1. Buenos resultados educativos
(1) Dominar las leyes de la educación, anteponer la ética docente, tomar a los estudiantes como centro y centrarse en las capacidades. y aprendizaje permanente El concepto de enseñanza clave combina el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cultivo moral de los estudiantes, y está orientado a todos los estudiantes para promover su desarrollo integral.
(2) Servir como maestro de clase, consejero y otros trabajos de gestión estudiantil durante más de 2 años, ser capaz de comunicarse efectivamente con los estudiantes y los padres, comprender el estado mental de los estudiantes, prestar atención a todos los aspectos. Desarrollo integral de cada alumno y guía en el manejo de la clase. Formar un buen estilo de clase y estilo de estudio.
(3) Hacer un mejor uso de la conexión entre el conocimiento de esta materia y la práctica de la vida, integrar estrategias y métodos de actitud emocional, interacción social y habilidades para la vida en la enseñanza de la materia, y cultivar estudiantes con talentos especiales para vivir de forma independiente y adaptarse a la sociedad.
(4) Participar activamente en actividades de educación social, establecer buenos canales de comunicación con las comunidades de estudiantes y los padres, presentar opiniones o planes rectores para el crecimiento educativo de los estudiantes, la educación escolar y el desarrollo de la educación comunitaria, y promover a los estudiantes. 'Comunidad de integración.
2. Excelentes resultados docentes
(1) Estar familiarizado con el sistema estándar del plan de estudios y el conocimiento profesional de las materias que enseña, ser capaz de captar y aplicar con precisión los materiales didácticos, prestar atención. a la combinación de educación y rehabilitación, y prestar atención a los estudiantes Cultivo de la capacidad práctica de la vida.
(2) Preparar cuidadosamente las lecciones, ser capaz de crear y utilizar el entorno, evaluar la educación especial y el diseño de los estudiantes y organizar e implementar una educación personalizada.
(3) La enseñanza en el aula puede comprender e integrar correctamente la educación y la enseñanza, la capacitación en rehabilitación y la práctica de la vida, tener habilidades básicas de capacitación en rehabilitación, utilizar estrategias de comunicación y tecnologías de asistencia para comunicarse con los estudiantes y comunicarse bien con los estudiantes.
(4) Colaborar activamente en la organización de actividades de educación familiar y de integración comunitaria.
(5) Tener experiencia en la impartición de cursos públicos a nivel escolar o superior, y participar en la práctica docente, ofrecer cursos electivos y desarrollar cursos escolares bajo la guía de profesores de alto nivel.
3. Tener ciertas capacidades de investigación.
Tiene el potencial de desarrollo para ampliar el conocimiento profesional y mejorar los estándares de educación y enseñanza. Ser capaz de participar activamente en la investigación sobre educación y enseñanza, realizar autorreflexión y evaluación de la educación y la enseñanza bajo la guía de maestros de alto nivel, y escribir artículos y casos educativos sobre educación y enseñanza.
4. Tener ciertos logros en el cultivo del nivel profesional y la capacidad docente de los docentes de segundo y tercer año.
(4) Profesores de secundaria y universidad
1. Dominar las leyes de la educación, tener primero la filosofía de enseñanza de la ética docente, orientada al estudiante, centrándose en las habilidades y el aprendizaje permanente. e integrar el conocimiento de los estudiantes en La combinación de aprendizaje, desarrollo de habilidades y cultivo moral está dirigida a todos los estudiantes y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Realizar o ayudar a los profesores de clase, consejeros y otras tareas de gestión de estudiantes, y ser capaz de comunicarse bien con los estudiantes y los padres.
3. Ser capaz de captar y aplicar correctamente la conexión entre los conocimientos de esta materia y la práctica de la vida, y cultivar la capacidad de los estudiantes para vivir de forma independiente y adaptarse a la sociedad.
4. Comprender las leyes generales y la singularidad del desarrollo físico y mental de los estudiantes y, bajo la guía de profesores de alto nivel, realizar activamente diagnósticos y evaluaciones educativas, creación de entornos, educación personalizada, integración curricular y comunicación y aplicaciones de tecnología de asistencia.
5. Colaborar en la participación en actividades de educación social y promover la integración de los estudiantes en la comunidad.
3. Cualificaciones y otras condiciones
(1) Profesores senior
1 Generalmente, deben tener una licenciatura o superior y enseñar en un profesor senior. posición5 años y más.
2. La carga de trabajo docente está completa (la carga de trabajo docente del personal directivo no es inferior a 65438 + 0/4 de los profesores de primera línea).
(2) Docentes superiores
1. Tener título de doctor y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 2 años o tener título de maestría, título de licenciatura; , título de bachiller, y haber ejercido como docente en un puesto docente de primer nivel por más de 5 años o tener título universitario y trabajar como docente de escuela primaria o secundaria por más de 5 años;
2. La carga de trabajo docente está completa (la carga de trabajo docente del personal directivo no es inferior a 65438 + 0/4 de los profesores de primera línea).
(3) Docentes de primer nivel
Tener título de doctorado; o tener título de maestría y haber ejercido la docencia en un puesto docente de segundo nivel por más de 2 años; Licenciatura o título de bachiller, Haber enseñado en un puesto de maestro de secundaria durante más de 4 años o tener un título universitario y haber enseñado en un puesto de maestro de escuela primaria o secundaria durante más de 4 años o haberse graduado de una escuela secundaria; escuela normal y haber enseñado en un puesto de docente de secundaria por más de 5 años.
(4) Maestros de escuela media
Estar en posesión de un título de maestría; o tener un título de licenciatura o título de bachiller, y haber completado el período de prueba de un año y haber aprobado el examen o; tener título universitario y haber trabajado en escuelas primarias y haber enseñado en una escuela secundaria por más de 2 años o egresado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en un puesto de maestro de tercer nivel de primaria por más de 3 años;
(5) Docentes de tercer nivel
Contar con título universitario y haber superado un período de prueba de un año en cargos docentes de educación primaria y secundaria o egresados de una secundaria normal; escuela y haber ocupado puestos docentes de educación primaria después de un período de prueba de L años.
Cuarto, excepciones
Los aspirantes a los cargos de docente titular de tiempo completo, docente titular y docente de primer nivel, sin excepción, deberán tener uno o más resultados sobresalientes en el informe anual. evaluación en los últimos cinco años, y se deben cumplir las siguientes condiciones al mismo tiempo desde que asumió el cargo: Ítem 65438 + 0, elija uno de dos, elija uno de los ítems 3 a 5.
(1) Profesores de alto nivel
1. El desempeño sobresaliente en la enseñanza de la ética y la conducta, y sus logros avanzados, han sido elogiados y recompensados por el Comité Central del Partido y el Consejo de Estado, o sus representantes. Los hechos avanzados han sido elogiados por la cobertura promocional de los principales medios de comunicación nacionales.
2. Ha logrado logros sobresalientes en la enseñanza y la educación de las personas, y ha ganado los títulos honoríficos de Maestro Sobresaliente Nacional, Educador Sobresaliente y Maestro Sobresaliente de Clase.
3. Orientar al menos a 2 docentes para que ganen el primer premio o primer premio en concursos nacionales y concursos de educación y enseñanza.
4. Presidió la investigación sobre importantes proyectos nacionales de reforma educativa y docente, y los resultados de la investigación alcanzaron el nivel líder nacional y lograron importantes beneficios sociales.
5. Ganó el Premio Nacional al Logro en Educación y Docencia o el Premio al Logro Sobresaliente en la Reforma Educativa, etc.
(2) Profesores experimentados
1. Tener un desempeño sobresaliente en la enseñanza de la ética y la conducta, y sus logros avanzados hayan sido elogiados y recompensados por los comités del partido y los gobiernos a nivel provincial o superior. , o sus avances han sido reconocidos por la provincia (Publicidad e informes por parte de los principales medios de comunicación a nivel ministerial o superior).
2. Ha logrado logros sobresalientes en la enseñanza y la educación de las personas, y ha ganado títulos honoríficos como maestro destacado, educador destacado y maestro de clase destacado a nivel provincial o superior.
3. Orientar al menos a un docente para que gane el primer premio o primer premio en concursos nacionales y concursos de educación y enseñanza.
4. Organizar investigaciones importantes sobre la reforma educativa y docente a nivel provincial (ministerial) o superior, tener un alto nivel de investigación y lograr ciertos beneficios sociales.
5. Recibir el Premio al Logro en Educación y Docencia o el Premio al Logro Sobresaliente en la Reforma Educativa a nivel provincial (ministerial) o superior.
(3) Maestros de primera clase
1. La ética y el estilo de los maestros son sobresalientes, y sus logros avanzados son elogiados y recompensados por los comités del partido y los gobiernos a nivel municipal o superior. , o sus acciones avanzadas son reconocidas por el nivel municipal (prefectura) Los informes publicitarios de los principales medios de comunicación anteriores.
2. Ha logrado logros sobresalientes en la enseñanza y la educación de las personas, y ha ganado títulos honoríficos como maestros destacados a nivel municipal o superior, educadores destacados y maestros de clase destacados.
3. Orientar al menos a un docente para que gane el primer premio o primer premio en concursos provinciales y superiores y en concursos de educación y enseñanza.
4. Presidir la investigación importante sobre la reforma educativa y docente a nivel municipal (departamental) y superior, y tener un cierto nivel de investigación.
5. Ganó el premio al logro educativo y docente a nivel municipal (departamental) o superior o el premio al logro destacado en la reforma educativa.
verbo (abreviatura de verbo) otros
(1) Los "Estándares" se aplican al personal profesional y técnico de las escuelas de educación especial.
(2) Las “Normas” son interpretadas por la Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección Provincial de Educación y serán implementadas a partir de la fecha de su emisión.