¿Cuál es el número de teléfono de la Oficina Municipal de Seguridad Social de Chongqing?

El número de teléfono de la Oficina Municipal de Seguridad Social de Chongqing es 023-12333.

La Oficina Municipal de Seguridad Social de Chongqing (conocida como Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social) es un departamento del gobierno municipal y está a nivel de oficina. La transformación funcional consiste en profundizar la reforma para racionalizar la administración y delegar poderes, combinar la descentralización y la regulación, y optimizar los servicios, reducir aún más las cuestiones de aprobación administrativa, estandarizar y optimizar las cuestiones de gestión externa, reducir las cuestiones de aprobación como las licencias y el reconocimiento de cualificaciones profesionales, e implementar el listado del catálogo nacional de cualificaciones profesionales.

Introducción a Chongqing

Abreviada como "Yu", también conocida como ciudad montañosa y ciudad de niebla, es una región administrativa a nivel provincial, municipio directamente dependiente del Gobierno Central, centro nacional ciudad y megaciudad de la República Popular China El Consejo de Estado Es una de las ciudades centrales importantes de China determinada por la aprobación, el centro económico de la parte alta del río Yangtze, una importante base manufacturera moderna nacional y un centro integral de transporte en el suroeste de China.

Chongqing se encuentra en el oeste de China, en el tramo superior del río Yangtze y en el interior del suroeste. Es el centro de innovación económica, financiera, científica y tecnológica, de transporte y de logística comercial del tramo superior del río. El río Yangtze, un centro logístico nacional y un importante pivote estratégico para el desarrollo de la región occidental. Es un importante punto de conexión entre la “Iniciativa de la Franja y la Ruta” y el Cinturón Económico del Río Yangtze, así como una montaña abierta hacia el interior. hermosas montañas y aguas cristalinas.

Chongqing es una ciudad histórica y cultural nacional. En 1189, el emperador Guangzong de la dinastía Song otorgó por primera vez el título de Príncipe Gong y luego ascendió al trono como emperador, afirmando ser una "doble celebración", de la cual Chongqing obtuvo su nombre. Chongqing es el origen del "Espíritu de la Roca Roja" y el lugar de nacimiento de la cultura Bayu. La "olla caliente" y el "diaojiaolou" tienen una influencia de gran alcance en sus más de 3.000 años de historia, ha sido la capital tres veces. una ciudad cuatro veces conocida como "Bayu" en la historia durante la Guerra Antijaponesa Acompaña a la capital del Gobierno Nacional.

上篇: ¿Cómo observar y evaluar las clases de chino en la escuela primaria? La enseñanza es un libro de arte y es necesario prestar atención a las habilidades para escuchar y evaluar las clases. ¿Cómo hacer un buen trabajo en la escucha y evaluación de las clases? Creo que se deben lograr los siguientes puntos: Primero, "escuchar conferencias y evaluar conferencias" debe identificar con precisión y cuidado los puntos clave del aula y combinar el comportamiento de escuchar conferencias con las actividades de los estudiantes para evaluar el efecto de aprendizaje del maestro. . El estado de aprendizaje de los estudiantes es un punto clave que debe observarse cuidadosamente al evaluar las lecciones. Al observar, preste atención a si los estudiantes están activos y relajados en el aprendizaje, lo cual puede evaluarse desde el estado de participación. Es particularmente importante observar la amplitud, profundidad y conciencia de la participación de los estudiantes de toda la clase en el aprendizaje y la enseñanza, y prestar atención a cuántos estudiantes participan en un aprendizaje efectivo. También se puede evaluar desde el estado de la comunicación, que es un factor clave en la eficacia de las actividades docentes en el aula. Hay intercambios y retroalimentación multilaterales, ricos y diversos entre estudiantes, profesores y estudiantes en el aula. Todo el entorno de enseñanza es armonioso, positivo, democrático e igualitario, lo que lo convierte en un panorama de aula positivo. Pero simplemente observar el estado de la participación y la comunicación está lejos de ser suficiente. Es probable que se deje engañar por la "falsa prosperidad". Por lo tanto, debemos prestar atención al estado de pensamiento de los estudiantes, como si las actividades de pensamiento de los estudiantes son cerradas o abiertas, si los estudiantes se atreven a hacer preguntas y expresar opiniones, y si los estudiantes piensan en los problemas de manera integral, meticulosa y completa. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención al estado de generación del aula y al estado del logro de objetivos. A través de la observación y evaluación de la enseñanza en el aula, podemos comprender si los estudiantes tienen confianza e interés en el aprendizaje de las materias y juzgar su actitud de aprendizaje, su capacidad de aprendizaje y su desempeño en conocimientos básicos. Al observar las conductas docentes de los docentes, se debe prestar atención a los siguientes aspectos. El primero es observar las habilidades organizativas del docente en el aula. Esto incluye la capacidad de los profesores para organizar materiales didácticos, actividades de enseñanza y lenguaje. El segundo es observar a qué presta atención el profesor en clase. Los profesores no sólo deben prestar atención a sus propios planes de enseñanza establecidos y a sus propias ideas de enseñanza, sino que, lo que es más importante, deben prestar atención a todos los estudiantes, a su estado de ánimo y proporcionar comentarios y ajustes oportunos a sus actividades. El tercero es observar el tacto docente de los profesores en el aula. La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios requiere que los profesores sean ingeniosos y adaptables. Los docentes deben ser sensibles y rápidos para capturar información en tiempo real, ajustar de manera flexible y oportuna las estrategias de enseñanza de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula y manejarla adecuadamente. El cuarto es observar el estado emocional del docente en el aula. El estado emocional ideal significa que los maestros son entusiastas y sinceros en la enseñanza en el aula, respetan plenamente a los estudiantes, crean una atmósfera armoniosa, equitativa y positiva en el aula a través de palabras, voces y sonrisas al comunicarse con los estudiantes, respetan las diferencias, respetan las diversas opciones y respetan. Todos los estudiantes, concéntrese en fomentar las emociones de aprendizaje de los estudiantes y adopte una actitud positiva para afirmar a los estudiantes. En segundo lugar, la "evaluación en el aula" debería centrarse en cuántos estudiantes han logrado un aprendizaje eficaz. El Sr. Wen Zhe señaló una vez que las clases que permiten a los estudiantes aprender eficazmente son buenas clases. La mejor clase es la clase que permite a la mayoría o incluso a todos los estudiantes aprender de manera efectiva hasta cierto punto. Si se ha estudiado cuidadosamente el nivel cognitivo y la preparación de la capacidad de conocimiento de los estudiantes, y si se han estudiado las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y las bases del rendimiento académico. El segundo es ver si la clase ha resuelto el problema y si la estrategia para resolverlo es razonable. En tercer lugar, la "evaluación en el aula" debería conducir a la reconstrucción de la cultura del aula. El Sr. Zhong Qiquan señaló que la enseñanza en el aula es siempre una determinada cultura y los estudiantes están pasando por algún tipo de "adaptación cultural", cuya esencia es el impacto de los valores y formas de pensar en los estudiantes. El Sr. Yu también señaló; Señala que los valores de enseñanza afectan directamente la comprensión de los docentes sobre el contenido de la enseñanza en el aula y la elección del proceso espera evaluar un aula con diálogo y aprendizaje efectivo a través de la "evaluación del aula" y perseguir una cultura ideal en el aula. La cultura docente en el aula se genera en la comunicación y el diálogo, y la "evaluación de las lecciones" también debe realizarse en la comunicación y el diálogo. El evaluador habla con el evaluado en pie de igualdad, escucha las explicaciones del evaluado y durante la comunicación, lo alienta a autoevaluarse, respeta plenamente la personalidad y la creación del evaluado y respeta los resultados de su trabajo. Durante la comunicación, los revisores compararon y clasificaron la información obtenida en el aula, analizaron los motivos y luego enviaron información al instructor para * * * compartir las deficiencias y las sugerencias de investigación para mejorar. 4. "Evaluación en el aula": la evaluación de la enseñanza en el aula debe definir claramente los elementos y puntos de evaluación. En este sentido, el "Plan de evaluación de la enseñanza presencial en las escuelas primarias y secundarias (ensayo)" propuesto por Beijing no es un buen plan. (1) El objetivo de enseñanza es 1. Cumplir con los estándares curriculares y el nivel real de los estudiantes. 2. Grado de operatividad. (2) Condiciones de aprendizaje 3. Creación de entornos de aprendizaje. 4. Disposición de recursos. (3) Orientación y regulación de las actividades de aprendizaje. El alcance y la eficacia de la orientación del estudio. 6. Efectividad del control del proceso docente. 4) Actividades estudiantiles7. Actitudes de los estudiantes hacia la participación en actividades. 8. La amplitud de la participación de los estudiantes en las actividades. 9. La profundidad de la participación de los estudiantes en las actividades. (5) Ambiente en el aula 10. El ambiente relajado del aula. 11. Armonía en el ambiente del aula. 下篇: Programa de Postgrado en Medicina Preventiva en la Universidad Médica de Chongqing