Palabras clave del artículo: Reforma de la educación superior, cultivo de talentos
Resumen: De hecho, la reforma de la educación superior no es sólo la reforma de la enseñanza misma, pero también el currículo Reforma de los sistemas, de los sistemas de evaluación y de los modelos formativos. Cómo encontrar un avance para la reforma es un problema común en los colegios y universidades en la actualidad. El autor cree que la reforma de la educación superior no puede considerarse simplemente como la mejora de métodos y medios, sino que requiere la guía de conceptos avanzados y la garantía de un plan de estudios y sistemas de exámenes científicos y razonables. En la actualidad, los colegios y universidades deberían centrarse primero en cómo cultivar talentos innovadores y buscar nuevos avances en la reforma docente.
Introducción: En los últimos años, la educación superior en nuestro país se ha desarrollado rápidamente, a diferencia de la educación secundaria orientada a exámenes. ¿Orientado por cultivar talentos innovadores y apuntando a cultivar talentos innovadores aplicados? Cambiar los programas y conceptos actuales de formación de estudiantes, mejorar la calidad y capacidad integral de los estudiantes universitarios y mejorar su adaptabilidad social.
1. La situación actual y los problemas de la educación superior
A través de investigaciones e investigaciones, encontramos que los siguientes problemas son comunes en la mayoría de los colegios y universidades en la actualidad:
(1) El sistema curricular no se ha actualizado con el desarrollo de la sociedad. La profundización de los contenidos y planes docentes es la política general de formación de talentos en colegios y universidades, una garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y un vínculo importante para el buen avance de los planes docentes. Sin embargo, el actual contenido docente y el sistema curricular de los colegios y universidades de nuestro país no pueden seguir el ritmo del desarrollo de la sociedad y la ciencia y la tecnología. Se implementan planes y materiales didácticos unificados de acuerdo con el programa de enseñanza del Ministerio de Educación. Es común que los estudiantes tomen demasiadas materias obligatorias, muy pocas materias interesantes, muy pocos cursos de enseñanza teórica, muy pocas clases de análisis y prácticas, y no exista una buena combinación de teoría y práctica. Los estudiantes no pueden combinar el conocimiento aprendido en el aula con la práctica de la vida real, lo que también resulta en estudiantes con buenos conocimientos y teoría, pero poca capacidad práctica. No pueden cumplir con los requisitos de la sociedad para que los estudiantes universitarios tengan una calidad integral, una teoría básica sólida y una amplia gama de conocimientos. especialidades y gran capacidad práctica.
(2) El sistema de evaluación de la capacidad innovadora de los estudiantes es imperfecto. El método de examen se basa principalmente en un examen en papel. En la actualidad, las universidades de pregrado generalmente utilizan exámenes en papel. El dominio de un estudiante del conocimiento de los libros de texto representa el 80% de la puntuación total y su desempeño diario representa el 20%. Un sistema de exámenes de este tipo se centra en el dominio de los libros de texto por parte de los estudiantes. Un sistema de evaluación de exámenes de este tipo sólo puede utilizarse como estándar de referencia para evaluar el dominio del conocimiento y no puede reflejar las características profesionales de los estudiantes ni la naturaleza del curso. La capacidad de innovar y practicar, la capacidad de experimentar las cosas de forma perceptiva y la adquisición de experiencia directa no se pueden probar con un sistema de evaluación en papel. Por lo tanto, los métodos de examen comúnmente utilizados en los colegios y universidades no pueden evaluar de manera integral y razonable la solidez integral de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
(3) La calidad general de los estudiantes no es alta. Bajo el actual sistema curricular y de exámenes y evaluación, los estudiantes tienen suerte. De hecho, no han logrado plenamente los objetivos de los cursos básicos y su calidad general no ha mejorado sustancialmente. Entonces, ¿hay graduados universitarios que ahora están desempleados? ¿ejército? La esencia no es que no puedas encontrar trabajo, sino que tu calidad general no cumple con los estándares requeridos por la sociedad.
En segundo lugar, innovar en los métodos de formación de talentos
(1) Llevar a cabo activamente una reforma del sistema curricular y optimizar la calidad de la enseñanza. La enseñanza en el aula es un método de enseñanza importante para que los estudiantes universitarios establezcan un marco de conocimientos completo y razonable. También es una garantía importante para mejorar y cultivar la calidad integral de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, es necesario mejorar y actualizar el sistema curricular existente, reducir las horas de clase teóricas innecesarias, agregar más materias optativas para que los estudiantes elijan y ampliar el derecho de los estudiantes a elegir cursos de forma independiente. A través de dicha reforma curricular, los estudiantes pueden aprender de las fortalezas de los demás mientras dominan conocimientos básicos profesionales sólidos y adaptarse a los requisitos de la sociedad para la calidad integral excelente, dinámica y cambiante de los estudiantes universitarios y la estructura de conocimientos y habilidades del trabajo práctico.
(2) ¿Establecer un sistema de evaluación de exámenes científico y razonable basado en las características de las respectivas especialidades, prestar atención al proceso de aprendizaje y cambiar? ¿Un examen para todo un año? ¿Cuál es el método de evaluación? ¿Proceso más examen final? Métodos de evaluación para lograr la diversificación de los métodos de evaluación. La primera etapa del curso se puede evaluar en etapas. El desempeño de asistencia diaria, los exámenes de etapa y los exámenes finales se calculan de manera integral de acuerdo con diferentes pesos, y * * * se utiliza como base para determinar los resultados de los exámenes de graduación y las calificaciones de graduación.
(3) Mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes es un aspecto importante de la calidad integral de los estudiantes universitarios. Es la aplicación y manifestación integral de diversas habilidades, y es la tendencia inevitable del desarrollo de habilidades. Desarrollar y cultivar habilidades innovadoras es una forma importante de desarrollar la inteligencia y es el vínculo central para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los estudiantes universitarios contemporáneos deberían hacer lo siguiente: Primero, establecer un sentido de innovación. No existen cursos de especial interés innovador en los colegios y universidades. Los estudiantes universitarios deben cultivar y desarrollar consciente y proactivamente sus propias habilidades innovadoras. Además, es necesario fortalecer la conciencia de la innovación y cultivar una fuerte voluntad de innovar: cuando se descubren problemas durante el proceso de innovación, surgirán dudas psicológicas sobre si se pretende comprender, se pasa de largo, se prueba poco a poco o se retrocede cuando. ¿Enfrentas dificultades o buscas la verdad en los hechos? Ésta no es sólo una forma de resolver problemas, sino también una forma importante de cultivar la perseverancia.
(4) Los estudiantes universitarios deben fortalecer su conciencia del éxito, la conciencia adulta y la responsabilidad social. La fuerza de la conciencia del éxito, la conciencia adulta y la responsabilidad social de los estudiantes universitarios está relacionada con si tienen sus propias metas exitosas durante sus estudios en la escuela, si han cultivado su propio pensamiento independiente y si tienen un sentido de pertenencia social. responsabilidad, lo que incide directamente en la mejora de las capacidades integrales al egresar. Profundizar en estos tres tipos de conciencia es alentar a los estudiantes universitarios a mejorar su calidad y habilidades integrales. Si los estudiantes universitarios carecen de la conciencia de ser talentosos, no tendrán dirección en el aprendizaje y no tendrán la perseverancia y el espíritu de lucha para estudiar y luchar mucho. Si los estudiantes universitarios carecen de conciencia adulta, no podrán ser autosuficientes ni conscientes de sí mismos, y les resultará difícil alcanzar la conciencia propia y la superación personal. Te sentirás dependiente y afortunado sin importar lo que encuentres, y no podrás convertirte en una persona verdaderamente fuerte en la vida. Si los estudiantes universitarios carecen de un sentido de responsabilidad social, no siempre podrán tener presente la misión histórica y la responsabilidad social de los estudiantes universitarios contemporáneos, reducirán sus propios requisitos y estándares para el desarrollo de talentos y no podrán convertirse verdaderamente en estudiantes universitarios calificados que cumplan con los requisitos. requerimientos de la sociedad.
Conclusión: Con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad, la educación superior solo puede cultivar más talentos que la sociedad necesita avanzando con los tiempos, profundizando las reformas y cambiando el concepto de formación de talentos.
Materiales de referencia:
[1] Yang Fengxiang. Reforma orientada al empleo de los métodos de evaluación en las escuelas superiores de formación profesional [J]. Foro de educación profesional, 2004.
[2]Ji Sun. Sobre la reforma del sistema de exámenes de la educación profesional superior [J]. Revista del Colegio Técnico y Vocacional de Taizhou 2006, 1.
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