Las ideas filosóficas de la teoría de la medicina tradicional china, después de miles de años de acumulación histórica, siguen siendo deslumbrantes hoy en día y tienen un significado de referencia y guía para todos los ámbitos de la vida.
¿Elaborar sobre la teoría de la medicina tradicional china? ¿El concepto general? Entonces qué. ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? Se introduce el significado de la medicina tradicional china en la enseñanza moderna y se analiza brevemente la enseñanza del procesamiento de la medicina tradicional china. ¿El concepto general? Entonces qué. ¿Enseñanza dialéctica? La aplicación en el proceso de enseñanza promueve la herencia de la teoría de la medicina tradicional china en la educación y la enseñanza.
Palabras clave:? ¿El concepto general? ;? ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? ;Penetración de la educación moral; enseñanza jerárquica
La teoría de la medicina tradicional china es inseparable de la filosofía tradicional china. En la industria de la educación, a muchos profesores y académicos les gusta citar teorías científicas de círculos educativos nacionales y extranjeros para guiar su educación y enseñanza, y han logrado muchos resultados. Sin embargo, hay poca investigación sobre la exploración y promoción de la teoría de la medicina tradicional china. El círculo educativo. Por lo tanto, como profesor de medicina tradicional china, este artículo toma como ejemplo la enseñanza del procesamiento de la medicina tradicional china para analizar brevemente el desarrollo y la aplicación de la teoría de la medicina tradicional china en la educación y la enseñanza.
1? El significado y su aplicación en la enseñanza
1.1 ¿Concepto general? ¿Qué significa
? ¿El concepto general? ¿De la antigua filosofía china? ¿Armonía entre el hombre y la naturaleza? . ¿Medicina china? ¿El concepto general? Enfatiza la unidad armoniosa del ambiente interno y externo del cuerpo humano, incluyendo no sólo la unidad del ambiente interno del cuerpo humano, sino también la unidad del hombre y la naturaleza.
¿1.2? ¿Concepto general? El ecosistema del aula es la clave para garantizar la calidad de la enseñanza.
La ecología del aula es la unidad de la interacción entre el entorno docente y el sistema de enseñanza. Profesores, estudiantes y cursos constituyen la estructura principal de la ecología del aula, y la enseñanza es un proceso dinámico que conecta orgánicamente a profesores, estudiantes y cursos. Los profesores y estudiantes utilizan los cursos como medio para la comunicación positiva y negativa. ¿Es importante? (contenidos didácticos),? ¿energía? (Emociones, actitudes, creencias, etc.), logrando así el equilibrio dinámico del ecosistema [1]. ¿En términos de enseñanza? La preparación de materiales didácticos, estudiantes y métodos demuestra que los docentes desempeñan un papel vital. En el proceso de enseñanza de cualquier curso, la preparación de las lecciones, la planificación de las lecciones y los métodos de preparación de las lecciones son procedimientos esenciales. Como excelente docente, no solo debes preparar estos contenidos, sino también profundizar en la práctica y prepararte para los vínculos prácticos para lograr la integración de la enseñanza y la práctica. Por ejemplo, el procesamiento de la medicina tradicional china es una disciplina aplicada que se especializa en la teoría, la tecnología, las especificaciones, los estándares de calidad, la evolución histórica y la dirección del desarrollo del procesamiento de la medicina tradicional china. No solo requiere que los estudiantes dominen los conocimientos teóricos básicos, sino, lo que es más importante, Requiere que los estudiantes puedan procesar de forma independiente algunas medicinas chinas comunes de acuerdo con las especificaciones. Por tanto, ¿qué medidas deben tomar los docentes durante el proceso de enseñanza? ¿El concepto general? Tratando de optimizar el ecosistema del aula. ¿Esta optimización incluye factores humanos en el entorno de microenseñanza? (profesores y estudiantes) así como la optimización del entorno macrodocente, el entorno escolar (aulas, laboratorios, centros de formación) y el entorno social (bases de formación tradicionales como el procesamiento de medicina tradicional china y las fábricas de rebanadas). ¿Esto sólo puede lograrse incorporando tanto el entorno de microenseñanza como el entorno de macroenseñanza en todo el proceso de enseñanza? ¿Armonía entre el hombre y la naturaleza? ,¿enseñanza? ¿El concepto general? Refleja plenamente que el ecosistema del aula de procesamiento de la medicina tradicional china puede lograr un equilibrio dinámico sostenido y saludable.
¿Llega el 1.3? ¿El concepto general? Acoplar y dirigir puntos de conocimiento es una forma eficaz de mejorar el nivel de enseñanza.
Como profesor, el requisito previo para enseñar bien a los estudiantes es tener excelentes cualidades profesionales, pero dominar el conocimiento profesional no significa que puedas enseñar bien a los estudiantes. La enseñanza de cada curso se dividirá en capítulos y contendrá muchos puntos de conocimiento. Solo se pueden enseñar unas pocas partes a la vez. Para impartir bien este curso, no sólo debes preparar cada capítulo, sino también leer el libro de texto completo. Necesitamos conectar todo el libro o incluso muchos puntos de conocimiento que se extienden más allá del libro de texto en nuestras mentes y transmitirlos a los estudiantes de una manera más aceptable, para que podamos impartir conocimientos a los estudiantes de manera efectiva. ¿Se ha implementado esta forma inteligente de preparar lecciones mediante el acoplamiento y la transmisión de puntos de conocimiento empalmados? ¿El concepto general? . Tomando como ejemplo el procesamiento de la medicina tradicional china, los métodos de procesamiento de la medicina tradicional china se dividen en tres categorías según el orden de procesamiento: purificación, corte y procesamiento. En el proceso de enseñanza, la enseñanza se lleva a cabo en forma de teoría general y subteoría. El conocimiento teórico básico del capítulo general pasa por la preparación de cada material medicinal en los capítulos separados. Además, los métodos de preparación de cada material medicinal en Zilun también están clasificados, por lo que deben implementarse durante el proceso de enseñanza.
¿Comunes? ¿Enseñar el método de preparación y luego explicar ciegamente cada material medicinal? ¿personaje? Describa las características, conecte las ideas de aprendizaje, permita que los estudiantes encuentren las partes comunes y únicas y las resuma en forma de tabla. Tomemos como ejemplo los métodos de procesamiento del alumbre y el yeso. Consulte la Tabla 1 para obtener más detalles.
¿1.4? ¿Concepto general? La enseñanza es un medio eficaz para lograr la penetración de la educación moral.
El juicio sobre el nivel de enseñanza de un docente se puede dividir en tres niveles: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es puramente teórico; la enseñanza en la escuela secundaria se combina con la aplicación para impartir habilidades excelentes y educar a las personas mostrará ambas cosas; integridad y capacidad política. La penetración de la educación moral significa que los educadores utilizan portadores para crear una atmósfera basada en objetivos educativos y requisitos de capacitación, y guían los objetos educativos para que acepten ideas, puntos de vista, estilos y comportamientos relevantes. ¿Qué incluye la propia penetración de la educación moral? ¿El concepto general? Integre la educación moral en la enseñanza de materias y utilice materiales ricos y escenas intuitivas para demostrar principios morales y de valores a los estudiantes en la enseñanza de materias. En comparación con la instilación de educación moral, la penetración de la educación moral es más natural y significativa [2]. ¿Qué cualidades deben poseer los docentes en el proceso de enseñanza de los cursos de medicina tradicional china? ¿El concepto general? Prestará igual atención a mejorar la alfabetización teórica y el nivel moral de los estudiantes, adoptará el método de penetración de la educación moral para cultivar la cultura tradicional e integrará orgánicamente el concepto de educación moral en todo el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza de la preparación de la medicina tradicional china, se intercalan historias sobre médicos antiguos y hierbas medicinales chinas con la enseñanza de cada medicina, lo que no solo puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender, sino también penetrar la educación moral de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
2? ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? ¿El significado y su aplicación en la enseñanza?
2.1 ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? Significado y? ¿Enseñanza dialéctica? ¿Proponer
? ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? Es otro punto de vista básico de la teoría de la medicina tradicional china. Sobre la base de una gran cantidad de observaciones clínicas, los antiguos absorbieron la astronomía, la meteorología, la geografía, las matemáticas y otros conocimientos de la época, formaron patrones de pensamiento correspondientes y trataron de reducir los complejos fenómenos naturales observados a unos pocos conceptos y conceptos básicos simples. relaciones. ? ¿Diferenciación? Es el proceso de certificación. ¿tratamiento? Se trata de determinar el método de tratamiento correspondiente en función de los resultados de la diferenciación del síndrome. A través del desarrollo y la interpretación de la medicina moderna, se ha formado un sistema teórico de medicina tradicional china con fuertes pensamientos filosóficos y antecedentes culturales nacionales [3]. ¿Para ti, Will? ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? La introducción de la enseñanza le da un nuevo significado, ¿se puede llamar así? ¿Enseñanza dialéctica? Es decir, se adoptan diferentes métodos de enseñanza según diferentes estudiantes, diferentes contenidos de enseñanza.
2.2? ¿Enseñanza dialéctica? Se trata de lograr una enseñanza por niveles bajo conceptos de enseñanza modernos.
La enseñanza jerárquica significa que los profesores dividen científicamente a los estudiantes en varios grupos de niveles similares y los tratan de manera diferente según el conocimiento existente, los niveles de capacidad y las tendencias potenciales de los estudiantes. Estos grupos se desarrollan y mejoran mejor mediante estrategias de estratificación e interacciones apropiadas por parte de los maestros. En primer lugar, para los estudiantes de primer año, sus conocimientos sobre esta especialidad aún están en blanco, por lo que en el proceso de docencia profesional se debe enfatizar la enseñanza cognitiva ¿qué ofrece la escuela? ¿Semana de concientización sobre la enseñanza? Este es un buen modelo de enseñanza. ? ¿Semana de concientización sobre la enseñanza? Significa que cuando los estudiantes de primer año ingresan a la escuela, se organiza una semana para guiar a los estudiantes de la especialidad a familiarizarse con sus trabajos futuros, de modo que los estudiantes de primer año puedan desarrollar rápidamente un sentido de comprensión e identificación con la especialidad, y sentar una cierta base para estudio futuro. Por ejemplo, los estudiantes de farmacia son llevados a bases de capacitación de primera línea, como fábricas farmacéuticas, farmacias, farmacias hospitalarias y empresas mayoristas y minoristas de productos farmacéuticos, para participar en todas las actividades de producción y ventas. Para los estudiantes que quieran practicar, se pueden impartir cursos en diferentes niveles y clases según la dirección de graduación, y se pueden configurar direcciones modulares, lo que no solo asegura la continuidad y herencia del conocimiento, sino que también satisface las necesidades laborales de los estudiantes. En segundo lugar, para los estudiantes de la misma clase, el método de implementar políticas basadas en evidencia y enseñanza en diferentes niveles también debe adoptarse en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza práctica del procesamiento de la medicina tradicional china, ¿qué encontrarán los estudiantes? ¿Método de freír? Esta simple operación hace una gran diferencia: aquellos estudiantes que tienen experiencia en la cocina dominan el uso de palas y transfieren conocimientos rápidamente. Solo necesitan corregir sus métodos incorrectos al enseñar a aquellos estudiantes que nunca han usado palas, ¿Fried Law? Este movimiento requiere una guía incansable y permite a los estudiantes practicarlo repetidamente. Después de varias clases de formación se puede conseguir el mismo efecto didáctico que las anteriores.
2.3? ¿Enseñanza dialéctica? Eso es darse cuenta de la flexibilidad de los métodos de enseñanza.
Como dice el refrán, hay métodos para enseñar, pero no hay forma de enseñar. Los métodos de enseñanza deben ajustarse a los objetivos y contenidos de la enseñanza, como los. enseñanza de conocimientos teóricos y analogías; pero la formación experimental requiere el uso de métodos de demostración y tareas Método de conducción. Lo mismo ocurre con la enseñanza del procesamiento de la medicina tradicional china. Deben utilizarse diferentes métodos de enseñanza para la enseñanza teórica y la formación experimental, y también pueden utilizarse diferentes métodos de enseñanza en diferentes cursos de formación experimental. Las ideas filosóficas de la teoría de la medicina tradicional china, después de miles de años de acumulación histórica, siguen siendo deslumbrantes hoy en día y tienen un significado de referencia y guía para todos los ámbitos de la vida. ¿Este artículo explica el concepto general de la teoría de la medicina tradicional china a través de la investigación? Entonces qué. ¿Diferenciación y tratamiento del síndrome? La aplicación del procesamiento de la medicina tradicional china en el proceso de enseñanza muestra la fuerte vitalidad de la teoría de la medicina tradicional china. En el futuro proceso de investigación, exploraremos más a fondo para hacer que el pasado sirva al presente y promover la herencia de la teoría de la medicina tradicional china en la educación y la enseñanza.
Materiales de referencia:
Zhang Zhusheng. Integración e innovación del sistema de educación moral en las escuelas superiores de formación profesional [D] Harbin: Universidad de Ciencia y Tecnología de Harbin, 2014.
[2]Gao Xia. ¿Existe algún tipo de penetración de la educación moral en la enseñanza de las materias? ¿Sin adoctrinamiento? Educación moral[J]. Materiales culturales y educativos, 2011(30): 182-183.
[3] Zhu Shengshan. La formación, desarrollo y ventajas de la teoría de la medicina tradicional china [J]. Revista médica china, 2004, 19 (4): 225-227.
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