La teoría de Erickson considera que el desarrollo de la personalidad de los niños es un proceso gradual que debe pasar por ocho etapas en una secuencia inalterada, de las cuales las primeras cinco etapas pertenecen al período de crecimiento y educación de los niños. Resolver crisis o conflictos de manera exitosa y razonable en cada etapa permitirá a las personas formar características de personalidad positivas y desarrollar una personalidad sólida.
(1) Confianza básica versus desconfianza básica (0-1,5 años). La tarea de desarrollo de esta etapa es desarrollar actitudes básicas hacia el mundo circundante, especialmente hacia el entorno social, y cultivar un sentido de confianza, que es la base para el desarrollo de la identidad propia en la juventud.
(2) Sentido de autonomía versus vergüenza y duda (2 a 3 años). La tarea de desarrollo de esta etapa es desarrollar la autonomía. Inicialmente, los niños intentan manejar las cosas de forma independiente. Si los padres alientan a sus hijos a explorar, los niños comprenderán gradualmente sus propias habilidades y desarrollarán un carácter automático y autónomo.
(3) Sentido de iniciativa versus culpa (4-5 años). La tarea de desarrollo en esta etapa es desarrollar la iniciativa. En este momento, si los padres o maestros responden cuidadosamente las preguntas que encuentran los niños y los alientan adecuadamente o manejan adecuadamente las sugerencias de los niños, los niños no solo desarrollarán la iniciativa, sino también un sentido de moralidad para distinguir el bien del mal. Por otro lado, si un padre se impacienta con las preguntas de un niño o lo ridiculiza, el niño se sentirá culpable por sus actividades.
(4) Diligencia versus complejo de inferioridad (6-11 años). La tarea de desarrollo en esta etapa es desarrollar un sentido de diligencia. Si los niños continúan logrando logros en el aprendizaje, los juegos y otras actividades y son recompensados por los adultos, los niños estarán orgullosos del éxito y los premios, y desarrollarán una personalidad optimista, emprendedora y diligente. Los principales factores que afectan las actividades de los niños en esta etapa han pasado de los padres a los compañeros, las escuelas y otras instituciones sociales tienen un papel especial en el cultivo de un sentido de diligencia.
(5) Confusión sobre la propia identidad y el rol (12-18 años). La tarea de desarrollo de esta etapa es desarrollar la identidad propia. La identidad propia se refiere a la imagen consistente de sí mismo formada por un individuo que organiza sus motivaciones, habilidades, creencias y experiencias de actividad. La formación de la propia identidad requiere elecciones y decisiones cuidadosas, especialmente en aspectos como la orientación profesional y los roles de género.
(6) Las implicaciones educativas de la teoría de las etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson. Esta teoría especifica las tareas en cada etapa de desarrollo y brinda métodos educativos específicos para resolver crisis y completar tareas. Ayuda a los maestros a comprender los tipos de conflictos que enfrentan los niños en diferentes etapas de desarrollo, para tomar las medidas correspondientes y aprovecharlas al máximo. de la situación y prescribir el medicamento adecuado.