1. Capaz de leer palabras nuevas con precisión y suavidad. Capaz de escribir 8 palabras nuevas de forma correcta y estándar, y dictar 8 palabras después de clase.
2. Leer y recitar poesía con emoción.
Proceso y método
Utilizar métodos para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender la poesía.
Actitudes y valores emocionales
Comprender las emociones del poeta y el amor del autor por la primavera.
Puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave
1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.
2. Comprender la idea general de la poesía y ser capaz de leer y recitar poesía con emoción.
Dificultades de enseñanza
1. Dominar preliminarmente los métodos de aprendizaje de poesía antigua y ser capaz de utilizar las herramientas de aprendizaje disponibles para aprender poesía antigua por sí mismo.
2. Comprender la concepción artística del poema y los sentimientos del poeta.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
(1) Exponer el tema, explicar el tema y comprender al autor.
1. Estudiantes, piénselo. ¿Qué poemas antiguos has memorizado antes? Si alguien lo recuerda, levántese y recítelo a todos. (Los estudiantes se ponen de pie y recitan)
2. Parece que a todo el mundo le encanta aprender poesía antigua. Hoy aprenderemos otro poema, este poema antiguo, que está relacionado con la primavera. ¿Te gusta la primavera? El poeta Gao Ding de la dinastía Qing amaba especialmente la primavera. Expresó su amor por la primavera escribiendo poemas. Este poema fue escrito por un poeta que vivía en el campo, por eso el título es "Vida de pueblo".
3. Escribe, deletrea y explica en la pizarra:
Pueblo: País.
Residencia: Residencia.
Casa de Campo: Vivir en el campo.
(2) Al combinar imágenes y texto, la creatividad es lo primero.
1. (Presentación multimedia) Habla sobre lo que viste. ¿Qué escuchaste? (La hierba está en flor, los sauces son arrastrados suavemente por el viento, los oropéndolas vuelan y chirrían y los niños vuelan cometas. ¿Cómo te sientes después de leer esta imagen?
Esto es lo que este antiguo poema trata sobre un hermoso paisaje. Léalo usted mismo:
(1) Los estudiantes practican la lectura
(2) Lectura de nombres y ortografía:
Nota, "make up". Es un sonido de lengua, un sonido posnasal. "Qie" es un sonido prenasal, "Zui", "Qie" y "Si" son sonidos de lengua plana, y "Ying" y "Yin". " son vocales posnasales.
(3) Lee poemas antiguos y entiéndelos.
1. Ahora mira la imagen, lee el poema nuevamente, lee una oración, piensa en ¿Adivina qué significa el poema? Después de adivinar, cuéntaselo a los estudiantes que te rodean y luego escucha lo que dicen los demás estudiantes. Los estudiantes aprenden por sí mismos)
2. Aprenda una oración o dos:
(1) (Multimedia muestra imágenes del primer y segundo poema) ¿Quién dirá el nombre del primero? frase? Todos agregaron.
En febrero, la hierba crece fuerte y los oropéndolas vuelan.
(2) El estudiante cuestionó: No creo que esté bien. ." Debería ser "En febrero, la hierba crece y las oropéndolas vuelan". Lo que está escrito aquí es "En febrero, la hierba crece y las oropéndolas vuelan". ¿Qué es esto?
(Sugerencia del maestro : Este es un método comúnmente utilizado en la poesía antigua. Los antiguos a menudo escribían poemas que no estaban en el orden normal, por lo que las rimas eran pegadizas)
(3) Lean juntos la primera oración para inducir una pausa:
La hierba crece y las oropéndolas vuelan/Febrero,
(4) Nombra la segunda frase, puntos clave a entender:
Los sauces en la orilla del río. se balancean, como borrachos en el interminable humo primaveral)
(5) Lectura guiada:
Orilla del río/sauce/borracho/humo primaveral.
(6) El profesor lee una o dos frases con música. Los estudiantes cierran los ojos e imaginan mientras escuchan. ¿Qué vieron? ¿Cómo te sientes después de escucharlo?
Deje que los estudiantes hablen plenamente: a principios de la primavera, en febrero, de la hierba crecen brotes verdes y las oropéndolas vuelan en el cielo y cantan alegremente. Las largas ramas de los sauces junto al terraplén rozaban suavemente el suelo, como si estuvieran borrachas y temblaran en el humo primaveral.
)
(7)¿Cómo podemos entender un paisaje tan encantador?
(8) Repetir por nombre. Orientación docente.
(9) Lean una o dos oraciones juntos como clase.
3. Aprenda tres o cuatro oraciones:
(1) Lea tres o cuatro oraciones por nombre. ¿Qué te pareció ver después de leerlo?
Los niños regresaron temprano de la escuela y volaron cometas con el viento del este. )
(2) (El multimedia muestra imágenes de niños volando cometas)
Poemas famosos, comprenda "Paper Kite".
Al escuchar la hermosa lectura de los estudiantes, las nuevas palabras en el texto realmente quieren hacerse amigos de nosotros. Mira, ¿quiénes son?
1. Intercambia glifos de memoria. Actuación: Shi Cuntong
Uno más uno: "Poesía" y "Templo Fu"; "Village" significa "Mu Cun" y "Zi" significa "Li Li".
1. El profesor orienta la escritura.
Muestre el material didáctico de Tian Zi Ge de "Niños en la aldea de la poesía"
La estructura izquierda y derecha de "Poesía" es estrecha a la izquierda y ancha a la derecha, y la izquierda y las estructuras derechas de "Village" son igualmente anchas a izquierda y derecha, y las formas "Wood" apuntan.
La estructura superior e inferior de "Tong", preste atención al siguiente orden de trazos de "李":
El profesor actúa en la cuadrícula Tianzi de la pizarra y pide a los estudiantes que se estiren. Sacan los dedos y escriben con el profesor. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la proporción de caracteres superiores e inferiores y que los escriban de manera uniforme.
3. Los estudiantes practican la escritura.
Práctica del estudiante. El profesor patrulla, da orientación individual y corrige las posturas de escritura. Presentación y valoración del trabajo individual.
Segunda lección
(1) Conozca a los poetas y resuelva problemas:
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan la forma en que aprendemos poesía antigua? (* * *Hay cuatro pasos: a. Comprender al poeta y resolver el problema, b. Interpretar las palabras y comprender el poema, c. Pensar en la concepción artística y comprender el poema, d. Ampliar la lectura.) En esta lección , utilizaremos estos cuatro pasos. Estudie el poema "Oda a los sauces".
1. ¿Cuánto sabes sobre el autor?
2. Aprende las nuevas palabras "Yong" y "Liu". ¿Qué significa el título "Oda al sauce"?
3. ¿Cómo elogia el autor al sauce? Por favor lea el antiguo poema en voz baja. ¿Qué quieres decir? Pasemos al paso dos.
(2) Explicación de palabras, poemas:
1. Utilice las herramientas de aprendizaje que tiene a mano para comprender los poemas en grupos.
2. Informe de autoestudio.
La primera frase: Jasper finge ser un árbol, del que cuelgan diez mil tapices de seda verde.
A. Maquillaje: (el material didáctico demuestra la evolución del maquillaje), que significa arreglarse y vestirse.
¿Quién generalmente sabe disfrazarse? Entonces, ¿de quién es la ropa que usan en este poema?
B. Cinta: cuerda hecha de seda. Tapiz de seda: Describe un tipo de mimbre en forma de cinta.
El sauce es como una mujer hermosa vestida de jaspe, y miles de mimbres son como sus cintas verdes.
Segunda frase: No sé quién cortó las hojas delgadas, la brisa primaveral en febrero es como unas tijeras.
Editar: utilice el método de búsqueda radical para buscar "tela a cuadros". Utilice un cuchillo o unas tijeras para separar la hoja en secciones.
¿Sabes quién cortó las delicadas hojas del sauce? ¡Esa es la brisa primaveral de febrero como tijeras!
(3) Pensar en la concepción artística y experimentar la poesía.
1. Lee de nuevo la primera frase y dime qué tipo de imagen aparece frente a ti.
Como una belleza elegante que aparece frente a nosotros, esos innumerables hilos de drapeado también se han convertido en su nepotismo. La palabra "gao" en la oración anterior resalta el elegante encanto de la hermosa Tingting; la palabra "colgar" en la siguiente oración significa la esbelta cintura que se balancea con el viento.
¿Quién puede entender esta maravillosa imagen leyéndola en voz alta?
2. El autor utiliza "tijeras" para visualizar la invisible e impredecible "brisa primaveral". Por favor usa tu imaginación. ¿Qué más puedes cortar?
Es un símbolo de la vitalidad natural y de la hermosa imaginación que nos regala la primavera.
3. Este poema canta la brisa primaveral a través del sauce, compara la brisa primaveral con las tijeras, dice que ella es la creadora de la belleza y la elogia por cortar la primavera. Tomemos prestados los poemas del autor para leer nuestros elogios a la primavera.
(4) Mira en horizontal y amplía tus horizontes:
¡Se acerca la primavera! Cantemos la poesía de la primavera y encontremos la primavera...
Por favor, elija uno de los siguientes tres poemas para recitar y dar razones.
Muestre poemas antiguos: "Día de primavera" de Zhu, "Cuartetas" de Du Fu (Flores en el río y luna llena) y "Vale la pena visitar el jardín" de Ye Shaoweng.
(5) Memorizar palabras nuevas y guiar la escritura.
A. Comunicarse y memorizar glifos.
(Mostrar material didáctico) Mostrar material didáctico para palabras nuevas: Tijeras de seda verde Bi Zhuang
¿Hay alguna forma de recordarlas?
Uno más uno: "Wang Baishi" es "azul", "Lu Lu" es "verde", "Qian Dao" es "cortado" y "Lu Lu" es "seda".
Cámbielo: elimine la parte derecha de "会" y reemplácela con "女", que es "maquillaje"
Guía de escritura.
1. El profesor juega en la pizarra y pide a los alumnos que estiren los dedos y escriban junto con el profesor. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la proporción de caracteres superiores e inferiores y que escriban de manera uniforme.
2. Los estudiantes practican la escritura.
Los profesores realizan rondas, proporcionan orientación individual y corrigen posturas de escritura. Presentación y valoración del trabajo individual.
(6) Resumen y promoción, ampliación y ampliación
1. Hoy estudiamos el poema "Liu Yong". ¡Debes haber ganado mucho! Cuéntale a tus buenos amigos tu comprensión e ideas.
El sauce es como una mujer elegante. ¡Saca papel y bolígrafo y dibuja rápidamente!
Tisuo
Análisis de libros de texto:
"Village Residence" es un poema paisajístico de Gao Ding, un poeta de la dinastía Qing. Todo el poema es como un hermoso cuadro de género: En febrero, en el campo, el clima es cada vez más cálido. La primavera es brillante, el viento es suave y el sol brilla, la hierba crece y los oropéndolas vuelan. Bajo la brisa primaveral, las ramas de los sauces llorones vuelan sobre el terraplén, como embriagadas por la armoniosa primavera. Los días son cada vez más largos, los niños se bañan en primavera, respiran aire fresco y corren a volar cometas. El poeta captó las características de febrero a principios de primavera y utilizó un lenguaje conciso para esbozar un hermoso y vibrante "Le Pure Picture": paisajes, personas y objetos se integran en uno, lleno de interés vital y la alegría del poeta por la llegada de la primavera. se revela entre líneas y elogios. Análisis de la situación de aprendizaje:
Este es el primer texto sobre la primavera que los estudiantes aprenderán después de la escuela. Los maestros pueden aprovechar el éxito de los estudiantes en el concurso de recitación de poesía antigua del semestre pasado para experimentar el placer de recitar poesía antigua y acercar a los estudiantes a la encantadora concepción artística de la vida en el pueblo. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de reconocer cinco palabras nuevas "pueblo, vivir, borracho, fumar, hijo" y poder escribir la palabra "ocupado"
.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva. 3. A través de la lectura repetida, puedes sentir la hermosa escena de la primavera y la imagen feliz y animada de los niños en el poema. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: aprender nuevas palabras en esta lección, leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional, y memorizar poemas antiguos.
Dificultad: sienta la belleza del lenguaje y la situación en la poesía y ayude a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos ricos. Preparación docente
Materiales didácticos: material didáctico multimedia, ilustraciones de texto, etc. Herramientas de aprendizaje: tarjetas informativas sobre la primavera, etc.
Métodos de enseñanza: Crear escenarios y orientar y orientar paso a paso. Métodos de aprendizaje: autoestudio, exploración activa y poesía sentida.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Contenido de enseñanza: Leer el poema completo por primera vez y aprender las dos primeras líneas del poema y sus nuevas palabras. .
Enfoque de enseñanza: comprender una o dos líneas de poemas antiguos, leerlos y recitarlos en voz alta con emoción y aprender nuevas palabras. Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección:
1) Revele el tema: (Muestre la ilustración de esta lección) Estudiantes, ¿qué estación representa esta imagen? ¿Qué estamos haciendo? Por cierto, en la primavera, cuando la hierba es verde y las flores rojas, los niños vuelan cometas felices. Ya en la dinastía Qing, el poeta Gao Ding escribió un poema de siete caracteres "Village Residence", que describe la primavera cuando la hierba es verde y los oropéndolas lloran, los sauces junto al río se mecen suavemente con la brisa. y la gente está embriagada en la primavera en el hermoso paisaje.
Zhong Jing. Los días son cada vez más largos.
Los niños regresaron de la escuela, aún era temprano y aprovecharon el viento del este para volar cometas rápidamente en el hermoso paisaje primaveral. Estudiaremos en esta clase. Título mostrado "Vida de pueblo".
2) Pregunta de lectura: ¡Con qué precisión puedes leer los sonidos de la lengua plana! (Lea el título por su nombre) "村" es un carácter fonético. Podemos utilizar la expansión de palabras para ayudarnos a comprender el significado de la palabra y prestar atención a la pronunciación precisa del sonido de la lengua plana.
Encuentra amigos para tu pueblo. (campo, pueblo, aldea, pueblo de montaña) Encuentra un amigo para Ju. (vive, vive, quédate en casa, quédate en el medio) ¿Qué significa "casa de pueblo"? Vivir en el campo... ¡realmente lo crees! ) "Ju" se refiere a residencia. Los caracteres del prefijo "cadáver" que he aprendido incluyen: Chi, Ni, Wei, etc. 3) Resolviendo el problema: Dos bebés recién nacidos tomaron sus manitas y leyeron juntos - Village Living. (Entrada con cartón)
2. Varias formas, lectura completa: 1. Los maestros modelan la lectura y dirigen la lectura. 2. Con la ayuda de Pinyin, los estudiantes intentan leer. .
3. Leer con el profesor: ¿Quieres leer? Léelo atentamente con el profesor. 4. Leer poemas por nombre: leer en grupos. ¿Quién puede leer poesía como un profesor? (pregunte a 3-4 personas)
Evaluación: * Pronunciación correcta: el estudio del crecimiento de la hierba y el vuelo de las oropéndolas (yξng), el estudio del cepillado (fú) de los diques y de los sauces que se beben (zuυ) y la primavera. dispersión de humo (sàn).
*¡Eres tan capaz! ¡Leo con tanta fluidez! Has leído muy bien. Lo que estás leyendo es el ritmo único de la poesía antigua.
¡Genial, eres como un pequeño poeta!
5. Los estudiantes leen juntos: ¿Pueden leer sin pinyin? Intentémoslo juntos. 6. El maestro dirige y los estudiantes siguen.
7. ¡Volemos una cometa con los niños del poema! (Leer palabras para consolidar palabras nuevas) Viviendo en un pueblo de montaña, el humo primaveral borracho de Tao (táo) se extendió rápidamente durante su infancia.
¡Guau, con la ayuda de los niños, las hermosas cometas volaron hacia el cielo azul! 8. Pero la cometa traviesa quiere ponerte a prueba. Por favor, conéctalos con sus mejores amigos.
Cao Chang (zh ngcháng) Fu (fófó) Dizi en la escuela (shànsàn) estudió Dongfeng (füng) tres. Cuestionar el autoestudio.
1. Lee el poema en silencio, haz comentarios junto a las palabras, frases y oraciones que entiendes, dibuja las palabras u oraciones que no entiendes y trata de resolverlas. Cuando hayas terminado, díselo al profesor con un gesto agradable.
2. Comunicación, profesores y alumnos * * * resolver juntos los problemas planteados por los alumnos y responder preguntas que los alumnos no pueden resolver ante la cámara. Cuarto, combine imágenes y texto para sentir la idea general.
1. Orientar la observación de las ilustraciones del texto y decir: ¿Qué paisaje ves? Por ejemplo: La orilla del río está llena de hierba verde, sauces y pájaros cantando alegremente. ¡Qué embriagador es el paisaje primaveral en este pueblo de montaña! Luego encierra en un círculo las palabras relevantes en el texto. 2. ¿Qué dos oraciones del poema coinciden mejor con esta imagen?
Muestre la primera y segunda línea del poema, o use la cámara para guiar a los estudiantes a encontrar las cosas descritas en el poema, como el crecimiento de la hierba, las reinitas volando, los sauces soplando en el terraplén, etc. , ayudando así a los estudiantes a comprender las dos primeras líneas del poema. 3. Comprensiones clave: trazos, embriaguez 4. Aprenda caracteres polifónicos: "长"
5. Aprenda "地", "福" y "阳".
La palabra "di" debe conectarse con la imagen para que los estudiantes sepan que se refiere a la orilla del río. Combinar palabras como orilla del río, orilla del río y terraplén es diferente de "ti".
La palabra "caricia" debe entenderse en conjunto con la realidad de la vida. Es una suave sensación de brisa primaveral.
El carácter "Yang" puede guiar a los estudiantes a conectar los caracteres que aprenden con los caracteres de madera, como "Song, Plum, Tao" y otros caracteres chinos.
6. Mostrar "borracho": ¿Cuándo se emborracha la gente? El vino es embriagador y el paisaje es embriagador. No fue embriaguez, sino éxtasis.
7. El poeta se embriaga con el paisaje primaveral, que es el humo primaveral del poema. Usa el método del "participio" para aprender "causa" y "fumar"
"Porque": usa "porque" para practicar el habla.
"Humo": un carácter fonético, según la palabra "fuego", comprenda su significado original, preste atención a su escritura, cámbielo una vez y vuelva a comprender el significado de "humo de primavera" en este; lección. 8. Introducción:
El profesor lee una o dos frases con música. Los estudiantes cierran los ojos e imaginan mientras escuchan. ¿Qué vieron? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? (EE.UU.) (Deje que los estudiantes hablen plenamente)