Cinco cuentos aptos para alumnos de tercer grado de primaria

#初三#Introducción La historia no requiere una descripción excesiva de actividades psicológicas, diálogos largos, descripciones complejas y delicadas de escenarios y caracterizaciones, y el autor no debe comentar sobre los personajes o eventos de la historia. El escritor siempre debe estar consciente de promover el flujo y la progresión de la historia. El lenguaje es dinámico y los personajes cobran vida sin describirlos deliberadamente. La siguiente es la información relevante de "5 historias adecuadas para estudiantes de tercer grado de primaria". Espero que les resulte útil.

1. Un cuento apto para alumnos de tercer grado de primaria.

Un grupo de simpáticos renacuajos nació, pero la madre rana estaba fuera de la ciudad. Los renacuajos son muy lindos: cabezas grandes, cuerpos negros y colas largas. Un día vieron a la mamá pato y a sus patitos jugando felices y sintieron mucha envidia. Dijeron: "Mamá Pato, ¿sabes dónde está nuestra madre?" Mamá Pato dijo: "Tu madre tiene un par de anteojos grandes y una boca grande". "El pequeño renacuajo nadó y nadó y vio un pez. Tenía los ojos grandes". "El renacuajo gritó alegremente. El pez sacudió la cabeza repetidamente y dijo: "No soy tu madre. ¡Tu madre tiene cuatro patas! El pequeño renacuajo siguió nadando y vio que la tortuga tenía cuatro patas y gritó "¡Mamá!". La tortuga meneó la cabeza repetidamente y dijo: "Yo no soy tu madre, tu madre tiene la barriga blanca". buscando a su madre: El pequeño renacuajo continúa Mientras nadaba, vi un ganso blanco con el vientre blanco. "¡Mamá, mamá!", gritó alegremente el renacuajo. El ganso blanco sacudió la cabeza repetidamente y dijo: "No soy tu madre. Tu madre viste ropa verde". "¡Salta cuando camina y croa cuando canta!", continuó el ganso blanco. Los renacuajos continuaron nadando y vieron una rana sentada sobre la hoja de loto, croando y cantando. El pequeño renacuajo nadó y preguntó en voz baja: "Disculpe, ¿ha visto a nuestra madre?" "Usa anteojos grandes, abre mucho la boca, salta sobre cuatro patas, tiene el vientre blanco y ropa verde..." La rana no esperó. Después de que el pequeño renacuajo terminó de hablar, graznó: "¡Soy tu madre!" El pequeño renacuajo saltó alegremente a los brazos de su madre y sonrió.

La historia del renacuajo buscando su La madre nos cuenta que cada animal tiene sus propias características diferentes.

2. Un cuento apto para alumnos de tercer grado de primaria.

Después de una noche de tormenta, muchos pétalos cayeron en el huerto. y ellos se enojaron mucho y dijeron: "Viento, viento, no tienes morada fija y deambulas por ahí. Sólo quiero crecer en las ramas y no quiero ir a ninguna parte. "No deberías empujarme al suelo".

El viento dijo: "Para ser honesto, aunque te rasqué suavemente la cara y te caíste, no es de extrañar que esté aquí. También eres tú. Mi El período de floración ha terminado..."

El pétalo decía: "No eludas la responsabilidad. Los antiguos decían: 'Ahora que pienso en esa noche, el viento y la lluvia, no sé cómo. ¡Se rompieron muchas flores!' ¡Así que no puedes romper el contrato! "

El viento dijo: "Pero los antiguos también decían: '¡Cien flores no florecerán en cien días'" ¡Además! Para los árboles frutales, la caída de flores no es mala. ¡Creo que vale la pena celebrarlo! "

Hua Petal se enojó aún más cuando escuchó esto: "¿Qué? ¿Todavía estás feliz de que me haya caído? ¿Sigues celebrando? Te estás regodeando..."

Mientras discutían entre ellos, las ramas se balancearon ligeramente y él estuvo completamente de acuerdo con el viento.

Las ramas dijeron: "Bueno, vale la pena". celebrando. A mí me gusta decorar con pétalos, pero prefiero colgar frutas de las ramas. ¿Cómo podemos dar grandes frutos si no caen los pétalos? ”

Sí, a veces, el daño local suele ser el preludio de mayores ganancias generales.

3 Una historia adecuada para estudiantes de tercer año de escuela primaria

Wang. Xizhi Practicando caligrafía con fuerza. Cuando Wang Xizhi era joven, practicaba caligrafía con mucha intensidad. Se decía que usaba un pincel roto para formar una pequeña montaña, que la gente llamaba "Bi Shan". Los pinceles de tinta y las piedras de entintar se lavaban en este estanque. Más tarde, el agua de la pequeña piscina se volvió negra, por lo que la gente llamó a esta pequeña piscina "Piscina de tinta".

Cuando creció, la caligrafía de Wang Xizhi era bastante buena, pero todavía era muy bueno en ella. Insistió en practicar caligrafía todos los días. Un día, estaba tan absorto practicando caligrafía en el estudio que se olvidó de comer. La criada le trajo su puré de ajo y bollos al vapor favoritos y lo instó a comer, pero todavía estaba inmerso en la escritura. y pareció no escuchar.

La criada no tuvo más remedio que contárselo a su esposa. La señora y la criada llegaron al estudio y vieron a Wang Xizhi metiéndose un bollo al vapor manchado de tinta en la boca, ennegreciendo las comisuras de su boca. No pudieron evitar reírse. Resultó que Wang Xizhi estaba practicando caligrafía mientras comía, y mientras sus ojos aún leían la caligrafía, por error sumergió la tinta en ajo picado.

La señora le dijo a Wang Xizhi angustiada: "¡Cuídate! Tu letra es muy buena, ¿por qué tienes que practicar tanto?"

Wang Xizhi levantó la cabeza y respondió: "Mi letra es Aunque es buena, está toda escrita en base a las anteriores. Si quiero tener mi propia forma de escribir y ser autónomo, tengo que trabajar duro".

Después de un período de ardua exploración, Wang Xizhi finalmente escribió nuevas fuentes hermosas y fluidas. Todos elogiaron su caligrafía tan fácil como la de Cai Yun y tan vigorosa como Long Fei, y también fue considerado uno de los calígrafos más destacados de la historia de China.

4. Una historia adecuada para estudiantes de tercer grado de primaria.

La historia del pequeño héroe Yu Lai Durante la Guerra Antijaponesa, había un pequeño pueblo llamado Luhua Village. La parte norte de la región fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei, donde vivían 12 personas. A Yu Lai le gusta nadar y tiene una gran habilidad para nadar. Más tarde, Yu Lai asistió a la escuela nocturna, donde aprendió que "soy de China y amo a mi patria".

Un día, Yu Lai estaba tumbado en el kang leyendo un libro de texto de alfabetización cuando de repente oyó a alguien correr por la calle. Resulta que el ejército japonés empezó a atacar de nuevo.

Cuando Yu llegó, puso el libro en sus brazos y salió corriendo. Tan pronto como cruzó el umbral, entró un hombre. Levantó la vista y vio al tío Li, y luego escuchó el grito del diablo. El tío Li apartó el cilindro y corrió hacia el agujero. Llovió, por lo que rápidamente devolvió el tanque a su lugar original.

Tan pronto como llovió, los japoneses irrumpieron en la sala principal. Yu vino a cubrir al tío Li. Aunque fue torturado por el enemigo, se mantuvo inflexible y permaneció en silencio. El enemigo estaba furioso y gritó: "Sácalo y dispárale".

Pronto, hubo un. Se escucharon varios disparos desde el río. Después de que el enemigo se fue, los aldeanos fueron al río en busca de lluvia. Tietou y sus amigos lloraron bajo la lluvia y los ancianos suspiraron: "Las aspiraciones no son grandes". En ese momento, una cabecita apareció de repente en el agua y dijo a la gente en la orilla: "¿Se ha ido el diablo?" Todos gritaron alegremente: "Yu" ¡No está muerto, la lluvia no está muerta! Resultó que antes de filmar, el pequeño héroe se sumergió en el río cuando llovía y nadó desde el fondo del río hasta la distancia.

Yu tiene una edad similar a la nuestra, pero también puede contribuir a la causa revolucionaria. La historia de la lluvia nos inspira a amar nuestra patria y valorar la vida de hoy. Compañeros de clase, por el futuro de nuestra patria y por la realización del sueño chino, debemos recordar la historia, aprender de los ejemplos, estudiar mucho y esforzarnos por convertirnos en pilares del talento.

5. Un cuento apto para alumnos de tercero de primaria.

El cumpleaños del Conejo El cumpleaños del Conejo se acerca. Mamá Coneja le pidió al conejo que recogiera algunos hongos, fuera de compras para comprar materiales para pasteles y le hiciera un pastel de cumpleaños con forma de mariposa.

Cuando el conejito regresó, vio a su madre haciendo un pastel, así que fue donde su madre y le dijo: "Mamá, ¿puedo ayudarte a hacer un pastel de mariposas?". "Mamá dijo que sí. El conejo tomó la crema y comenzó a prepararla en serio. El conejito la estaba haciendo en serio, y de repente accidentalmente pidió la crema equivocada. El conejito pensó para sí mismo, ya que tarde o temprano me la comeré, ¡Será mejor que coma un poco primero! El conejo puso con cuidado la crema en su mano y se la comió.

¡El conejo terminó el pastel y pidió a todos que adivinaran qué parte había allí!

Por la noche, todos los animalitos del bosque vinieron a la casa del conejo para celebrar su cumpleaños. El conejo dijo: "Vamos a jugar, ¿vale?". "¡Muy bien!", respondieron los animales al unísono. Después de eso, el juego comenzará pronto. Primero, el conejo sacó el pastel que había hecho antes y pidió a los animalitos que adivinaran cuánto podían comer. Si adivina mal, se le impondrá una multa de 100 yuanes y se le donará a la zona del desastre. ¿Lo ataste? Todo fue limpiado.

Cuando Tutu vio que todos sus amigos adivinaron correctamente, pensó: Si todos sus amigos adivinaron correctamente, no habría dinero para donar a la zona del desastre. Entonces Rabbit adivinó deliberadamente mal y donó 100 yuanes. Al ver las acciones del conejo, los amigos también sacaron 10 yuanes, 20 yuanes, 200 yuanes...

¡Qué conejito de cumpleaños tan significativo!

s. 2. Características de la investigación: sistemática, planificada y multifactorial. La normalidad es diferente del comportamiento puramente empírico. La santidad no es un tema aparte. Regularidad, tratar de cumplir con las leyes de educación. Innovación, innovación en teoría y práctica. 3. La relación entre la investigación del proyecto y la enseñanza y la investigación regulares: Los profesores de primaria y secundaria deben utilizar las actividades regulares de enseñanza e investigación como forma principal de investigación. Las actividades periódicas de enseñanza e investigación deben involucrar a todos, y la investigación sobre temas no requiere necesariamente la participación de todos. La investigación de proyectos debe estar estrechamente integrada con las actividades regulares de enseñanza e investigación, y no debe haber desconexión entre las "dos pieles". 4. El papel positivo de la investigación por proyectos: promover el desarrollo profesional de los docentes (desde docentes basados ​​en la experiencia hasta docentes basados ​​en la investigación). Promover la mejora de la calidad de la educación escolar y la formación de características de funcionamiento escolar. 5. Problemas que existen en la investigación científica en las escuelas primarias y secundarias: falta de conocimiento de la investigación científica; los profesores generalmente temen las dificultades; el formalismo serio está separado del trabajo real; Utilitarismo serio. 6. Tipos de temas Los temas de investigación científica y educativa se pueden clasificar desde varias perspectivas. En términos de la naturaleza de la investigación, los temas de investigación científica se pueden dividir en temas teóricos y temas aplicados. La exploración de las leyes educativas, el estudio de la metodología, la revelación de las características de fenómenos relacionados y el análisis de algunos conceptos e ideas educativos son todos temas teóricos. Por lo general, estos temas no se centran en un fenómeno educativo específico y los resultados de sus investigaciones tienen un amplio significado orientador. Por ejemplo, "Construcción de una cultura de campus característica rural" e "Investigación sobre la teoría y la práctica de la construcción profesional de docentes de escuelas primarias y secundarias" que se dirigen a la práctica específica de la educación y resuelven problemas específicos en un determinado campo o aspecto de la práctica educativa; Es una investigación aplicada. Como "Investigación y experimento sobre la construcción de un modelo de enseñanza interactivo profesor-alumno", "Investigación sobre el cultivo y evaluación de la capacidad estética en la enseñanza del chino", etc. Los resultados de la investigación aplicada generalmente pueden utilizarse directamente en la práctica educativa. 2. Fuentes de los temas Los temas de la investigación científica educativa provienen principalmente de dos vertientes: la práctica educativa y la literatura teórica. En concreto, los temas de investigación se pueden seleccionar entre los siguientes seis aspectos. Desde una perspectiva práctica del trabajo, cada educador tiene sus propias tareas y responsabilidades. ¿Cómo mejorar la eficiencia en el trabajo? Hay muchos temas dignos de estudio aquí. Por ejemplo, los profesores de chino y lenguas extranjeras estudian cómo mejorar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes; los profesores de matemáticas estudian y cultivan las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes; los profesores de química estudian y cultivan las habilidades experimentales de los estudiantes; planificar y gestionar científicamente el desarrollo escolar, etc. Encuentre temas de su propio trabajo e investíguelos. Los educadores que provienen de trabajos difíciles encontrarán diversas dificultades en la práctica educativa y también habrá algunas deficiencias en su trabajo, algunas de las cuales son universales. Resolver estos problemas es de gran importancia para mejorar la calidad de la educación. Por ejemplo, en el contexto del nuevo plan de estudios, cómo evaluar el trabajo de los profesores y cómo identificar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes son cuestiones que tenemos ante nosotros, y aún no hay respuestas científicas. Como administradores escolares y docentes, cómo formular planes eficaces es un tema muy significativo. Desde la perspectiva de la reforma educativa, la reforma educativa y el desarrollo de las empresas educativas encontrarán muchas situaciones y problemas nuevos, y se formarán muchos temas de investigación. Por ejemplo, investigaciones sobre la transformación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, investigaciones sobre la construcción de nuevos modelos de enseñanza curricular, investigaciones sobre la reforma del sistema de responsabilidad del director, etc. La investigación sobre estos temas no sólo puede proporcionar una base científica para la toma de decisiones de los departamentos de administración educativa, sino que también puede ayudar a resolver problemas de microeducación. A juzgar por el resumen de la experiencia, muchos educadores han acumulado una experiencia educativa rica y valiosa a partir de la práctica educativa. Pero a menudo es poco sistemático, inconsciente y no está científicamente probado. Por lo tanto, estas experiencias suelen ser utilizadas por los individuos en su propio trabajo y no son promovidas ni aplicadas. Si utilizamos el método de resumen de experiencia o el método experimental para realizar pruebas y resúmenes científicos, y abstraer y generalizar la teoría, se convertirá en resultados de investigación científica. Por ejemplo, el "método de enseñanza de la unidad" y el "método de enseñanza de la conferencia mientras se experimenta" se obtienen a través de estos canales.
  • Palabras abreviadas en inglés
  • ¿Hay alguna esperanza para el examen final del primer año 2.5 de la Universidad de Zhengzhou?