Los estudiantes universitarios se encuentran en el período de transición de la adolescencia a la adolescencia. Al mismo tiempo, su desarrollo físico se acerca a la madurez y también se están produciendo cambios drásticos a nivel psicológico, especialmente en su nivel. emociones. En comparación con los estudiantes de secundaria, su contenido emocional tiende a ser profundo y rico, sus expresiones emocionales tienden a estar ocultas y sus cambios emocionales tienden a ser estables. Las principales manifestaciones son: - Con su propio crecimiento y desarrollo, los estados emocionales de los estudiantes universitarios maduran gradualmente y se acercan a los adultos; en segundo lugar, las emociones de los estudiantes universitarios todavía tienen muchos aspectos inmaduros; en tercer lugar, durante la etapa universitaria, muestran algunos síntomas emocionales especiales; reacciones emocionales (como ambivalencia, polarización, imaginación). Específicamente, las características emocionales de los estudiantes universitarios incluyen principalmente los siguientes puntos:
(1) Extrovertido, animado y lleno de entusiasmo.
En cuanto al nivel general de los estudiantes universitarios, son optimistas, vivaces, abiertos, entusiastas, enérgicos, positivos, llenos de vigor y pasión.
(2) Retraso emocional, tendiendo a un estado de ánimo.
La emoción es una característica importante de las emociones de los estudiantes universitarios. Las características emocionales de los adolescentes de secundaria suelen estar controladas por situaciones externas. Las reacciones emocionales van y vienen tan rápido como cambia la situación. La respuesta emocional de los estudiantes universitarios a menudo no desaparece con los cambios en el entorno de estímulo externo, sino que se retrasa y tiende a un estado de ánimo.
(3) La experiencia emocional es más profunda y rica.
Las experiencias emocionales de los estudiantes universitarios son más coloridas y, con el desarrollo continuo de la autoconciencia y la expansión de diversas necesidades e intereses, se vuelven más ricos, más sensibles, más delicados, más profundos y tienen más contenido social.
(4) Volatilidad y polaridad
La edad emocional de los estudiantes universitarios se encuentra en la etapa de transición entre menores y adultos, reflejando la coexistencia de dos emociones. Por un lado, en comparación con los estudiantes de secundaria, las emociones de los estudiantes universitarios tienden a ser más estables y maduras, por otro lado, en comparación con los adultos, las emociones de los estudiantes universitarios tienen altibajos obvios, y es fácil pasar de uno; extremo a otro. A veces, sus emociones se manifiestan como altibajos extremos, alegría e ira.
(5) Impulsividad y explosividad
Las características emocionales de los estudiantes universitarios son particularmente fuertes y emocionantes en términos de experiencia emocional. Son muy sensibles a todo, y en ocasiones les cuesta controlar sus emociones una vez que estallan, e incluso pueden mostrar cierto fanatismo ciego e impulsividad. Cuando se enfrentan a conflictos entre compañeros, profesores y estudiantes, y cuando se enfrentan a reveses en la vida académica, los estudiantes suelen llegar a los extremos y causarse daño a sí mismos y a los demás.
(6) Contradicción y complejidad
La etapa universitaria es un período en el que los estudiantes universitarios se enfrentan a muchas decisiones importantes, mostrando a menudo estados emocionales contradictorios y complejos. Por ejemplo, la necesidad de ser independiente coexiste con la necesidad de confiar en los demás; estar insatisfecho con uno mismo y no querer asumir responsabilidades; esperar ser comprendido por los demás, pero no querer aceptar el cuidado de los demás, etc.
(7) Implícitas y disfrazadas
Las expresiones emocionales de los estudiantes universitarios, aunque a veces alegres, no son tan sinceras como las de los adolescentes. Muchos estudiantes universitarios suelen ocultar y disfrazar sus emociones, lo que se manifiesta en la inconsistencia entre el desempeño externo y la experiencia interna. Esto también crea obstáculos para la comunicación mutua entre los estudiantes universitarios, lo que hace que algunos estudiantes se sientan solos y deprimidos.
(8) Imaginación
A veces, la experiencia emocional de los estudiantes universitarios se intoxicará en un determinado estado emocional agradable, o se entregará a un estado emocional negativo, o incluso caerá en un determinado estado emocional. tipo de experiencia emocional. Por ejemplo, algunos estudiantes universitarios sienten que sería vergonzoso perder un juego de deportes y luego generalmente imaginan que las personas que los rodean los están menospreciando, creando una mentalidad negativa de que no son tan buenos como los demás.
2. Características emocionales de diferentes grupos de estudiantes universitarios
Las emociones de los estudiantes universitarios son un proceso gradual de inmaduros a maduros, de simples a complejos, de simples a ricos. Según una encuesta sobre el estado psicológico de los estudiantes universitarios de Beijing realizada a finales de la década de 1990, los estudiantes universitarios de Beijing son abiertos, animados y entusiasmados, y la mayoría son relativamente maduros y estables. Sin embargo, entre los diferentes grupos de estudiantes universitarios, también muestran diferentes características emocionales:
Diferencias entre niños y niñas
El estado emocional de las niñas se caracteriza por el entusiasmo, la apertura, la excitación y la fantasía. , Atrévete a pensar y hacer. Pero es fácil producir emociones inestables como depresión, ansiedad y sentimentalismo. Los niños tienden a ser relativamente estables, proactivos, más independientes y decididos que las niñas. Pero cuando eres emocionalmente impulsivo, fácilmente puedes perder el control y tomar acciones drásticas.
(2) Diferencias de calificaciones
Los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela a menudo se hacen ilusiones sobre todo, están llenos de dudas e intereses en diversos campos del conocimiento y, a menudo, son demasiado engreídos en sus La evaluación de sí mismos y sus roles carecen de un análisis integral y sistemático y se encuentran en una etapa incierta. El segundo año es una etapa de mayores fluctuaciones emocionales, lo que se destaca por el hecho de que una vez desaparece la novedad del primer año de universidad, las contradicciones y conflictos de los estudiantes universitarios en la vida universitaria, el estudio y las interacciones interpersonales, así como la la angustia emocional causada por ellos, queda expuesta. A partir del tercer grado de la escuela secundaria, la capacidad de autocontrol emocional de los estudiantes aumenta. Básicamente se han adaptado al entorno de vida de la universidad, tienen cierto grado de autocontrol emocional y su estado emocional es relativamente estable. Sin embargo, después del cuarto grado, sus vidas enfrentarán un importante punto de inflexión porque están a punto de ingresar a la sociedad. En ese momento, su estado emocional volvió a mostrar contradicciones y complejidad.