Método de juego: Varios alumnos (o grupos, o filas, pero el número debe ser par) se ponen de pie y se enfrentan a otros alumnos. El estudiante que está en el extremo derecho dice cualquier número, por ejemplo: tres. El compañero que estaba a mi lado dijo: Cuatro, cinco, seis. El tercer estudiante nombró al azar el número once, y el estudiante que estaba a su lado dijo: Veinte, Thien, catorce. Y así sucesivamente hasta completar el juego.
Juego 2: Memoriza el número de teléfono.
Método de juego: Varios alumnos, cada alumno escribe en un papel un número de 8 cifras del mismo tamaño y forma que su "número de teléfono", y escribe su nombre al mismo tiempo. tiempo. El director del juego junta estos trozos de papel escritos y los coloca sobre la mesa con el lado de escritura hacia arriba. Los estudiantes que participaron en el juego dedicaron un minuto a memorizar estos "números de teléfono y nombres". El presentador da vuelta el papel sobre la mesa (con el lado de escritura hacia abajo).
Juego 3: Describe el personaje (adivina 1).
Cómo se juega: Antes de la clase, el profesor hace tarjetas con nombres que representan a miembros de la familia, parientes, amigos y otras "personas que te rodean". Explique el juego antes de la clase: un estudiante camina hacia el frente del salón y se enfrenta a los demás estudiantes. La maestra sacó una tarjeta y se la entregó al alumno. El estudiante explica el sustantivo en la tarjeta con sus propias palabras para que otros estudiantes puedan adivinar el sustantivo en la tarjeta.
Juego 4: Describe la ocupación (adivina 2).
Método de juego: El profesor hace tarjetas de sustantivos que representan ocupaciones, y luego pide a un compañero que camine hasta el frente del aula y se enfrente a los compañeros. El maestro muestra las tarjetas a los estudiantes que están frente a él y les pide que adivinen los sustantivos en las tarjetas a través de su interpretación y descripción.
Juego 5: Telepatía (adivina tres)
Método del juego: Prepara un conjunto de accesorios (10 tarjetas) con las palabras "actividades diarias" escritas en ellas, con una palabra en cada una. tarjeta. Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro, con una persona volteando las tarjetas, una persona explicando el vocabulario con acciones o lenguaje y dos personas trabajando juntas para adivinar la palabra. El estudiante que adivinó la palabra miró a todo el grupo, y el estudiante que volteó la tarjeta se paró detrás para asegurarse de que el estudiante que adivinó la palabra no pudiera ver las palabras en la tarjeta. Explique que los estudiantes están parados en una posición donde pueden ver no solo las palabras en Chuksakrico, sino también donde el estudiante que adivina la palabra y todos los estudiantes pueden verlas. Cada estudiante tiene un límite de tiempo de 60 segundos y gana el equipo que adivine más palabras dentro del límite de tiempo.