Instrucciones de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza del Pinyin chino debe ser lo más interesante posible, centrándose en actividades y juegos. Por lo tanto, debemos trabajar duro para cambiar el modelo de enseñanza tradicional Pinyin y reformar los métodos de enseñanza. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, siguiendo las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, los niños pueden aprender con interés en la práctica independiente mediante la creación de escenarios, la invención de rimas, los juegos, la ortografía cooperativa, etc., y esforzarse por crear un entorno La atmósfera propicia para la cooperación y exploración activa de los estudiantes hace que la aburrida clase de Pinyin sea animada e interesante, lo que permite a los estudiantes mantener siempre su entusiasmo por aprender y aprender felices en diversas situaciones.
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico multimedia, tarjetas pinyin, pizarra de cuatro líneas, grabadora, diseño de situaciones. (Profesor)
2. Tarjetas Pinyin. (Estudiante)
Disposición de clases
2 horas de clase.
Proceso de Enseñanza
Categoría 1: 1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. (Reproduzca la grabación) Escuchen la grabación: Niños, acaban de terminar su vida en el jardín de infantes y vinieron a la escuela para estudiar y convertirse en un glorioso estudiante de escuela primaria. No te preocupes por las palabras que no conoces. Ponles un sombrerito y los conocerás. Estos sombreritos están en pinyin chino, lo cual es muy útil. Puede ayudarnos a leer, aprender mandarín, buscar en el diccionario, etc.
2. Transición: el pinyin chino ι, O y E son muy importantes, por lo que debes aprenderlos bien. Hoy aprenderemos la primera lección de Pinyin chino.
Intención del diseño: utilizar multimedia para crear una atmósfera de aprendizaje feliz, estimular el interés de los estudiantes por aprender y el amor por los caracteres chinos, utilizar las palabras de un anciano sabio para presentar el Pinyin chino y sus usos, y estimular a los estudiantes. 'deseo de aprender bien el Pinyin chino.
En segundo lugar, explore de forma independiente y aprenda nuevas lecciones.
Muestre material didáctico multimedia. Los estudiantes observan y piensan: ¿Quién está dibujado en el dibujo? ¿Qué están haciendo?
1.
(1)Mira la imagen: ¿Qué está haciendo la niña? (Estoy practicando mi voz). Intentémoslo también.
(2) El profesor muestra la tarjeta pinyin: ι, explica y demuestra la pronunciación y los alumnos la imitan.
(3)Maestro: ¿Cómo se ve tu boca cuando lo dices? Guíe a los estudiantes para que inventen un jingle: Abre la boca, abre la boca, abre la boca.
(4) Los estudiantes practican pronunciar una oración con ι.
(5) Observa la imagen de la niña. ¿Qué parte está relacionada con la forma de ι? Memorízalo y escríbelo.
2. Muestre el material didáctico, comprenda la cuadrícula de cuatro líneas y oriente la redacción de a.
(1) Presente la cuadrícula de cuatro líneas y guíe la observación: Niños, cuenten el número de líneas en este dibujo dibujado por el maestro. (4. Son cuatro líneas y tres cuadrículas, que indican las cuadrículas superior, media e inferior. Todas nuestras letras pinyin están escritas así, cuatro filas y tres columnas. Niños, observen la posición de ι en la cuadrícula de cuatro líneas.
(2) La maestra explicó el orden de los trazos y los escribió siguiendo un patrón: primero escribe el semicírculo y luego la línea vertical, dejando una pequeña cola. ¿Quién aprenderá de la maestra ahora en el libro? en la página 21 para ver quién escribe mejor
Transición: La voz de la niña atrae a muchos animalitos
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(1) Muestra el dibujo del gallo: Qué. que hace el gallo?
Profe: El sonido del gallo es el sonido de la letra O que queremos aprender
(2) Muestra la tarjeta y aprende la pronunciación de la o. (el profesor explica y demuestra la pronunciación; los estudiantes practican la pronunciación.)
(3) Los estudiantes escriben su propio jingle: boca redonda ooo
(. 4) Los estudiantes practican decir una oración con o
(5) Maestro: ¿Cómo se ve esta O? (Pueden inventar una rima y recordarla intuitivamente). p>(6) Guía de escritura: Niños, O es como. un círculo y debe escribirse de manera uniforme. El maestro debe demostrar la escritura y los estudiantes deben dibujar en rojo.
Girar: Cuando escuchas el canto del gallo, se acerca el gran ganso blanco.
(1) El material didáctico muestra el gran ganso blanco:
Los niños lo saludan. (¡Hola, gran ganso blanco!) El reflejo del gran ganso blanco en el agua es la letra e que queremos aprender.
(2) Aprenda la pronunciación de la e (el maestro explica y demuestra; los estudiantes imitan y practican).
(3) Aprenda a hacer su propio jingle para ayudar a la memoria: boca plana eee .
(4) Dibuja el glifo E a partir del reflejo del gran ganso blanco en la imagen y escríbelo en silencio. Niños, miren más de cerca este e. ¿Cómo se ve? Reflejo de ganso blanco. ) Los niños inteligentes descubrirán lo diferente que es de lo que hemos aprendido o. (e no es un círculo, hay una cruz en el medio y el lugar donde gira la cruz no está sellado).
(5) Escritura guiada: hay una línea horizontal en el medio, la El lado derecho no está sellado, solo hay una e, el maestro escribe un ejemplo y los estudiantes escriben Vacío en rojo.
Intención del diseño: utilizar ilustraciones para inspirar a los estudiantes a decir qué parte de una letra es similar a la imagen, aprender la pronunciación y recordar la forma de cada letra, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes No se aburrirá cuando aprenda y se aburra.
En tercer lugar, los juegos divertidos consolidan nuevos conocimientos
1. Leer y practicar en la pizarra. (Fusionar sonido)
2. Recoge frutas. El material didáctico muestra un gran árbol. Hay una gran manzana en el árbol. En la manzana están escritas las letras ι, O, E, B, M, D, N. Encuentra las letras aprendidas hoy. Si está bien, el fruto caerá.
3. En grupos de cuatro, un alumno hace un gesto con las letras mientras los demás adivinan. También puedes escribirlo en las palmas de tus compañeros y dejar que cierren los ojos y lo sientan antes de adivinar.
4. Juego de roles (niña, gallo y gran ganso blanco): Una mañana, el gallo cantó, pronunció O; cuando la niña escuchó el canto del gallo, se levantó inmediatamente, salió al césped; y comencé a practicar la pronunciación. Mira lo trabajadora que es. Su hermosa voz cantando atrajo al gran ganso blanco, pronunciado e. ¡Qué felices están!
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a explorar la pronunciación de las letras, memorizar glifos, inventar rimas, practicar el habla y jugar juegos. Mientras consolidan la pronunciación de las letras, pueden cultivar las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes y dar vida a las palabras aburridas. ". Deje que los talentos de los estudiantes "se muestren" y haga que la memoria mecánica sea "interesante".
4. Resumen y tareas
1. Profesor: Hoy conocimos a tres nuevos amigos, i, O y E. No solo sabemos sus nombres, sino que también recordamos sus caras. También aman la belleza y les gusta usar sombreros diferentes. En la próxima lección, conozcamos cómo usan sombreros.
2. Deja que los niños se vayan a casa y lean a sus padres los tres nuevos amigos que hemos conocido hoy y les escriban. La profesora os volverá a preguntar mañana para ver qué niños recuerdan rápido y bien, no sólo la lectura sino también la escritura.
Intención del diseño: En una conversación interesante, resumir el contenido de esta lección e integrar conocimientos. También conduce al contenido de la siguiente lección y estimula la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.
La segunda lección es revisar cartas e introducir nuevas lecciones.
1. Lectura de tarjetas: Niños, aprendimos algunas vocales individuales en la última lección. ¿Quién se acuerda? (Responder por nombre) Mostrar material didáctico multimedia. Los otros niños también deben recordarlo. Leámoslo juntos. (Lean juntos)
2. Lean las tarjetas i, o y e. Di cómo los recuerdas y da la fórmula. (Cara redonda, ooo círculo, reflejo de ganso blanco eee.)
3. Mira la boca y adivina las vocales.
4. Di la fórmula de pronunciación. (La boca está bien abierta, la boca es redonda ooo y la boca es plana eee).
5. tarjetas.
Intención del diseño: Revisar y consolidar el contenido de la lección anterior y despertar las reservas de conocimiento existentes en los niños. Para poder entrar mejor en el estudio de esta lección.
En segundo lugar, combine canciones infantiles para aprender los cuatro tonos.
1. Transición: ahora entramos en la siguiente ronda de actividades "mágicas".
2. Conoce los símbolos tonales y los nombres de los cuatro tonos.
(1) El Pinyin chino estipula que una sílaba tiene cuatro tonos. Son como cuatro hermanos con diferentes nombres y diferentes pronunciaciones.
(2) Escriba cuatro tonos en la pizarra y dígales: Estos cuatro símbolos de tonos se utilizan para representar los cuatro tonos respectivamente y están marcados encima de las letras. La marca "" representa el primer sonido, la marca "" representa el segundo sonido, la marca "" representa el tercer sonido y la marca "" representa el cuarto sonido. Señalando los símbolos de tono, dijeron "primer tono, segundo tono, tercer tono, cuarto tono", respectivamente.
(3) La maestra enseña canciones infantiles con gestos de las manos: una plana, dos subiendo, tres girando y cuatro bajando.
3. Aprende los cuatro tonos de ι.
(1) Muestre el material didáctico "Diagrama de conducción del conejo blanco" y diga: "El auto va plano, el auto va cuesta arriba, el auto va cuesta abajo y luego cuesta arriba, el auto va cuesta abajo".
(2) El profesor hace gestos mientras lee, para que los estudiantes puedan ver los gestos claramente y escuchar claramente las diferentes pronunciaciones de los cuatro tonos.
(3) Lea los cuatro tonos en orden y verifique la pronunciación de los estudiantes. Leer por nombre, leer entre ellos, leer en el tren.
(4) La maestra enseña canciones infantiles: Una es alta y otra plana, la segunda es como subir la ladera, la tercera es como bajar y subir, y la cuarta es como bajar la ladera.
(5) Los estudiantes pueden practicar la lectura de los cuatro tonos de ι libremente.
(6) El profesor señaló los cuatro tonos de la pronunciación de ι por parte del alumno. Concéntrate en el segundo y tercer sonido de ι.
(7) Desorganizar el orden de los cuatro tonos y practicar la lectura en voz alta, y conseguir poco a poco el objetivo de pronunciar correctamente las vocales tonales.
4. Aprende los cuatro tonos de o.
(1)Maestro: O tiene los mismos cuatro sonidos que ι.
(2) Visualización del material didáctico multimedia: No, no, no, no. El profesor preguntó: ¿Quién puede intentar pronunciar los cuatro tonos de O como los cuatro tonos de ι? Práctica estudiantil.
(3) El profesor corrige la pronunciación de los estudiantes y los estudiantes practican la lectura de los cuatro tonos de O.
(4) El material didáctico multimedia muestra los cuatro tonos de O, lo que altera el orden de lectura.
5. Aprende los cuatro tonos de e.
(1) Mostrar material educativo: el nuevo amigo E también tiene cuatro hermanos. También quieren hacerse amigos de los niños. ¿Les da la bienvenida?
(2) Los alumnos aprenden por sí solos los cuatro tonos de Mi: ψ, ψ, ψ.
(3) Aprendizaje cooperativo grupal, lectura conjunta en el grupo y lectura por parte del líder del grupo.
(4) Los profesores hacen referencia a las lecturas y evaluaciones de los estudiantes y a la guía en vídeo del profesor.
(5) Conéctate con la vida diaria, la profesora te guía a utilizar las palabras del grupo E con tonos: polilla, frente; tengo hambre y feroz;
(6) El material didáctico multimedia muestra los cuatro tonos de E, lo que altera el orden de lectura.
6. Declaración: ÁÁÁÁÁÁááááááááááááááááááááááááááá, qué es w y qué es e en ganso (la ā de tía es el primer sonido, la W de Woo Woo también lo es y la E de Goose es el segundo sonido). ) )
Intención del diseño: combinar el diagrama de conducción del conejo para aprender los cuatro sonidos de ι, O y E, y luego usar canciones infantiles para guiar a los estudiantes a leer los cuatro sonidos de ι, O y E. correctamente para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Cultivar la capacidad de aprendizaje pinyin de los estudiantes.
En tercer lugar, practica la lectura en varias formas y repetidamente
1. Lee las cuatro tarjetas de sonido de ι, O y e.
2. Escuchar al profesor leer tres monoftongos con diferentes tonos y decir cuál.
Nombra a los tres niños en orden alfabético, uno es ɑ, uno es O y el otro es E, y luego invítalos al escenario para presentarse. También puedes agregar cuatro sonidos a estas tres letras para formar 12 nombres.
4. Coge el tren y lee en la pantalla. (La pantalla muestra: 12 Las tres letras ι, O y E con tonos parpadean aleatoriamente una por una. Es el turno de los estudiantes de estudiar el monoftongo parpadeante con tonos).
5. otro en la misma mesa.
(1) Niños. Saca las tarjetas de vocales que hicimos y léelas en voz alta a tus compañeros.
(2) Intente leer a la otra persona antes de subir al podio.
6. Utilizar dos o tres voces para comparar y leer. á—ǎ, ó—ǒ, é—ě.
7. Copie ι, O, E y luego agregue los símbolos de tono en secuencia. En la cuadrícula del medio de la cuadrícula de cuatro líneas, escribe cuatro ι, cuatro O y cuatro E en grupos.
Intención del diseño: utilice varios métodos, como lectura de imágenes, lectura de puntos, lectura de tablas y lectura de contrastes, para practicar repetidamente los cuatro tonos de ι, O y E, de modo que los estudiantes puedan dominar los cuatro tonos de ι, O y E., sentando una base sólida para el futuro aprendizaje de pinyin.
4. Resumen de las tareas
1. Resumen: Conocí a tres amigos pinyin, a saber, las vocales monosílabas ι, O y e. No solo dominé sus patrones de sonido. También puede escribir correctamente y pronunciar cuatro tonos correctamente. ¡Muy bien!
2. Ve a casa, haz tarjetas del alfabeto y léelas a tus padres.
Intención del diseño: al resumir el contenido de aprendizaje de esta lección, extender el conocimiento en clase a actividades extracurriculares para que los estudiantes puedan captar más firmemente el conocimiento pinyin de la primera lección y aumentar su deseo de aprender.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Comience con la imagen y guíe a los estudiantes para que observen quién está dibujado en la imagen y qué están haciendo. El alumno respondió que la niña estaba cantando, y el sonido que hacía la niña era el sonido de la letra ι. Abre bien la boca y habla en voz alta. De esta forma, es fácil que los nuevos niños lo acepten y los conocimientos se les darán de forma natural. Concéntrese en observar la cabeza de la niña para que coincida con la fuente de la letra ι.
2. Prestar atención a la enseñanza inicial y desarrollar buenos hábitos de estudio. La orientación en escritura es la base para que los estudiantes escriban buenas composiciones.
3. Según las características de edad de los niños, adoptar varios métodos para memorizar glifos. Por ejemplo, utilice rimas para memorizar y acciones para expresar recuerdos, haciendo que el aprendizaje sea interesante y haciendo felices a los estudiantes.
4. Al practicar el cuarto tono, concéntrate en el segundo y tercer tono. Utilice gestos para pronunciar los cuatro tonos con mayor precisión. Lo más importante es seguir una práctica repetida y ordenada y una revisión paso a paso después de una enseñanza precisa de acuerdo con las reglas de olvido de los niños.