Texto
Tokio no es más que eso. Cuando las flores de cerezo en Ueno se pudren, parecen una nube carmesí clara, pero debajo de las flores, hay grupos de cursos intensivos de "estudiantes de Sei", con grandes trenzas en la cabeza, de pie en lo alto de sus sombreros de estudiante. En la cima se forma el monte Fuji. También hay trenzas que se han disuelto y quedan planas, excepto el gorro, que es brillante y visible, como un moño de niña, y el cuello se ha torcido un par de veces. Realmente hermoso. El conserje del Club de Estudiantes Chinos en el Extranjero tiene algunos libros que puedes comprar, que a veces vale la pena visitar. Si es de mañana, puedes sentarte dentro de algunas de las casas. Pero por la noche, el suelo de una habitación a menudo inevitablemente resuena con fuerza y la habitación se llena de humo y polvo; pregúntele a alguien que esté bien versado en temas de actualidad y la respuesta es "Eso es aprender a bailar".
Ve a otro lugar ¿Qué te parece?
Iré a la Facultad de Medicina de Sendai. Saliendo de Tokio, llegué rápidamente a una oficina de correos y escribí: En el crepúsculo. De alguna manera todavía recuerdo el nombre. En segundo lugar, sólo recuerdo Mituo, que es donde murió el Sr. Zhu Shunshui, un superviviente de la dinastía Ming. Sendai es una ciudad pequeña; hace un frío terrible en invierno; todavía no hay estudiantes de China.
Probablemente la esperanza sea lo más preciado. El repollo de Beijing se envía a Zhejiang, se ata con una cuerda roja y se cuelga boca abajo en la puerta de la frutería, y se considera un "vegetal adhesivo"; el aloe vera silvestre de Fujian se coloca en el invernadero tan pronto como llega a Beijing; y se le llama eufemísticamente "agave". También recibí un trato preferencial cuando fui a Sendai. La escuela no sólo no cobraba matrícula, sino que varios miembros del personal también estaban preocupados por mi alojamiento. Primero me quedé en una posada al lado de la prisión. A principios de invierno ya hace bastante frío, pero todavía hay muchos mosquitos. Más tarde, me cubrí todo el cuerpo con una colcha y me envolví la cabeza con ropa, dejando sólo dos fosas nasales para respirar. En este lugar donde se respira, los mosquitos no pueden molestar, sólo se puede dormir bien. La comida tampoco está mal. Pero un señor pensó que en esta posada también se daba comida a los prisioneros y que no era apropiado que yo viviera allí. dijo repetidamente. Aunque no creo que la comida de los prisioneros en la posada tenga nada que ver conmigo, tengo que buscar otro lugar adecuado para vivir. Entonces me mudé a otra casa, lejos de la prisión. Es una lástima que siempre tengo que beber sopa de taro que es difícil de tragar todos los días.
Desde entonces, he conocido a muchos profesores extraños y he escuchado muchas conferencias nuevas. La anatomía se dividió entre dos profesores. Resultó ser osteología. En ese momento entró un señor moreno y delgado con bigote, lentes y una pila de libros de varios tamaños. Tan pronto como puse el libro en el podio, me presenté a los estudiantes en un tono lento y frustrado:
"Mi nombre es Fujino Yankuro..."
Lo siguiente La gente todos se rieron. Continuó hablando sobre la historia de la anatomía japonesa, y esos libros, grandes y pequeños, fueron el trabajo sobre este tema desde el principio hasta el presente. Al principio, algunos de ellos estaban cableados; otros copiaban traducciones al chino. Su traducción e investigación de nuevos medicamentos no es anterior a la de China.
El que estaba sentado atrás riéndose era un estudiante repetidor que reprobó el año pasado. Ha estado en la escuela durante un año y está bastante familiarizado con su historia. Les dieron a los estudiantes de primer año una conferencia sobre la historia de cada profesor. Se dice que el señor Fujino era muy descuidado al vestirse y en ocasiones se olvidaba de llevar corbata. El invierno es como un abrigo viejo, temblando. Una vez en un tren, el responsable del tren sospechó que se trataba de un carterista y dijo a los pasajeros del tren que tuvieran cuidado.
Probablemente sea cierto lo que dicen, por eso una vez lo vi en clase sin corbata.
Una semana después, alrededor del sábado, envió a su asistente a llamarme. Cuando llegué al laboratorio, lo vi sentado entre huesos humanos y muchos cráneos desprendidos. Estaba estudiando el cráneo y publicó un artículo en la revista de nuestra escuela.
"¿Puedo copiar mis apuntes de clase?", preguntó.
"Puedes copiar un poco."
"¡Muéstramelo!"
Le entregué el discurso copiado y él lo aceptó. Se lo devolvió. En tres días me dijo que se lo daría una vez por semana a partir de ahora. Cuando me lo quité y lo abrí, me sentí sorprendida, perturbada y agradecida al mismo tiempo. Resultó que mis notas de clase habían sido revisadas de principio a fin con bolígrafo rojo. No solo se habían agregado muchas omisiones, sino que incluso se habían corregido errores gramaticales. Esto continuó hasta completar sus cursos: Cirugía Ortopédica, Ciencias Vasculares y Neurología.
Es una lástima que no trabajé duro en ese momento y, a veces, fui muy obstinado. Recuerdo una vez que el señor Fujino me llamó a su laboratorio, sacó de mi folleto una fotografía que mostraba los vasos sanguíneos del antebrazo, la señaló y me dijo amablemente:
"Mira, Mueve un poco este vaso sanguíneo. Por supuesto, este movimiento es mejor, pero los diagramas anatómicos no son arte. La cosa real es tan amable que no podemos cambiarla ahora. "Pero todavía no estaba convencido. Acepté verbalmente, pero en mi corazón pensé: "Todavía soy bueno pintando, en cuanto a la situación actual, ciertamente lo recordaré".
Después del Al final del experimento del año académico, fui a Tokio a pasar el verano y regresé a la escuela a principios de otoño. Los resultados han sido anunciados. Entre más de 100 compañeros de clase, me ubiqué en el medio, pero no me quedé atrás. Esta vez la tarea del Sr. Fujino fue la práctica de anatomía y anatomía parcial.
Después de aproximadamente una semana de prácticas en anatomía, me invitó a ir nuevamente. Estaba muy feliz y me dijo en un tono muy comedido:
"Porque escuché que el. Los chinos respetan mucho a los fantasmas." Me preocupaba que no pudieras diseccionar un cadáver. Ahora me alivia saber que no existe tal cosa."
Pero de vez en cuando me avergüenza. Escuchó que todas las mujeres chinas tienen los pies vendados, pero no conocía los detalles, así que me preguntó cómo me vendaba los pies y por qué se deformaban los huesos de mis pies. También suspiró: "Siempre tengo que echar un vistazo para saberlo. ¿Qué está pasando?"
Un día, el funcionario del sindicato de estudiantes del mismo nivel vino a mi departamento y quiso tomar prestados mis apuntes de clase. . Lo busqué y se lo di, pero lo busqué y no me lo llevé. Pero tan pronto como se fueron, el cartero entregó una carta gruesa. Cuando lo abrieron, las primeras palabras fueron:
"¡Arrepiéntete!"
Esta es una frase del Nuevo Testamento, pero ha sido citada recientemente por Tolstoi Citado. Era la guerra ruso-japonesa y el Sr. Higashino escribió la primera frase de una carta a los emperadores ruso y japonés. Los periódicos japoneses lo reprendieron por su arrogancia y los jóvenes patrióticos también se indignaron, pero en secreto había sido influenciado por él durante mucho tiempo. En segundo lugar, es más o menos el tema del experimento de anatomía del año pasado. Fue el Sr. Fujino quien lo marcó en el folleto. Lo sabía de antemano, así que este fue el resultado. Terminar de forma anónima.
Acabo de recordar un incidente hace unos días. Debido a que había una reunión con sus compañeros, el director escribió un anuncio en la pizarra. La última frase es "Todos están invitados a asistir a la reunión y no se la pierdan". Hay un círculo al lado de la palabra "señorita". Aunque en ese momento pensé que el círculo era ridículo, no me importó en absoluto. Sólo entonces me di cuenta de que la palabra se estaba burlando de mí, diciendo que tenía un problema de fuga de profesores.
Le informé al Sr. Fujino de este asunto; varios compañeros que me conocían muy bien también fueron muy injustos. Fueron a acusar al director de la inspección grosera y les pidieron que publicaran los resultados de la inspección. Al final, los rumores fueron eliminados, pero el director aun así trabajó duro y retiró la carta anónima. Finalmente les devolví esta carta tolstoyana.
China es un país débil, por lo que, por supuesto, los chinos son imbéciles. Si la puntuación supera los 60, no es su propia habilidad: no es de extrañar que estén confundidos. Pero luego tuve el destino de visitar y fotografiar a los chinos. En mi segundo año de enseñanza de micología, las formas de las bacterias se representaban mediante películas. Después de terminar de hablar un párrafo, pero antes de que terminara la clase, hice varias películas de actualidad, que naturalmente reflejaban la victoria de Japón sobre Rusia. Pero también hay algunos chinos atrapados en ello: trabajando como detective para los rusos, siendo capturado por el ejército japonés, a punto de ser fusilado, rodeado por un grupo de chinos, hay otro yo en la sala de conferencias;
"¡Viva!" Todos aplaudieron y vitorearon.
Este tipo de vítores ocurre cada vez que veo una película, pero aquí es particularmente duro. Más tarde, cuando regresé a casa, vi a las personas que habían disparado a los prisioneros vitoreando como si estuvieran borrachas. ——¡Oh, no lo recuerdo! Pero en ese momento y lugar mi punto de vista cambió.
Al final del segundo año académico, fui con el Sr. Fujino y le dije que ya no estudiaría medicina y dejaría Sendai. Su cara parecía triste y quería hablar, pero no lo hizo.
"Quiero estudiar biología. Lo que me enseñó mi marido sigue siendo útil." De hecho, no fui yo quien decidió estudiar biología, porque vi que estaba un poco triste, así que mentí. para consolarlo.
"Enseñar anatomía como medicina, me temo que la biología no será de mucha ayuda".
Unos días antes de irme, me pidió que fuera a su casa y me diera una foto. En el reverso de la foto había dos palabras escritas: "Adiós", y también dijo que él. Esperaba darle el mío. Pero no tomé fotografías en ese momento; él me pidió que las tomara y se las enviara más tarde, y siguió escribiéndole después de eso.
Después de dejar Sendai no había tomado fotografías durante muchos años, y como la situación era aburrida y simplemente decepcionante para él, no me atreví a escribir. Después de más de un año, se vuelve aún más difícil hablar de ello, así que aunque a veces quiero escribir, me resulta difícil hacerlo. Hasta ahora no he enviado una carta y una foto. Por su parte, parecía que después de su partida, no hubo novedades.
Pero de alguna manera, siempre lo recuerdo. De todos los profesores creo que es a él a quien más agradezco y quien me anima. A veces pienso a menudo: Sus ardientes esperanzas y sus incansables enseñanzas hacia mí son todas para China, con la esperanza de que China tenga una nueva medicina en general, son para los académicos, con la esperanza de que la nueva medicina se difunda en China; Su personalidad es grande ante mis ojos y mi corazón, aunque muchos no conocen su nombre.
He encargado tres volúmenes gruesos de las notas de las conferencias que revisó y los guardaré como recuerdo permanente. Desafortunadamente, cuando me mudé hace siete años, rompí una estantería y perdí media caja de libros. Desafortunadamente, este folleto también se perdió. Instruyó a la oficina de transporte para que lo buscara, pero no obtuvo respuesta. Sólo su foto sigue colgada en la pared este de mi apartamento en Beijing, frente a mi escritorio. Cada vez que estaba cansado por la noche y quería ser holgazán, vislumbraba su rostro delgado y oscuro recostado sobre mi espalda bajo la luz, como si estuviera a punto de decir algo en una cadencia. Esto de repente hizo que mi conciencia tomara conciencia y. Me dio más coraje, así que encendió un cigarrillo y continuó escribiendo algunas palabras que causaron un profundo dolor al "Sr."
12 de octubre.
Plan docente
Objetivos docentes: 1. Lea el texto rápidamente y comprenda el contenido principal del artículo.
2. Ser capaz de leer atentamente las palabras clave del artículo, utilizar el método de comentarios circulares para sentir el dilema del "yo" y la actitud del Sr. Fujino hacia el "yo", y comprender la actitud del Sr. Lu Xun. sentimientos. (Clave)
3. Discuta, evalúe y comprenda los sentimientos profundos del Sr. Lu Xun revelando las contradicciones en el texto y conectándolos con antecedentes culturales y otros métodos de lectura. (Dificultad)
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero presente la nueva lección e introduzca el contenido relacionado con este artículo.
1. Orientar la nueva lección.
2. Presente el propósito del autor de estudiar en Japón y los antecedentes relevantes de redacción de este artículo.
Permítanme presentarlo citando el contenido relevante de "El Grito".
2. Leer el texto por primera vez para aclarar las dificultades de lectura.
1. Los alumnos leen el texto de forma rápida y en silencio y marcan las palabras de las que no están seguros.
2. El profesor guía a los alumnos para resolver la pronunciación y el significado de algunas palabras.
3. Divida el nivel de párrafo del artículo y aclare las ideas de redacción del artículo.
4. Pensamiento y discusión: ¿En qué orden se narra este artículo? ¿En qué se centra la narrativa? ¿Cuáles son las pistas que lo describen?
Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro que el artículo organizaba materiales típicos en el orden cronológico de lo sucedido. El Sr. Fujino es el centro de la narrativa y los cambios en los pensamientos y sentimientos del autor se utilizan como pistas.
En tercer lugar, estudie el personaje del Sr. Fujino.
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y se saltan el contenido relacionado con el Sr. Fujino.
2. Complete el contenido apropiado en los siguientes espacios en blanco según lo que ha leído.
El Sr. Fujino es _ _ _ _ _ _.
Esta es una pregunta abierta para completar los espacios en blanco. Si desea completarlo bien, primero debe comprender con precisión el contenido del texto, luego elegir el ángulo de llenado y resumir el contenido. Cuando los estudiantes hablan, los maestros no solo deben guiarlos para que hablen libremente, sino también garantizar la exactitud de sus respuestas y no pueden dejar que sigan su propio camino.
Desde diferentes perspectivas, el contenido rellenado es diferente:
Desde el retrato: moreno y delgado, con bigote, gafas y un profesor de medicina. Según el párrafo 6.
Desde la perspectiva de los hábitos de vida: vivir con frugalidad.
Basado en los párrafos 9 y 10.
Desde una perspectiva académica: sea serio y responsable, y riguroso en su erudición. Según los párrafos 16, 17 y 23.
Desde la perspectiva del trato al alumnado: entusiasta, sincero y persuasivo. Según los párrafos 11-15, 21, 22, etc.
3. Pensamiento: El autor escribió cuatro ejemplos típicos en la comunicación con el Sr. Fujino, que demostraron respectivamente la calidad ideológica del Sr. Fujino. Este enlace tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender mejor las características de los casos típicos seleccionados en este artículo que expresan las cualidades de los personajes desde diferentes ángulos, para que los estudiantes puedan comprender que los casos deben seleccionarse al escribir narrativas. Si se solucionó bien el enlace anterior (es decir, rellenar los espacios en blanco), aquí tenéis un resumen.
Las respuestas de referencia son las siguientes:
Agregar y modificar folletos
Trabajo responsable
Corrección de diagramas anatómicos
Requisitos estrictos para estudiantes
p>Preocuparse por la práctica de anatomía
Entusiasmo y sinceridad
Comprender la venda del pie femenino
Actitud pragmática
4 . Los estudiantes leen el texto rápidamente y piensan: ¿Qué sentimientos tengo por el Sr. Fujino? Por favor cite el texto y responda brevemente.
Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro: En primer lugar, hay un sentimiento de gratitud y nostalgia, que se refleja en las siguientes acciones: ① Encuadernación y recolección de folletos. (2) Cuelgue Sr. Foto. (3) Escribir más artículos para convertir la nostalgia en coraje y fuerza para la lucha. La razón de este sentimiento es que el Sr. Fujino tiene un carácter noble, especialmente su falta de prejuicios nacionales - su ansiosa expectativa de "yo", "En resumen, es para China...; en general, es para China". Académico...". Luego hubo un sentimiento de culpa, porque "la situación no tiene sentido, simplemente lo decepcionó". "Hasta ahora, no he enviado una carta ni una foto".
5.
Cuarto, tarea
Segunda lección
Primero, revise brevemente el contenido de la clase e introduzca nuevos contenidos didácticos.
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto completo en silencio y encuentran párrafos o contenido que no se dirigen directamente al Sr. Fujino.
3. Respuesta del estudiante: Además de escribir directamente sobre el Sr. Fujino, ¿qué más escribió el artículo?
Qing: También escribí sobre estudiantes de la dinastía Qing disfrutando de las flores de cerezo y aprendiendo a bailar, sobre Dusk y Mito pasando por Sendai desde Tokio, sobre el "trato preferencial" que le dio el personal de Sendai. Facultad de Medicina y sobre Japón, los "jóvenes patrióticos" se peleaban en clase y veían películas. Espera un momento.
4. Discusión e intercambio: ¿Existe alguna conexión entre estos contenidos y el Sr. Fujino?
Este problema involucra una amplia gama de áreas y es difícil. Al analizarlo, se puede dividir en varias pequeñas preguntas. Guíe a los estudiantes para que encuentren contenido de texto relevante y filtren información con precisión. El análisis de contenido es el siguiente:
El artículo escribe que la razón por la que el autor dejó Tokio para ir a Sendai a encontrarse con el Sr. Fujino fue porque los estudiantes chinos estaban admirando las flores de cerezo y aprendiendo a bailar. La principal motivación del autor para estudiar medicina bajo la tutela del Sr. Fujino fue expresar preocupación por el país a través de Crepúsculo y Mito. El "trato preferencial" dado al autor por el personal de la Facultad de Medicina de Sendai es un contraste positivo para el Sr. Fujino. Escribir sobre la “juventud patriótica” de Japón que provoca problemas es un contraste negativo para Fujino. Ver películas en clase fue la razón directa por la que el autor se despidió del Sr. Fujino. En resumen, estos están estrechamente relacionados con destacar al Sr. Fujino.
5. ¿Qué usó el Sr. Lu Xun para controlar todo el artículo?
Claro: El autor utiliza pensamientos y sentimientos patrióticos para controlar todo el artículo. La decepción y el disgusto con Tokyo Qingsheng al comienzo del artículo son una manifestación de los pensamientos patrióticos del autor; en el camino a Sendai, recuerdo el crepúsculo, que puede recordarle al autor "Crepúsculo" de finales de la dinastía Qing; Mito por eso Es un lugar lleno de integridad nacional y sentimientos patrióticos. Para resistir la muerte de Zhu Shunshui, esta es otra manifestación de los sentimientos patrióticos del autor y también la desaprobación del autor del "trato preferencial" y su actitud hacia los difíciles; condiciones de vida cuando llegó por primera vez a Sendai. Una expresión de pensamientos patrióticos; admiro mucho al Sr. Fujino porque no tiene prejuicios nacionales y ayuda sinceramente a los estudiantes chinos. Expresó su disgusto hacia la "juventud patriótica" de Japón porque despreciaban a los chinos después de ver la película, decidió resueltamente abandonar la medicina y dedicarse a la literatura, también por consideraciones patrióticas, finalmente convirtió la nostalgia en escribir más artículos que reflejaran la oscuridad; En realidad, fue el propósito de abandonar la medicina en ese entonces, y también fue un acto práctico de patriotismo. Se puede observar que los pensamientos y sentimientos patrióticos del autor son la idea central de todo el artículo.
Preste atención al análisis del contenido anterior. Los profesores no deben memorizarlo, sino guiar a los estudiantes para que piensen en función del contenido relevante, lo analicen uno por uno y finalmente comprendan la esencia del contenido. problema. Puede guiar a los estudiantes a hablar libremente, expresar sus opiniones y cultivar sus habilidades de pensamiento.
6. Los estudiantes nombrados leyeron los párrafos 1, 5, 24-31 y 36-38 del artículo respectivamente para experimentar los sentimientos del artículo.
Exija a los estudiantes que presten atención a sus sentimientos al leer en voz alta: el primer párrafo está lleno de sarcasmo amargo, el quinto párrafo debe estar en un tono relajado y amigable, mostrando un sentimiento amistoso y los párrafos 24-31; están llenos de la ira del autor, los últimos 36 y 38 párrafos están llenos de la gratitud del autor.
Apreciación de las Obras
El autor del tema piensa en el Sr. Fujino, elogiando su gran carácter e integridad, entusiasmo y nobles cualidades sin prejuicios nacionales, y recordando su tiempo de estudio. en Japón Explorando el camino para salvar el país y el proceso de transformación ideológica: Por el futuro y el destino de la patria, abandonó resueltamente sus estudios de medicina con el Sr. Fujino, su maestro más querido en su vida, abandonó el camino reformista. de salvar científicamente al país, participó en movimientos literarios y artísticos y despertó al pueblo a la revolución, motivándose así para siempre. No olvide la intención original de la revolución y luche hasta el final contra las fuerzas del imperialismo feudal;
Al principio del artículo, escribí sobre el sueño de borrachera que presencié de los "estudiantes Qing" en Tokio, que me inspiró a "ir a ver otros lugares". Luego fui a la Facultad de Medicina de Sendai. Este es el cuerpo principal de este artículo. Se centra en la preocupación del Sr. Fujino por sí mismo, su profunda amistad por la educación y las razones de su cambio ideológico al dejar de estudiar medicina. Antes de escribir sobre el Sr. Fujino, esta parte describe lo que vi y oí en el camino de Tokio a Sendai, y el trato preferencial que recibí en Sendai Medical College. Finalmente, desde "Después de abandonar Sendai" hasta el final, se escriben los profundos recuerdos de Lu Xun sobre el Sr. Fujino y el aliento y el aliento del Sr. Fujino hacia Lu Xun. Después de que Lu Xun regresó a China, la razón por la que no mantuvo correspondencia con el Sr. Fujino ni le envió fotos fue "porque la situación era aburrida y no era más que decepcionarlo, por lo que ni siquiera se atrevió a escribir una carta". El artículo revela que el autor todavía está medio consciente de China después de la Revolución de 1911. Estaba decepcionado e insatisfecho con la situación actual de la sociedad colonial y semifeudal y, por lo tanto, se sentía incapaz de compensar la preocupación y las expectativas del Sr. Fujino por los chinos. gente. El estilo de escritura implícito fortalece aún más la profundidad ideológica del artículo. Luego escribí mi admiración y recuerdo por el Sr. Fujino: "Siempre lo recordaré. Creo que entre todos los maestros, él es quien me hace más agradecido y me alienta", reveló además el Sr. Lu Xun después de evaluar al Sr. Fujino El ámbito ideológico del Sr. Fujino es: "Él me cuida con entusiasmo y enseña incansablemente", "para China", "espera que China tenga una nueva medicina"; "es para los académicos" y "espera que haya una nueva medicina"; se extendió a China". Fue precisamente debido a la preocupación del Sr. Fujino por Lu Xun, es decir, su preocupación por el pueblo chino, que Lu Xun tuvo un profundo respeto y elogió "su carácter es grandioso a mis ojos y a mi corazón".
Características artísticas
Tecnología comparada
Por ejemplo, el escritor está lleno de pasión patriótica y busca una manera de salvar el país, mientras que "Qingsheng" pasa su días comiendo y caminando en el parque durante el día. Un marcado contraste con la vida sin sentido de bailar por la noche. Otro ejemplo es que los "estudiantes chinos" son indiferentes al futuro de su patria, mientras que el Sr. Fujino es japonés pero está ansioso por difundir nuevas medicinas en China; también hay un marcado contraste entre los dos; También hay un fuerte contraste entre la "juventud patriótica" de Japón representada por los dirigentes del sindicato de estudiantes. Son arrogantes e intimidan a los débiles y tímidos a los fuertes, mientras que el Sr. Fujino no tiene prejuicios nacionales, está entusiasmado con la enseñanza y se preocupa por los estudiantes. de países débiles. Además, el autor abandonó su ciudad natal, estudió mucho y buscó una manera de salvar al país. Los funcionarios de la Unión de Estudiantes de Medicina de Sendai en Japón difundieron rumores y dañaron el honor del país, formando un fuerte contraste. El uso de estas técnicas contrastantes resalta fuertemente el gran carácter del Sr. Fujino y el alto patriotismo del autor, enriqueciendo y profundizando el tema.
Técnica del boceto
A la hora de describir personajes, el autor utiliza la técnica del dibujo de líneas. Por ejemplo, al escribir sobre el Sr. Fujino, se presentó en un tono lento y frustrante sin importar qué, corrigió paciente y cuidadosamente las notas de la conferencia y los diagramas de anatomía de Lu Xun, vio la escena feliz de la exitosa práctica de anatomía de Lu Xun y vio la despedida al salir de Sendai Hay sólo unos pocos momentos de emoción, sin blanqueamientos ni exageraciones, pero son vívidos y expresivos, mostrando las personalidades distintivas de los personajes.