1. Para las materias relacionadas con el plan de estudios nacional de educación obligatoria (excepto moralidad y estado de derecho, idioma chino, historia y ciencias en las escuelas primarias), los libros didácticos para otras materias todavía utilizan la versión. utilizado en el otoño de 2016.
2. Algunos libros de texto sobre moralidad y estado de derecho, chino en la escuela primaria, historia y ciencias en la etapa de educación obligatoria aún no se han finalizado debido a la aprobación de los ministerios y comisiones. que utilicen los libros de texto antes mencionados serán notificados por separado de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación.
3. En el semestre de otoño de 2017, el curso de caligrafía para las escuelas primarias de quinto grado utilizó la "Guía de práctica de caligrafía" compilada y revisada por el Ministerio de Educación, y el libro de texto original "Escritura" utilizado por los de quinto grado. se le retiró la calificación. Todos los condados y ciudades deben suscribirse de acuerdo con la versión seleccionada por nuestra ciudad en el otoño de 2015 y no pueden cambiar la versión sin autorización. Los grados sexto y octavo todavía utilizan el libro de texto "Escritura", y la versión se basa en Guangdong Educational Communications [2011] No. 160.
4. Los libros de texto nacionales unificados se utilizan para moralidad, estado de derecho y chino en las escuelas secundarias de las escuelas deportivas, mientras que otras materias utilizan libros de texto experimentales recientemente compilados dedicados a las escuelas deportivas. Otros grados todavía utilizan libros de texto publicados por el editor original.
Datos ampliados:
1. Atenerse primero a la orientación moral. Hacer de la implementación del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" la condición principal para la promoción de los títulos profesionales de los docentes, fortalecer la inspección de la ética profesional de los docentes e implementar un "sistema de veto de un voto" para los docentes que violar la ética profesional de los docentes. ?
2. Adherirse a la condición de centro docente. Es necesario adaptarse a los nuevos requisitos de implementación de una educación de calidad y una reforma curricular, reflejar plenamente las características profesionales de los docentes, prestar atención a los resultados educativos y de enseñanza, prestar atención a la reforma docente, explorar activamente el modelo de enseñanza de "calidad ligera" y esforzarse por promover una educación de calidad. Cambiar efectivamente la tendencia de énfasis unilateral en los trabajos, guiar a los maestros para que eduquen a las personas, se dediquen a su trabajo y mejoren continuamente sus habilidades profesionales y estándares de enseñanza. ?
3. Cumplir con la implementación de la evaluación clasificada. Los profesores de secundaria deben prestar atención a la evaluación de sus habilidades profesionales y a si han dominado los principales métodos y estrategias de enseñanza, el aprendizaje basado en la investigación, el desarrollo de recursos curriculares y el desarrollo curricular escolar. Los docentes de cursos profesionales en escuelas secundarias vocacionales deben prestar atención a las habilidades profesionales y técnicas y participar en la capacitación y evaluación social. Los profesores de escuela primaria deben prestar atención a la evaluación de su nivel de enseñanza real y experiencia práctica, y a si han dominado las leyes cognitivas de los estudiantes de escuela primaria y las características y leyes de su cultivo moral.
Los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a la evaluación de su efectividad docente, si tienen la capacidad de formular planes de actividades docentes basados en las condiciones reales de los niños, y la capacidad de ajustar las actividades y brindar orientación de una manera oportunamente de acuerdo con el desempeño y las necesidades de los niños durante las actividades docentes. ?
División de Políticas y Reglamentos: Aviso sobre la publicación del catálogo de referencia y materiales didácticos para escuelas primarias y secundarias de otoño de 2017 en la provincia de Hunan