1.1 Comprensión de los niños en edad preescolar y psicología de la educación preescolar
La educación preescolar estudia principalmente las reglas educativas de los niños de 0 a 6 años. La psicología de la educación infantil estudia principalmente las características del desarrollo psicológico de los niños, incluidas las características del desarrollo cognitivo y social, y luego estudia las reglas educativas de los niños de 0 a 6 años en función de estas dos características del desarrollo de los niños. Se puede decir que estas dos especialidades están entrelazadas e interpenetradas. La pedagogía preescolar se centra en todas las actividades educativas para niños en edad preescolar, como la música vocal, la danza, la enseñanza del arte, etc. El objetivo de la psicología de la educación infantil es estudiar las características del desarrollo psicológico de los niños y proporcionarles métodos educativos adecuados basados en las características del desarrollo psicológico de los niños.
1.2 Características de la educación preescolar actual
Según el proyecto “XI Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación donde participé en estudios de posgrado, y la “Serie de Desarrollo Multicampo Infantil " presentado usando una máquina de lectura BBK durante el trabajo "Los resultados de la investigación muestran que, aunque la educación preescolar debe basarse en el desarrollo de los niños pequeños en los cinco campos mencionados en las "Directrices para la educación preescolar" promulgadas por el Ministerio de Educación: salud, ciencia, sociedad, lenguaje y arte, debido a las limitaciones de la educación de los padres en nuestro país "utilitario", entre estas áreas importantes, la educación de idiomas es la que más valoran los padres. Los padres prestan más atención a la educación de sus hijos, como cuántas palabras saben, si pueden contar historias de forma independiente y qué tan bueno es su inglés. Por tanto, desde esta perspectiva, las características actuales de la enseñanza infantil son:
(1) La enseñanza de lenguas juega un papel cada vez más importante en la enseñanza.
La enseñanza de idiomas incluye dos aspectos, uno es el aprendizaje del chino, como la alfabetización y lectura temprana de los niños, y el otro es la enseñanza del inglés ampliamente difundida. En la actualidad, muchos jardines de infancia promueven principalmente la educación bilingüe para niños pequeños. El costo de la educación en el jardín de infantes se ha duplicado, pero los padres están dispuestos a pagar el alto costo de la educación bilingüe, lo que resalta aún más la importancia de la enseñanza del inglés en el mercado actual de la educación preescolar. El mercado y los productos actuales de educación infantil también son deslumbrantes. En la actualidad, una serie de productos bilingües como Hong En Children's English y New Oriental Pao Children's English son muy populares. La existencia de estos productos refleja plenamente la importancia de la educación infantil inglesa en la educación infantil.
(2) La enseñanza de los niños presta cada vez más atención a los métodos de enseñanza científicos.
La razón más fundamental por la que la educación de los niños es diferente de la de los adultos es que el nivel de desarrollo psicológico de los niños es diferente al de los adultos. Las principales tareas de desarrollo de los niños de 0 a 6 años son el desarrollo cognitivo y el desarrollo social. El desarrollo cognitivo incluye el desarrollo de la atención y el pensamiento. El desarrollo social se ocupa principalmente de las relaciones de los niños con sus padres, compañeros y profesores en la red social. En la enseñanza infantil, la presentación de los métodos de enseñanza depende del desarrollo de estos dos aspectos. Por ejemplo, los métodos de pensamiento de los niños son principalmente pensamiento intuitivo y pensamiento de imágenes, y los métodos de aprendizaje de los niños dependen del desarrollo de esta característica de pensamiento. Por lo tanto, el mercado actual de la educación infantil presta cada vez más atención a seguir las leyes del desarrollo cognitivo de los niños y las características del desarrollo de intereses y emociones.
Por ejemplo, el pequeño genio bebé ordenador que ha llamado mucho la atención en el mercado de la educación temprana actualmente defiende como principal base teórica las ocho teorías de la inteligencia propuestas por el famoso psicólogo estadounidense Gardner, y basadas en el desarrollo del pensamiento. características y patrones de comportamiento de los niños pequeños, brindando soluciones adecuadas para los niños pequeños. También hay muchos jardines de infancia que prestan cada vez más atención al papel de la educación infantil en el desarrollo intelectual de los niños. Por ejemplo, Qiaohu Company, que se especializa en la investigación y el desarrollo de material didáctico y herramientas de aprendizaje para niños, investiga principalmente productos didácticos adecuados al comprender las características de desarrollo del pensamiento de acción intuitivo y el pensamiento de imagen de los niños.
2. ¿Cuáles son los modelos (métodos de enseñanza) comunes y avanzados de enseñanza para bebés y niños pequeños actualmente en China?
En la actualidad, existen muchos modelos avanzados de enseñanza para bebés y niños pequeños en China. Enumeraré principalmente tres para ilustrar.
1. Método de enseñanza Montessori
El método de enseñanza Montessori es un método educativo que mejora integralmente la calidad de los niños y desarrolla su potencial. Este método de enseñanza se basa en la "comprensión y el amor".
La premisa es seguir la libertad de los niños, utilizar la vitalidad inherente de los niños y promover el desarrollo del potencial de los niños a través de la observación, la investigación y la comprensión del mundo interior de los niños. En la actualidad, este método de enseñanza se ha implementado en muchos jardines de infancia en China. Entre ellos se encuentran instituciones educativas y jardines de infancia fundados por el experto en educación infantil Sun Ruixue.
La enseñanza Montessori tiene muchas ideas educativas ricas. Personalmente elijo las dos siguientes como representantes.
(1) Captar el período sensible de los niños
La teoría del período sensible es una teoría importante en la teoría de la educación temprana. Se refiere al proceso en el que los niños, impulsados por su vitalidad interior, absorben las características de algo del entorno durante su crecimiento de 0 a 6 años, y repiten la práctica dentro de un período de tiempo determinado. Por ejemplo, es habitual que los niños “se coman las manos” cuando tienen 8,9 meses. De hecho, este comportamiento marca la llegada de un período sensible para las manos de los niños. Durante el período sensible, como educadores, debemos adaptarnos al desarrollo de los niños en lugar de impedirlo deliberadamente. Otro fenómeno común es que los niños antes de los 6 años pueden dominar básicamente todo el vocabulario y la sintaxis de su lengua materna. Esto se debe a que los niños son más sensibles al lenguaje antes de los 6 años. Aprovechar esta característica de los niños y brindarles una rica estimulación del lenguaje, incluido un segundo idioma, puede jugar un muy buen papel. Por eso los niños necesitan aprender inglés.
(2) Amor y libertad
El amor y la libertad también son características importantes del método de enseñanza Montessori. Se enfatiza que los educadores deben brindarles a los niños plena comprensión y cuidado, darles plena libertad y permitirles utilizar su potencial para promover su propio crecimiento. Pero este tipo de amor y libertad no se trata de mimar, sino de ayudar a los niños a establecer reglas en este ambiente lleno de amor y libertad. Por ejemplo, cuando trabajaba como profesora de inglés a tiempo parcial, dos niños tuvieron una disputa por un juguete. En este proceso, como educador, recordé la formación que recibí, no para reprimir y culpar el asunto, sino para preguntar primero el motivo y luego comprender el comportamiento del niño, para que pueda ganar plena confianza y confianza. seguridad y luego explicar las razones del comportamiento. Utilicé este método para resolver rápidamente las peleas entre los niños, y ellos también sabían que no debían simplemente agarrar los juguetes de otras personas. Del mismo modo, en la enseñanza se debe prestar atención a la comprensión y atención a cualquier lenguaje y comportamiento de los niños para promover el desarrollo físico y mental.
2. Método de enseñanza por descubrimiento
El método de enseñanza por descubrimiento fue propuesto por primera vez por el psicólogo estadounidense Bruner. Este enfoque se caracteriza por un énfasis en la enseñanza de los estudiantes.
La función principal es centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar problemas y pensar de forma independiente. Para los niños, el uso de este método puede estimular hasta cierto punto la curiosidad y el interés de los niños por aprender.
Por ejemplo, en la enseñanza de inglés, cuando los niños aprenden la pronunciación de la letra A en palabras a través de la fonética, primero pueden reproducir algunas palabras que contengan la letra A, como apple\ax\ant, y luego Deje que los niños aprendan por sí mismos la pronunciación de la letra A en palabras. Si el niño ha descubierto este patrón, puede inspirarse aún más para pensar: ¿la pronunciación de A en la mayoría de las palabras es /? /. Si el niño aún no puede encontrar el patrón de pronunciación de A, puede reproducir la siguiente animación, en la que la pronunciación de A en la palabra se acentúa y se alarga para atraer la atención del niño, inspirándolo así a pensar y ayudándolo a encontrar la patrón. Este método de enseñanza requiere de la descomposición gradual de objetivos no didácticos, logrando el propósito de permitir a los niños descubrir y resumir patrones de aprendizaje.
3. Método de enseñanza basado en la investigación
El método de enseñanza basado en la investigación es un método de enseñanza que se centra en la operación práctica y la investigación de los niños y cultiva el pensamiento creativo de los niños.
Este método requiere que se presenten requisitos operativos apropiados en tres niveles de edad de clases grandes, medianas y pequeñas según las características de edad de los niños, y se deben proporcionar materiales de actividad adecuados para que puedan operar con éxito.
Por ejemplo, cuando enseñe "El misterio de los imanes" en una clase de conocimientos generales, proporcione a los niños varios imanes y diversos productos de hierro, productos de plástico, productos de cerámica, etc. Tan pronto como comience la clase para que los niños puedan jugar solos. Los niños se mostraron muy entusiasmados y rápidamente empezaron a jugar con gusto. Muchos niños estaban entusiasmados con sus descubrimientos y corrieron a contarles a sus compañeros lo que habían descubierto. En ese momento, la maestra guió a los niños para que observaran y les preguntó: "Niños, ¿qué encontraron?". Los niños argumentaron: "Algunas cosas se pueden absorber y otras no". succionen lo que puedan, pónganlo de un lado, y si no se puede succionar, pónganlo del otro lado. Muchos niños se sorprenden al descubrir que pueden fumar productos de hierro, pero no pueden fumar si no son productos de hierro. En ese momento, la maestra afirmó el descubrimiento del niño y le permitió disfrutar de la alegría del descubrimiento en el intento.
Estimular el interés de los niños por descubrir e investigar problemas es el punto de partida del pensamiento creativo de los niños y el comienzo de los inventos y creaciones infantiles.