Cómo escribir los objetivos de la lección de la siguiente manera:
El nuevo curso de química ha formulado objetivos de aprendizaje tridimensionales. Al escribir planes de lecciones y planes de lecciones, diferentes expertos, escuelas y maestros tienen diferentes opiniones y requisitos sobre cómo determinar y escribir objetivos de aprendizaje.
Tomemos como ejemplo la sección "Propiedades y usos del oxígeno" de la química de la escuela secundaria. Hay tres formas de determinar y expresar los objetivos de aprendizaje, cuál es propicia para el diseño de enseñanza de los profesores y la orientación de los estudiantes. ' aprender? ¿Vale la pena? Investigar y discutir.
Tipo 1:
1. Conocimientos y habilidades: Comprender las propiedades químicas del oxígeno y comprender las propiedades físicas del oxígeno.
2. Proceso y métodos: A través del aprendizaje de las propiedades y usos del oxígeno, aprenderá a observar, comparar y analizar.
3. Actitudes y valores emocionales: Comprender las diferencias en los fenómenos de combustión de sustancias en el aire y el oxígeno, y cultivar una perspectiva dialéctica y una actitud científica rigurosa y realista.
Segundo tipo:
1. Conocimientos y habilidades: comprender que las propiedades químicas del oxígeno son relativamente activas y pueden reaccionar químicamente con muchas sustancias, conocer algunos fenómenos de reacción química y comprender el Procesos que intervienen en las reacciones químicas. Cambios de energía, conocer las propiedades del oxígeno determina su uso.
2. Los procesos y métodos, al observar personalmente las diferencias entre el fenómeno de la materia en el aire y en el aire y en el oxígeno y en la ciudad, cultivan la capacidad de observar las cosas y aprenden a aceptarlas. cosas desde individuales hasta generales. Describe reacciones y tipos químicos desde diferentes aspectos y aprende a comprender las fragancias a través de la comparación.
3. Actitudes y valores emocionales: conectar el conocimiento aprendido con la vida diaria para aumentar el interés en aprender química; cultivar la actitud de aprendizaje científico de los estudiantes a través de una serie de observaciones y experimentos con propósito.
El tercer tipo:
1. A través de la observación, el análisis y la inducción experimentales, comprender las principales propiedades de la regasificación, saber que los combustibles se queman más violentamente durante la regasificación y que muchas sustancias pueden reaccionar con ellos. La reacción de complejación ocurre cuando se restaura el gas y se sabe que se vaporiza lentamente.
2. Saber que el uso del oxígeno depende de sus propiedades y comprender cómo las personas pueden utilizar racionalmente el oxígeno en la producción, la vida y la investigación científica en función de sus propiedades;
3. Observe, compare y describa el fenómeno de la combustión de combustibles en oxígeno y medio, aprenda los métodos de las propiedades de los materiales y cambie las reglas a través de experimentos de cambios químicos, y cultive el interés en observar y estudiar los fenómenos de cambios químicos y las propiedades de los materiales.