El proceso de educación ideológica y política para estudiantes de secundaria es en realidad una forma decidida, planificada y organizada para que los educadores ayuden y orienten al Educado para lograr la internalización y externalización, para que los estudiantes puedan El proceso mediante el cual los educadores forman las cualidades ideológicas y morales que espera una determinada sociedad.
Resumen: Como todos sabemos, la educación ideológica y política es muy importante para los estudiantes de secundaria. Que los estudiantes de secundaria tengan buenas mentalidades ideológicas y políticas afectará directamente su vida, trabajo y estudio futuros. Las leyes de la educación ideológica y política reflejan directamente la connotación esencial de la educación ideológica y política. El proceso de educación ideológica y política es la entidad de la educación ideológica y política y ocupa una posición central en la educación ideológica y política. Este proceso es práctico, dinámico, continuo y en evolución. El estudio de las leyes de este proceso es útil para el desarrollo eficaz de la educación ideológica y política. Debemos persistir en explorar las leyes del proceso de educación ideológica y política a través de una investigación en profundidad práctica, integral y relevante. Las investigaciones muestran que las leyes de la educación ideológica y política deben comenzar con los educados, buscando leyes que puedan mejorar efectivamente su moral ideológica y política.
Palabras clave: estudiantes de secundaria; leyes básicas; ideología y política
La educación ideológica, política y moral de los estudiantes de secundaria se ha convertido en el foco de la sociedad actual. Porque los estudiantes de secundaria se encuentran en una etapa importante en la formación de una visión del mundo, valores y perspectivas de la vida correctas. El hecho de que puedan formar una mente ideológica y política correcta determinará su desarrollo futuro. Resumir las reglas en el proceso de educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria puede ayudar efectivamente a los estudiantes de secundaria a mejorar su calidad ideológica y política y así establecer cualidades ideológicas y morales correctas. Debido a la incapacidad de captar con precisión la esencia de las leyes, la investigación sobre las leyes básicas del proceso de educación ideológica y política en las escuelas secundarias sólo permanece en la superficie. Por lo tanto, para estudiar con precisión las leyes de la educación ideológica y política para los estudiantes de secundaria, debemos partir del problema, para resumir y resumir las leyes de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias. La ley básica del proceso de educación ideológica y política en las escuelas intermedias es que los educadores deben elegir leyes que permitan con precisión a los estudiantes de secundaria formar una moral ideológica y política. Vale la pena señalar que los educadores de secundaria deben utilizar condiciones de enseñanza favorables, como materiales didácticos, métodos de enseñanza y entornos de enseñanza, para influir en el cultivo moral de los estudiantes de secundaria.
1. Las leyes básicas del proceso de educación ideológica y política en las escuelas medias
Las leyes básicas del proceso de educación ideológica y política en las escuelas medias se refieren a las relaciones esenciales entre los principales factores de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias y sus movimientos contradictorios inevitables. Por un lado, la educación ideológica y política en las escuelas secundarias está restringida por los niveles ideológicos y políticos de los estudiantes. En el proceso de educación ideológica y política en las escuelas intermedias, el buen progreso de las actividades educativas de la escuela secundaria suele depender del estatus ideológico y moral de los educados. Una vez que el estatus ideológico y moral de los educados alcance los estándares educativos, las actividades docentes diarias ayudarán a sublimar la moral ideológica y política de los estudiantes. Una vez que el estatus ideológico y moral de los educados no cumple con los estándares educativos, los educadores deben elegir métodos y contenidos educativos que realmente puedan mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes con base en las condiciones básicas de los estudiantes, para que realmente puedan desempeñar el papel. de educación ideológica, política y moral.
De lo contrario, es fácil provocar una desconexión entre el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, provocando que los estudiantes tengan una psicología del aprendizaje conflictiva. Por otro lado, la educación ideológica y política en las escuelas intermedias puede mejorar significativamente los niveles ideológicos y políticos de los estudiantes. Debido al carácter trascendente y de largo plazo de la educación política en las escuelas secundarias, es necesario satisfacer verdaderamente las necesidades del mundo espiritual de los estudiantes durante el proceso educativo, promoviendo así el desarrollo de su ética ideológica y moral en la dirección de las necesidades sociales. . Se puede ver que las actividades de educación de la escuela media y el estatus ideológico y moral de los educados en las escuelas medias interactúan y están dialécticamente unificados, y promueven conjuntamente el desarrollo continuo del proceso de educación ideológica y política en las escuelas medias de lo simple a lo complejo, de lo bajo. -nivel a avanzado.
2. Leyes específicas del proceso de educación ideológica y política en la escuela media
1.
Es decir, la ley de unidad dialéctica entre el papel protagónico de los educadores de secundaria y el papel de sujeto de los educados. El cuerpo principal de la educación ideológica y política en las escuelas intermedias son los estudiantes de secundaria, y la dirección del desarrollo de la educación ideológica y política de los estudiantes también determina el diseño de las estrategias de enseñanza de los profesores. Para que los estudiantes de secundaria se ajusten a la dirección de desarrollo de la ideología social y la moralidad, los maestros deben partir de las necesidades básicas de los estudiantes y esforzarse por hacer que los estudiantes de secundaria piensen desde lo más profundo de sus almas, logrando así los objetivos de enseñanza de la autosuficiencia. educación.
2. La ley de la internalización y la externalización.
Es decir, la ley de unidad dialéctica de internalización y externalización.
Desde la perspectiva de la etapa de desarrollo de la educación ideológica y política en las escuelas intermedias, el proceso de educación ideológica y política en las escuelas intermedias consiste en realidad en que los educadores ayudan y guían a los educados para lograr la internalización y externalización de una manera decidida, planificada y organizada, de modo que que los educados pueden formar social El proceso esperado de cierto carácter ideológico y moral. La internalización es el proceso en el que los educadores de secundaria ayudan y guían a los educados a transformar los requisitos ideológicos y morales de una determinada sociedad en su propia comprensión ideológica y moral. La externalización es el proceso en el que los educadores de secundaria ayudan y guían a los educados a transformar el conocimiento ideológico y moral que han formado en sus propios comportamientos ideológicos y morales y a desarrollar buenos hábitos de comportamiento ideológico y moral.
3. Ley de control de la coordinación.
Es decir, la ley dialéctica unificada que coordina la influencia consciente y controla la influencia espontánea. En el proceso de educación ideológica y política en las escuelas secundarias, podemos encontrar que los estudiantes no solo se ven afectados por el entorno de enseñanza, sino también por el entorno externo. Bajo el efecto combinado de estas influencias, los estudiantes tienen un esquema aproximado de lo ideológico y lo político. educación política.
Los estudiantes pueden identificar la corrección y el error del pensamiento ideológico y político a través de la influencia de factores ambientales. Por lo tanto, la educación ideológica y política en las escuelas secundarias puede unificar y coordinar la influencia consciente y la influencia externa de los estudiantes, promoviendo así que los estudiantes formen un sistema ideológico y político correcto. Por un lado, el proceso de educación ideológica y política en las escuelas secundarias es un proceso tridimensional, un proceso de influencia e interacción de varias conciencias.
Debido a la inclusividad de la educación ideológica en las escuelas intermedias, la educación ideológica en las escuelas intermedias generalmente está influenciada por el partido, las escuelas, las organizaciones de la liga y otros aspectos. , y estos factores suelen tener un efecto invisible en la conciencia de los estudiantes. Sin embargo, dado que a menudo existen diferencias entre los estudiantes de secundaria, también existen diferencias en la profundidad de sus pensamientos. Ante tantos factores que influyen, los estudiantes suelen sentirse incómodos y algunos incluso desarrollan resistencia a la educación ideológica y política. Esto viola gravemente la intención original de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias. Por lo tanto, los educadores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y brindar la educación correspondiente de acuerdo con las características ideológicas de los diferentes estudiantes. Sólo de esta manera los factores externos pueden promover la moralidad ideológica y política de los estudiantes. Además, debido a que el contenido de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias es muy complejo, es extenso e inclusivo. Reflejado en la educación ideológica y política en las escuelas medias.
La educación política no sólo se ve afectada por el entorno social, sino también por los profesores y el personal. Estas influencias tienen un efecto negativo o positivo en la educación ideológica y política de la escuela secundaria. Sin embargo, en este proceso, mientras las personas educadas puedan eliminar activamente las influencias negativas, podrán fortalecer y amplificar continuamente las influencias positivas, de modo que su educación ideológica y política y su influencia consciente puedan integrarse beneficiosamente, y luego su desarrollo ideológico y político pueda estar en línea con la moral social.
En resumen, en el proceso de estudio de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias, siempre que se analice profundamente la relación entre la educación misma y los estudiantes de secundaria, se puede analizar la ley de influencia mutua entre los dos. resumido. De esta manera, ayuda a analizar las leyes de la educación ideológica y política en las escuelas intermedias, con el fin de aplicar estas leyes a la educación ideológica y política de las escuelas ortodoxas, mejorando así los niveles ideológicos y políticos de los estudiantes.
Materiales de referencia:
[1] Zhang Chunxiang, Wan Juan. Una revisión de la investigación sobre las leyes de la educación ideológica y política [J]. Revista del Instituto de Tecnología Shiyan. 2008, (04).
[2]Wei Dongxue. Un estudio preliminar sobre el ordenamiento jurídico del proceso de educación ideológica y política [J]. 2008,(08).
[3] Huang Yongyi, Wang Xingang. Rediscutiendo las leyes básicas del proceso de educación ideológica y política [J]. Guía de educación ideológica y teórica, (04).
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