Puntos de conocimiento de "Suma y resta hasta 100" en primer año de matemáticas de bachillerato
1. Sumar y restar números de diez cifras y sumar y restar números de una cifra.
1, sin adición de acarreo 20 30=5067 2=6968 30=98.
2. Resta sin respaldo 80-50=3069-2=6798-30=68
Segundo, suma con acarreo (suma hasta diez)
1, añade diez poemas: uno por nueve, dos por ocho, tres por siete, cuatro por seis, cinco por diez. (Nota: dos números redondeados a diez son complementarios)
Suma con acarreo dentro de 2,20: Método decimal: 8 72=15, suma 1 al dígito de las decenas, resta el complemento del número de un dígito (2 8= 10, 2 es complemento de 8).
3. 100 más 362 8 = método de extracción de acarreo dentro de 44: los dígitos se conectan con arcos, los dígitos se suman en 1 y los dígitos se restan. (El método es el mismo dentro de 20)
Tercero, resta de abdicación
1, la abdicación es menor que 20: método de diez dígitos: 161-9 = 7 dígitos más complemento.
2. La abdicación es menor que 100: 361-9=27 Método de refinamiento: las unidades se conectan con arcos, diez unidades se restan por 1 y las unidades se complementan.
Puntos de conocimiento de "Comprensión de números hasta 100" en matemáticas de secundaria
1 Contando desde la derecha, el primer dígito es uno, el segundo dígito es diez y el tercer dígito. es cien.
Métodos de lectura y escritura: La lectura y la escritura deben comenzar desde la posición alta.
2. Número singular: un número natural con unidades de 1, 3, 5, 7, 9.
3. Números pares: números naturales con unidades de 0, 2, 4, 6 y 8 (excepto 0).
4. Enteros: números naturales con 0 como unidad (excepto 0).
Cinco diez dólares y cinco un dólar suman cincuenta y cinco. (Cinco decimales representan cinco decenas y cinco decimales representan cinco unidades).
Lectura: 55 (escribe caracteres chinos) Escritura: 55 (escribe caracteres matemáticos)
6, 10 Uno es diez, diez es cien. (Uno, diez y cien son unidades de conteo. Escribe caracteres chinos)
La composición de los números: (nota los diferentes métodos de interrogación)
Ejemplo: 68 se compone de 6 decenas y 8 unidades; 68 consta de 8 unidades y 6 decenas.
68 tiene (6) decenas y (8) unidades, y hay (68) unidades.
El número en el lugar decimal es 6, que representa 6 decenas (escrito en caracteres chinos), y el número en el dígito de la unidad es 8, que representa 8 unidades (escrito en caracteres chinos).
7. Cómo comparar el tamaño de dos dígitos: primero mira el dígito de las decenas, y cuanto mayor es el número, más grande. Si los dígitos de las decenas son iguales, si nos fijamos en los dígitos de las unidades, serán más grandes. (La apertura mira hacia el número grande y la punta hacia el número decimal).
8. Cuando la diferencia entre las dos cantidades es grande, se puede describir como "mucho más, mucho menos"; las dos cantidades no son muy diferentes, cuando se puede describir como "más, menos".
9. El número más pequeño de tres dígitos es 100; el número más pequeño de dos dígitos es 99; el número más pequeño de dos dígitos es 10; 1.
Métodos y técnicas de aprendizaje de matemáticas
Crear un buen ambiente en la sala de conferencias
La teoría de la educación moderna cree que una excelente atmósfera en la sala de conferencias puede convertirse en un medio silencioso para transmitir conocimientos. e iluminador La clave de la sabiduría, el poder potencial para cultivar el carácter. Todo profesor sabe que el ambiente en el aula influye en gran medida en la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. En educación, los maestros planifican las actividades de aprendizaje emocionales y favoritas de los estudiantes para inspirar el amor de los estudiantes por el aprendizaje y permitirles aprender matemáticas felizmente, brindándoles abundantes oportunidades para participar en actividades matemáticas y guiarlos para que adquieran conocimientos a través de la investigación y la cooperación independientes; e intercambios. El sentido común matemático, la tecnología y los métodos de pensamiento matemático permiten a los estudiantes experimentar una investigación vívida y automatizada y un proceso de invención distintivo. Todo esto requiere un excelente ambiente de aula que lo respalde.
Los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje democrática y armoniosa para los estudiantes.
La verdadera democracia y armonía en la sala de conferencias surgen de una especie de relación profesor-alumno. El proceso educativo es un proceso bidireccional de intercambio de información entre profesores y estudiantes, así como un proceso de intercambio emocional entre profesores y estudiantes. A través de sus propias actividades educativas, los profesores alimentan el corazón de los estudiantes con amor, estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas y les permiten participar automática y activamente en las actividades de aprendizaje. Tome la lección "Comprensión del 0 y la suma y resta relacionadas" como ejemplo. En la actividad de escribir 0, la maestra usó estas palabras: "¿Quieres escribir 0?" "Está bien, extiende tu manita y mira el cuaderno de pantalla en blanco" "Dibuja una línea de 0 en el cuadro de palabras japonesas". "¿A qué crees que se debe prestar atención al escribir 0?" "¿Qué quieres decirles a los niños de nuestra clase?" "La maestra cree que tu 0 debe escribirse bellamente, así que comienza a escribir algunos 0 en japonés. cuadro de palabras a continuación ! “Organice a los estudiantes para que realicen actividades como borrar libros, dibujar, escribir resúmenes y escribir de forma independiente.
Las palabras del maestro están impregnadas de comprensión, respeto y confianza hacia los estudiantes, y se integran con un profundo cuidado hacia los estudiantes, permitiéndoles adquirir feliz y automáticamente el método de escritura 0. En el proceso de aprender el sentido común, cuando los estudiantes cometan errores, no los critique ni acuse, sino deles otra oportunidad. Por ejemplo, deje que los estudiantes digan "Hay 1 melocotón en el plato, ¿cuántos están marcados?" En ese momento apareció la respuesta "El monito se comió 1 melocotón, marca 1". La maestra no tenía prisa y luego preguntó: "¿Cuántos melocotones hay en ese plato?" El niño inmediatamente dijo: "Está marcado con 1". Cuando un estudiante dice 4-0, otros estudiantes se apresuran a expresar sus propias ecuaciones de 4 0 o 0 4.
En este momento, el profesor da a los alumnos la oportunidad de corregirse y les pide que lo repitan alegando que "el profesor no escuchó con claridad". Wonderful gana oportunidades para que los estudiantes comprendan y triunfen. "Darles a los estudiantes otra oportunidad" los hace sentir cálidos y alentados, mantener su amor por el aprendizaje y mantener su entusiasmo por aprender y adquirir conocimientos. En un ambiente educativo democrático, relajado y armonioso, los estudiantes se sienten cómodos, tienen pensamientos vívidos, se atreven a pensar, sentir y hablar, y su potencial de aprendizaje e iniciativa se utilizan plenamente.
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