Desde la implementación de la gamificación curricular en Jiangsu en 2014, el concepto educativo de “los niños primero, los maestros al final” y el concepto curricular de “gamificación y orientación a la vida” han estado profundamente arraigados en los corazones de los estudiantes. Se han producido grandes cambios en la implementación del plan de estudios de jardín de infantes en la provincia de Jiangsu. Jiangsu exige que los departamentos administrativos de educación de todos los niveles sigan fortaleciendo la planificación general y la orientación profesional, implementen plenamente las "Opiniones orientativas sobre el aprendizaje y el desarrollo de los niños de 3 a 6 años" emitidas por el Ministerio de Educación y apliquen exhaustivamente las opiniones del Departamento Provincial de Educación para fortalecer la enseñanza y la investigación en educación preescolar, y de acuerdo con los requisitos de implementación del proyecto de gamificación del plan de estudios de jardín de infantes en la provincia de Jiangsu, la implementación del proyecto de gamificación del plan de estudios se extenderá desde los jardines de infancia piloto a todos los jardines de infancia. utilizarse como medida clave para liderar activamente la implementación del plan de estudios y gestionar exhaustivamente las "escuelas primarias".
Específicamente, todas las localidades deben crear el entorno de aprendizaje necesario para los jardines de infancia e implementar la gamificación curricular de acuerdo con los requisitos de las "Directrices para la construcción de un entorno seguro y amigable para los jardines de infancia" y los "Estándares" del Ministerio de Educación. para el equipamiento de material didáctico para la guardería". Con base en los accidentes geográficos y paisajes naturales, los espacios interiores y exteriores se planifican razonablemente de acuerdo con las necesidades de actividad de los niños para satisfacer las necesidades de dos horas de actividades al aire libre todos los días. Está completamente equipado con diversas ayudas de juego para respaldar diversas actividades de exploración independientes en el interior y; al aire libre. Los jardines de infancia deben prestar atención a los fenómenos naturales, las actividades de la vida, la cultura y las costumbres populares que interesan a los niños y construir una biblioteca de recursos de aprendizaje para los jardines de infancia, los grados o las clases, de modo que el proceso de creación de un entorno se convierta en un proceso de aprendizaje en en el que los niños participan activamente. Todas las localidades deben comenzar por mejorar las capacidades de observación y análisis de los docentes y centrarse en el ajuste de los planes de implementación del plan de estudios, el uso eficaz de los recursos educativos, la atención al valor educativo de los vínculos con la vida y la atención a la diversidad de métodos de aprendizaje como foco de atención. implementar la gamificación curricular.
Al mismo tiempo, los departamentos administrativos de educación en todos los niveles deben trabajar con los departamentos de enseñanza e investigación para clasificar la experiencia de implementación de la gamificación curricular y formar un conjunto de casos con problemas y estrategias de solución como contenido principal para guiar. la implementación de cursos de jardín de infantes. Cada departamento de enseñanza e investigación debe tener como objetivo servir y apoyar la gamificación del currículo, sumergirse en el sitio de implementación del currículo en la mayor medida posible y acompañar a los maestros para mejorar el nivel de normalización de la implementación del currículo. Todas las localidades deberían llevar a cabo periódicamente enseñanza e investigación conjuntas entre jardines de infancia y maestros de escuelas primarias de los grados inferiores, explorar activamente el diseño e implementación de cursos integrales y cursos de actividades para las escuelas primarias de los grados inferiores, promover la conexión efectiva entre las escuelas primarias y los jardines de infancia en términos de contenido del plan de estudios, métodos de enseñanza y evaluación del desarrollo infantil, y prevenir La práctica de la enseñanza prematura en las escuelas primarias se basa en el nombre de "conexión entre los jóvenes y la escuela primaria".
Jiangsu enfatiza que todas las localidades deben guiarse por la gamificación de los cursos de jardín de infantes para lograr coherencia en los requisitos de desarrollo profesional en aspectos como la educación preescolar, la selección de docentes, la capacitación en el trabajo, la valoración y evaluación de títulos profesionales. , y evitar que el profesionalismo desde la fuente. La desviación conduzca a la "escuela primaria".
Además, todas las localidades deben fortalecer efectivamente la cooperación entre las familias para prevenir efectivamente la tendencia de la "educación primaria" en la educación familiar. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la gestión de las instituciones de formación social y resolver el problema de la "educación primaria" en la educación extraescolar. Es necesario seguir estrictamente las políticas de inscripción nacionales y provinciales, estandarizar las prácticas de inscripción en la escuela primaria e implementar admisiones sin exámenes.