1. Los antecedentes realistas y la importancia del tema.
El propósito de ofrecer cursos de inglés en las escuelas primarias es cultivar las emociones positivas de los estudiantes al aprender inglés, formar un sentido preliminar del idioma inglés, sentar una base sólida para su pronunciación y entonación y, en última instancia, capacitar a los estudiantes. tener la capacidad preliminar de comunicarse en el inglés que han aprendido. Según los nuevos estándares del plan de estudios de inglés, los estudiantes de escuela primaria deben alcanzar al menos el Nivel 2 de requisitos antes de graduarse.
En los objetivos secundarios, los requisitos de lectura son: ser capaz de leer cuentos sencillos o artículos cortos con ayuda de imágenes, desarrollar el hábito de la lectura en grupo; ser capaz de leer cuentos o artículos cortos correctamente; Para lograr este objetivo, es indispensable una suficiente aportación lingüística. La enseñanza exitosa del inglés depende de una gran cantidad de materiales lingüísticos y prácticas lingüísticas. Sin embargo, después de muchos años de práctica docente, sentimos que el tiempo y el espacio para que los estudiantes de primaria contacten y utilicen el idioma es limitado.
La lectura es un aspecto importante en el aprendizaje de idiomas. La enseñanza de la lectura juega un papel muy importante en la enseñanza de lenguas extranjeras. Puede ayudar a los estudiantes a divertirse, obtener información, desarrollar las habilidades de comprensión de lectura en inglés de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en inglés, cultivar la capacidad de aprendizaje activo y el espíritu cooperativo de los estudiantes y sentar las bases para el aprendizaje permanente. La lectura también es una excelente manera de consolidar y ampliar su vocabulario.
Sin embargo, los libros de texto de inglés actuales de la escuela primaria de Oxford se centran en el cultivo de las habilidades de escuchar y hablar, pero ignoran hasta cierto punto el entrenamiento de las habilidades de lectura y escritura. Por lo tanto, es necesario explorar y estudiar la enseñanza de la lectura en inglés para estudiantes de primaria.
En segundo lugar, una revisión de investigaciones sobre temas similares en el país y en el extranjero.
En todo el país, el cultivo de la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes de primaria ha atraído la atención de todos. Los profesores han realizado muchas exploraciones al respecto, especialmente en la reforma de los métodos de enseñanza, y han logrado grandes resultados. . Las investigaciones muestran:
Desde la perspectiva de las reglas de aprendizaje de idiomas, si desea aprender un idioma con éxito, debe absorber una gran cantidad de materiales y prácticas lingüísticas. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés, sólo permitiendo a los estudiantes leer completamente el idioma, sentirlo con el corazón y acumular y utilizar el idioma continuamente, podrán apreciar verdaderamente el encanto único del inglés auténtico y dominar verdaderamente la lingüística.
Desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje de los estudiantes de primaria: los estudiantes de primaria tienen un buen pensamiento perceptivo, los estudiantes con tramas ricas y cuentos de hadas están más interesados en los estudiantes que están cerca de sus propias vidas: prosa rica y; el diálogo les resulta más atractivo. La enseñanza del inglés ha cambiado el estado rígido tradicional de materiales didácticos cerrados, monótonos y prefabricados, centrándose en cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y animándolos a leer fuera de clase.
En tercer lugar, los objetivos esperados y el contenido principal de la investigación.
El objetivo esperado de la investigación es consolidar y ampliar el vocabulario, mejorar el sentido del lenguaje, mejorar la velocidad de lectura y la precisión de la comprensión de los estudiantes y formar gradualmente sus hábitos y habilidades de lectura en inglés. Ayudar a los estudiantes a ser buenos y estar dispuestos a comprender culturas extranjeras, ampliar su espacio práctico, mejorar continuamente su interés en aprender inglés y promover la mejora de sus habilidades para escuchar y hablar en inglés.
Los principales contenidos de la investigación son los siguientes:
1. Estudiar las bases y contenidos de la selección de los materiales didácticos.
A la hora de elegir los materiales de lectura, los profesores deben considerar la dificultad del idioma, si el contenido está acorde con la edad y los intereses de los niños y si resulta atractivo para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos hacer todo lo posible para integrarlo con la enseñanza de la materia de inglés de Oxford, prestar atención a la combinación de forma y contenido y desarrollar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes. Según las características de edad de los estudiantes de todas las edades y en combinación con el libro de texto "Oxford Primary School English", se han compilado cuatro conjuntos de libros de texto de lectura sistemática.
2. Explorar métodos efectivos de enseñanza de lectura en inglés en la escuela primaria.
Como curso de formación de habilidades, la clase de lectura se centra en mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las oraciones y ayudarlos a combinar sonidos, formas y significados. Por lo tanto, es de gran ayuda para los profesores adoptar métodos específicos para cultivar las habilidades de lectura de los estudiantes y mejorar su comprensión.
3. La relación entre la mejora de la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes y el nivel general de desarrollo del inglés.
En cuarto lugar, principios de investigación y métodos principales.
Los principios de esta investigación son los siguientes:
1. El principio de subjetividad: es necesario reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y dar juego al papel protagónico de los docentes. .
En la selección de métodos de enseñanza y materiales de lectura, se debe aprovechar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, se deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes y se debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
2. Principio de practicidad: enfatizar la practicidad del lenguaje, centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el inglés de manera integral, ampliar el aprendizaje del idioma y crear una gran cantidad de oportunidades para que los estudiantes practiquen el idioma.
3. Principio holístico: centrarse en la combinación orgánica de los libros de texto de inglés de Oxford y los libros de texto de lectura, lograr la coordinación dentro y fuera del aula, ampliar los canales de aprendizaje, aprovechar al máximo los medios y la tecnología de enseñanza modernos y maximizar la efectividad general de la enseñanza.