Recientemente, Internet reveló que una escuela primaria central en un municipio del condado de Yongfu, Guangxi, dividió las clases según los puntajes de los exámenes de los estudiantes, asignando los alumnos con peores notas a las peores Aulas con profesores suplentes. Algunos padres lo llaman "clase de basura". No es raro que los estudiantes sean ubicados en clases según sus méritos. En la actualidad, muchas escuelas primarias y secundarias de mi país todavía organizan "clases clave", "clases regulares", "clases rápidas" y "clases lentas" con diferentes nombres.
Dijo el profesor Tan Chuanbao de la Facultad de Educación de la Universidad Normal de Beijing en una entrevista con Guangming.com. com cree que hay muchas razones para este fenómeno. Para resolver completamente el problema, en primer lugar, es necesario reformar la educación interna, en segundo lugar, es necesario que el gobierno aumente el apoyo financiero y, en tercer lugar, es necesario que el público cambie su concepto de educación. La siguiente es una transcripción de la entrevista.
El establecimiento de una "clase de escoria" viola gravemente la ética educativa.
La escuela separó a la "clase de escoria" y la explicación del director fue incorrecta. Etiquetar a los estudiantes con bajo rendimiento académico como "escoria" y luego colocarlos en clases especiales es una grave violación de los derechos de los estudiantes. No sólo va en contra de la ética de los profesores, sino que también es ilegal. Es lógico que si los estudiantes con malas notas reciben un trato diferente, se deberían tomar medidas preferenciales y utilizar las mejores aulas y profesores. Esta práctica ahora discrimina y abandona a estos estudiantes, y viola gravemente la ética educativa y la ética profesional docente. Y este enfoque puede tener un impacto muy negativo en la salud mental de los estudiantes actuales y futuros.
Por supuesto, esta cuestión también involucra otras cuestiones relacionadas desde hace mucho tiempo dentro del sistema educativo, como el desequilibrio entre regiones y escuelas, y la profesionalización de los directores de escuelas primarias y secundarias. Ser director no es una profesión cualquiera, sino un trabajo que sólo pueden realizar personas con una formación especial. No se permite que los cuadros municipales u otro personal no docente sean transferidos directamente a los directores, lo que también viola la Ley de Docentes y otras leyes y reglamentos pertinentes. Puede que lleve mucho tiempo corregir problemas como la profesionalización de docentes y directores, pero el problema de las "clases basura" debe corregirse de inmediato y los responsables deben rendir cuentas rápidamente.
El desarrollo equilibrado de la educación requiere urgentemente una inversión financiera "escalonada".
Hay algunos problemas en la educación en la actualidad, como "malas clases", clases con solo los mejores estudiantes, desequilibrios entre escuelas, desequilibrios entre regiones, etc. En parte es una cuestión de educación, pero la mayor parte no es una cuestión de educación. De hecho, todavía existe una gran brecha en la inversión estatal en educación. Por ejemplo, una educación de alta calidad requiere un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la estética, pero ¿cuántas escuelas secundarias rurales están equipadas con profesores de música y arte calificados? Por supuesto, esta situación se debe a una financiación insuficiente. Puede ser que las finanzas locales estén ajustadas y que los pagos de transferencias centrales no sean tan sólidos. Además, es imposible resolver fundamentalmente el problema simplemente confiando en la asignación accidental de profesores allí, o confiando en una baja proporción de dedicación. Por lo tanto, sólo organizando una inversión financiera trapezoidal, es decir, cuanto mayor sea la inversión a nivel de base, podremos atraer docentes excelentes al nivel de base e ir a lugares difíciles.
Por supuesto, el gobierno también está trabajando duro y la educación obligatoria ha logrado grandes avances que antes. Después de 2008, la matrícula y otros gastos quedarán exentos de la etapa de educación obligatoria, lo que permitirá que todos los niños disfruten de la educación obligatoria. Se trata de un avance importante en materia de equidad educativa. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer para resolver fundamentalmente las cuestiones de justicia y equilibrio. Hoy en día se suele decir que la educación y el sustento de las personas requieren más inversión. Ni el gobierno ni la sociedad se dan cuenta de que los recursos financieros necesarios para invertir son muy grandes. La mayoría de la población no se encuentra en las ciudades, pero las zonas rurales y las regiones central y occidental son las que más sufren. Las necesidades de “escuelas” y “maestros” básicamente se han satisfecho, pero una mayor mejora en la calidad de la educación requiere más apoyo financiero.
Es necesario corregir urgentemente el concepto educativo del público de “ingresar primero a la educación superior”.
La aparición de este fenómeno, además de los problemas de la escuela y las responsabilidades del gobierno, puede deberse a que toda la sociedad deba reflexionar sobre sus propios conceptos educativos. ¿Por qué existe una “clase escoria”? La lógica más básica es evitar que los estudiantes con malas calificaciones interfieran con los estudiantes que tienen esperanzas de continuar con su educación, en lugar de salvar a estos estudiantes con malas calificaciones. Además, ¿por qué las escuelas se centran en los mejores estudiantes y abandonan a los estudiantes con bajo rendimiento académico? Porque el profesor cree que la tasa de admisión es la primera. Cuando las autoridades educativas hablan de educación de calidad en el escenario, lo que más preocupa al público es cuántos estudiantes han sido admitidos en varias universidades clave. Entonces el problema más fundamental es el concepto educativo de toda la sociedad.
A largo plazo, es muy importante reflexionar sobre nuestra cultura educativa y nuestra filosofía educativa. Los problemas de la educación son en realidad manifestaciones concentradas de "enfermedades sociales". Por ejemplo, uno de los meollos de muchos problemas de la educación en China es que los conceptos educativos del público están desequilibrados y todo el mundo sólo reconoce las puntuaciones.
El rendimiento académico siempre ha sido importante, pero ¿es realmente tan importante que la salud física, la salud mental y el desarrollo moral de todos los estudiantes no lo son? Esto es digno de nuestra reflexión. Si la sociedad no limpia estos conceptos educativos erróneos en un sentido amplio y cultural, será difícil corregir los problemas educativos.
En relación con los conceptos educativos erróneos mencionados anteriormente, también existe una cuestión de concepto educativo que involucra la relación entre la educación general y la educación vocacional. De hecho, el mercado educativo ha cambiado. No hace mucho se informó que la situación laboral y los salarios de muchos graduados de escuelas vocacionales son más altos que los de las universidades ordinarias. Sin embargo, el público todavía cree que la educación vocacional es inferior a la educación general. En la actualidad, la transformación industrial de China requiere dos tipos de talentos: uno son talentos innovadores de alta tecnología y el otro son talentos técnicos superiores orientados a las aplicaciones. Por eso podemos construir transbordadores espaciales, pero el público no puede confiar en los productos para la vida ordinaria. Por lo tanto, es muy importante para toda la sociedad una verdadera sensibilización sobre la educación profesional.
En definitiva, el cambio en los conceptos de educación social es muy importante. Resolver los problemas educativos requiere los esfuerzos conjuntos de todos en la sociedad. ¡No esperen que todos los problemas educativos puedan resolverse sólo con los esfuerzos del sistema educativo o con una mayor inversión del gobierno!