La composición en chino de la escuela primaria es cuando los estudiantes utilizan el conocimiento y el lenguaje que han aprendido y la información que ven, escuchan y sienten para expresarlo en palabras. Es una consideración integral del nivel de conocimiento del chino de los estudiantes. . La capacidad de escritura es una muestra integral de la alfabetización china e incluso representa la alfabetización literaria de una persona. Se puede ver lo importante que es la escritura. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen poco conocimiento del idioma chino, poca capacidad de observación y ninguna capacidad para organizar el lenguaje. Las composiciones no tienen contenido para escribir o hacen bolas de masa en una tetera: hay palabras que no se pueden vomitar o se juntan; ensayo con contenido vacío Después de leerlo, el profesor no se puede modificar, etc. Basándome en mis muchos años de experiencia docente, he realizado las siguientes exploraciones en la enseñanza de la composición china para estudiantes de primaria.
1. Cultivar el interés y estimular a los estudiantes a escribir de forma independiente
Zankov dijo: "Sólo en una atmósfera donde los estudiantes estén de buen humor, exijan mejoras constantemente y quieran expresar sus ideas únicas. Sólo entonces podremos producir los pensamientos, sentimientos y palabras que hacen que las composiciones de los niños sean ricas y coloridas ". Por lo tanto, en los grados inferiores de los estudiantes de primaria, se debe poner especial énfasis en utilizar emociones reales y centrarse en cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. Dispuesto a practicar, le gusta escribir, enamorarse de la escritura.
En primer lugar, debemos reducir adecuadamente nuestros objetivos y requisitos de enseñanza, aumentar los requisitos paso a paso y finalmente lograr los objetivos de enseñanza. Hágales saber a los estudiantes que escribir es escribir lo que quieren decir y que todos los estudiantes pueden hacerlo. El segundo paso es escribir lo que quieren decir y verificar si hay errores tipográficos o oraciones poco claras. Hágalo tan bien como llega. Estimular continuamente el interés de los alumnos de primaria por escribir lo que quieren decir, de modo que este interés pueda mantenerse durante mucho tiempo. Desde el día en que los alumnos de primaria saben escribir, se les anima a escribir. Reconozca y elogie cada buena frase y oración que sea fluida y no tenga errores tipográficos.
Esto definitivamente mejorará la confianza en sí mismos de los estudiantes. Esto definitivamente hará que los estudiantes quieran escribir más y más, y poco a poco escribirán cada vez más. Tendrán cada vez más confianza con esta afirmación y elogio continuos, y esperarán con ansias el próximo éxito en todo momento. Esto hará que los estudiantes estén felices de escribir y les encante escribir.
En segundo lugar, debemos reducir la definición de composición proposicional, que limita la personalidad de los estudiantes. Para los estudiantes de primaria, su definición de composición es todavía relativamente vaga. Los grilletes sólo harán que los estudiantes se sientan difíciles y provocarán una falta de interés, lo cual es contraproducente. Por el contrario, si se reducen dichas exigencias para los estudiantes y estos disfrutan de plena libertad para expresar lo que quieren expresar, definitivamente se estimulará su interés por la escritura. Por ejemplo: una vez organicé una clase de actividad "soplando burbujas". Después de la actividad, pedí a los estudiantes que redactaran sus propios temas y escribieran artículos. Varios temas aparecieron en la tarea del día siguiente: "Soplando burbujas", "Aula interesante", "Bellas burbujas"... No especifiqué los temas. Es dejar que los estudiantes elijan el tema sobre el que quieren escribir. Mi sugerencia para los estudiantes es que puedan escribir sobre el proceso de hacer burbujas, la belleza de las burbujas, etc., para que puedan escribir y expresarse libremente. que los estudiantes realmente puedan amar al escribir.
2. Enriquecer la lectura y acumular materiales de escritura
El "Programa de enseñanza del idioma chino de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" enfatiza: "La composición debe estar estrechamente coordinada con la enseñanza de la lectura". "Por lo tanto, es necesario En la enseñanza, la idea de que la lectura sirve a la escritura debe infiltrarse en los estudiantes y la enseñanza de la lectura debe integrarse en la enseñanza de la composición en la vida diaria. La lectura es el mejor material básico para las tareas de los estudiantes. Sin una rica acumulación de conocimientos, es difícil escribir buenas composiciones con contenido rico y novedoso. Por lo tanto, los profesores deben educar más a los estudiantes y leer más libros extracurriculares, especialmente clásicos, científicos y naturales. Incluso en prosa, permita que los estudiantes extraigan sus párrafos u oraciones favoritos mientras leen. Como dijo Bacon: "Leer historia hace que la gente sea sabia, leer poesía hace que la gente sea inteligente, las matemáticas hacen que las personas sean sutiles, la historia natural hace que las personas sean profundas, la ética hace que las personas sean solemnes, la lógica y la retórica hacen que las personas sean buenas para discernir". En la enseñanza diaria, a menudo llevo a cabo actividades de lectura y aprendo a escribir notas de lectura. A través de dichas actividades, combino dentro y fuera del aula y dentro y fuera de la escuela, brindo orientación sobre los métodos de lectura en clase y permito a los estudiantes leer extensamente fuera. clase.
Al mismo tiempo, se organizan algunas reuniones de clases de lectura y salones especiales para permitir a los estudiantes discutir e intercambiar sus pensamientos y experiencias de lectura en grupos o con toda la clase, o practicar la elocuencia en forma de reuniones de clase, debates o narraciones. Por ejemplo, después de aprender "La calle de diez millas de largo para despedir al Primer Ministro", se llevó a cabo una reunión de clase con el tema "Lo que extraño ...". Se pide a los estudiantes que expresen en pocas palabras a los seres queridos que más extrañan (vivos o muertos). Los estudiantes hablaron con entusiasmo y una de las compañeras de clase dijo lo siguiente: "Extraño aún más a mis seres queridos durante la temporada festiva". En un abrir y cerrar de ojos, el Festival del Medio Otoño llegará nuevamente. Después del Festival de Primavera, mi padre salió a trabajar y recordé la escena de mi separación. Recuerdo que mi padre me tomó de la mano la noche antes de salir a trabajar y me dijo que escuchara a mi madre. Estudia mucho y no seas travieso. Más tarde, mi padre me contó una historia y me quedé dormido mientras se lo contaba. A la mañana siguiente, me levanté temprano y descubrí que mi padre ya había hecho las maletas y estaba a punto de salir de casa. Me escapé en pijama. Cuando salí, lo perseguí y grité, y mi padre se secó las lágrimas en secreto y se fue. Este tipo de descripción es la más conmovedora y, de esta manera, los estudiantes pueden decir mejor la verdad y la verdad.
En resumen, la enseñanza del chino en la escuela primaria no es una tarea fácil. Los profesores deben continuar explorando la teoría y la práctica de la enseñanza, inspirarse en la exploración, resumir constantemente la experiencia docente y permitir que los estudiantes escriban mejores ensayos. composición.