Siguiendo a Froebel, las ideas didácticas y las actividades educativas de Montessori desarrollaron aún más la teoría y la experiencia de la educación infantil. Montessori concede gran importancia a la educación temprana y presta atención al desarrollo de los niños. La ideología rectora de Montessori de las actividades de los niños, que requiere la integración de las manos y el cerebro, y la armonía del cuerpo y la mente, es valiosa y tiene una influencia global. Su pensamiento educativo también reflejó las exigencias de la nueva educación y promovió el movimiento de nueva educación que surgió en el siglo XX.
(2)Principales defectos:
Debido a las limitaciones de sus puntos de vista idealistas y la naturaleza mecánica y formalista de sus métodos educativos, no formó un sistema teórico científico para la primera infancia. educación. . También hay algunos defectos en su pensamiento educativo, tales como: énfasis excesivo en el entrenamiento sensorial y descuido del desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños; énfasis excesivo en las llamadas actividades libres de los niños en teoría y menosprecio del papel de los maestros, especialmente en La educación de la primera infancia, que no es realista, y además ignora que los niños tienen poca capacidad de autocontrol y que los adultos necesitan un control y orientación adecuados.
Montessori cree:
Montessori cree que los niños tienen un impulso innato para aprender (casco) y una gran capacidad para aprender y absorber el entorno circundante (belleza interior del ganado), lo que les permite explorar su entorno desde el nacimiento.
Bajo la influencia de este impulso interior, los niños continúan explorando el entorno. A medida que aumenta su habilidad en el uso de su cuerpo, también aumenta el alcance del entorno que puede explorar. La experiencia adquirida durante el proceso de exploración será absorbida y se convertirá en la base para actividades de aprendizaje inteligente de nivel superior en el futuro. La felicidad y la sensación de logro obtenidas durante la exploración apoyarán activamente la exploración posterior del niño, formando una persona positiva y segura de sí misma; Rasgos de personalidad, independiente y proactiva.
Por esta razón, Montessori aboga por no restringir ciegamente la libertad de movimiento de los niños, sino preparar al máximo un entorno para que los niños se muevan libremente (hogares infantiles y material didáctico Montessori). Este entorno debe apoyar la exploración y el desarrollo libres de los niños, alimentar la curiosidad de los niños, formar rasgos de personalidad positivos y brindarles un concepto marco básico y una base para el aprendizaje futuro.