En los libros de texto chinos de la escuela primaria, aunque algunos textos son obras bien conocidas con una influencia de gran alcance, todavía es difícil para los estudiantes de primaria que no están profundamente involucrados en el mundo comprender la connotación ideológica del artículos. El uso generalizado de métodos de enseñanza multimedia ha abierto la puerta a los profesores para llevar a cabo la enseñanza de humanidades. Por ejemplo, "Warhol" en el segundo volumen de "Two Ancient Poems" para estudiantes de primer grado de escuela primaria en Jiangsu Education Press describe las dificultades de los agricultores que cultivan alimentos y revela cuán difícil es conseguirlos. Todo el mundo debería valorar más la comida, pero esto es difícil de entender para los estudiantes de primaria que tienen poco contacto con la agricultura. Después de dar a los estudiantes una demostración de lectura y familiaridad, el maestro puede decirles a los estudiantes: "¿Saben por qué dice este poema? ¿Cada grano es duro? Entonces. Ahora veamos cómo trabaja el tío granjero". Luego les mostré a los estudiantes un multimedia. material didáctico. Bajo el sol abrasador, el tío granjero sudaba como lluvia, desyerbando los campos de cultivo. Cada paso del proceso, desde la siembra hasta la cosecha, representa el arduo trabajo del tío agricultor. A través de la demostración de este material didáctico, los estudiantes comprenden que la comida se consigue con esfuerzo, como decían los antiguos: "Una papilla y una comida se consiguen con esfuerzo". El arroz blanco en la mesa es en realidad "cada grano de trabajo duro", lo que hace que los estudiantes de primaria sientan una especie de respeto por el tío granjero y aumenta su conciencia de apreciar la comida.
En segundo lugar, prestar atención a los factores emocionales y penetrar en la naturaleza humana.
En la enseñanza de la lectura de textos se debe prestar atención a combinar la lectura de los estudiantes con la experiencia emocional, impregnando la educación humanista, de modo que la práctica de la lectura toque el corazón de los estudiantes y cree sentimientos únicos. Por ejemplo, el texto "Flores que florecen a lo largo del camino" utiliza la fábula del agua que se escapa de una jarra rota para regar hermosas flores, revelando que todo y cada uno tiene su propio valor único. Debemos hacer pleno uso de nuestro propio valor y desempeñar nuestro papel. Para permitir que los estudiantes experimenten la primera emoción de romper el frasco, en la enseñanza de la lectura, primero permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos y, a través de la lectura, descubran las palabras que expresan los cambios emocionales de romper el frasco, y deje que los estudiantes pasan "avergonzados", "muy tristes", "Avergonzados", "Hiciste lo mejor que pudiste pero no obtuviste la recompensa que mereces", y reconocen la vergüenza e inferioridad del cántaro roto, luego, dejan que los estudiantes encuentren el; Dos diálogos entre el cántaro roto y el aguador en el texto, y dejar que los estudiantes lo pasen. El tono y la velocidad de la lectura pueden expresar las actividades psicológicas y emocionales de los personajes y mejorar la cognición emocional a partir de los sentimientos del lenguaje del texto. Debido a que cada estudiante es un individuo único, la comprensión de las cosas por parte de los estudiantes también es muy diferente a través de la lectura. Los maestros también deben prestar atención a las opiniones únicas del texto, para guiar a los estudiantes a comprender la verdad profunda contenida en el texto. p>
3. A través de la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben ser influenciados por la cultura tradicional humana y el espíritu noble.
Los buenos libros y los artículos hermosos no solo pueden iluminar la sabiduría, sino también nutrir el espíritu. Son el espejo de la sociedad y la conciencia de la época. Leer estas obras no es solo una especie de disfrute artístico, sino también una especie de belleza y escrutinio social, por lo que es necesario utilizar libros excelentes con gusto cultural. Los horizontes de los estudiantes, enriquecen las actividades culturales del campus, crean una fuerte atmósfera de educación humanista y hacen de la enseñanza de la lectura china moderna un hogar espiritual interesante para los estudiantes.
4. y cualidades saludables de la personalidad?
En la enseñanza del chino, los estudiantes deben ser guiados conscientemente para establecer su conciencia subjetiva en el proceso de escritura y desarrollar una personalidad independiente en la enseñanza de la composición, para cultivar el humanismo de los estudiantes. espíritu, debemos permitir que los estudiantes amplíen sus horizontes, aprendan a preocuparse y encuentren la fuerza interior de la escritura. En primer lugar, los profesores deben crear un entorno real y realista para que los estudiantes digan la verdad. La disposición del contenido de la escritura y el diseño de la forma de la escritura, ya sea composición de proposiciones, composición de materiales o composición de temas, debe estar cerca de la vida y tener una fuerte actualidad. Solo permitiendo a los estudiantes participar activamente y experimentar la vida. Irradian pasión y vitalidad internas y externas y, al mismo tiempo, se pueden formar naturalmente buenas cualidades de personalidad.