Enseñanza en el aula de Wang y reflexiones sobre la moralidad y el Estado de derecho 2019-12-09
Este artículo fue publicado en "Enseñanza Ideológica y Política" 2019 Número 2.
Implementación de competencias básicas en la enseñanza de "Moralidad y Estado de Derecho" en el aula
——Tomemos como ejemplo "la correlación entre comportamiento y consecuencias".
Resumen: Este artículo toma la correlación entre comportamiento y consecuencias como ejemplo para hablar sobre las cuatro formas específicas del autor de implementar competencias básicas en la enseñanza en el aula de "Moralidad y Estado de derecho": primero, aclarar el objetivos de enseñanza; en segundo lugar, elegir casos de enseñanza; en tercer lugar, organizar cuidadosamente la enseñanza; en cuarto lugar, asignar tareas efectivas. A través de los cuatro aspectos anteriores, las competencias básicas se incorporan a la mente y al corazón en la enseñanza diaria, enfocándose en mejorar la identidad emocional, la identidad teórica, el juicio de valor y la responsabilidad moral de los estudiantes, y mejorando la conciencia, la confianza en sí mismos y el orgullo de los estudiantes en la práctica. Implementar eficazmente las competencias básicas y esforzarse por cultivar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos patrióticos, dedicados, honestos y amigables con espíritu público.
Palabras clave: comportamiento, consecuencias, responsabilidad, ejecución, alfabetización?
El curso de moral y estado de derecho es un curso integral basado en la vida de los estudiantes de secundaria. Su propósito fundamental es guiar y promover el desarrollo del carácter moral ideológico y la alfabetización jurídica de los estudiantes de secundaria. . Sus competencias básicas se centran principalmente en los dos niveles principales de competencias: "desarrollo independiente - vida sana (valorar la vida, personalidad sana, autogestión)" y "participación social - responsabilidad (responsabilidad social reconocida por el país y entendida internacionalmente)". . Como profesor de moralidad y estado de derecho que se mantiene en la primera línea de la enseñanza, ¿cómo implementar eficazmente las competencias básicas de moralidad y estado de derecho en la enseñanza en el aula? Tomemos como ejemplo la enseñanza de la "correlación entre comportamiento y consecuencias" para hablar de la práctica del autor:
Primero, aclarar los objetivos de la enseñanza e implementarlos de manera efectiva
Según el concepto de la nueva reforma curricular, preste atención a La naturaleza básica y de desarrollo del contenido del curso parte de tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. De acuerdo con las características de enseñanza de "Moralidad y Estado de derecho" y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, se planea implementar la alfabetización disciplinaria, especialmente las emociones, actitudes y valores, en los objetivos de enseñanza reales, de modo que la alfabetización disciplinaria pueda integrarse de manera vívida y concreta en el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes de secundaria. La enseñanza eficaz en cada clase debe tener objetivos de enseñanza establecidos por el profesor de antemano. Dichos objetivos de enseñanza son requisitos específicos de los materiales didácticos y las referencias didácticas relacionadas, y también son objetivos formulados después de comprender el pensamiento actual de los estudiantes. Si quieres lograr una alfabetización disciplinaria, no