El anciano Bing Xin dijo una vez: "Con el amor, hay de todo". El amor tiene connotaciones muy ricas, como calidez, preocupación, alivio, apoyo, confianza, recompensa. y espera. El amor y el cuidado del maestro dan a los niños confianza y esperanza, haciéndolos sentir cálidos y felices. Por ejemplo, darles a los niños tímidos más oportunidades de actuar, más espera y más estímulo mejorará su confianza en sí mismos y su capacidad de expresión, y darles a los niños traviesos más conversaciones pacientes, o un toque suave y un abrazo o un gesto de aprobación con frecuencia. , afirmar sus fortalezas y señalar suavemente sus defectos hará que los niños traviesos se sientan seguros desde el fondo de su corazón y los instará a trabajar duro para cambiar sus defectos y trabajar hacia una mejor dirección. Aunque se trata de un esfuerzo trivial, puede hacer que los niños sientan el cuidado del maestro y lo amen aún más. Una buena relación maestro-niño puede hacer que los niños sientan calidez y felicidad en el grupo, y formen una sensación de seguridad y confianza, mejorando así su entusiasmo por aprender. 2. Respetar y confiar en los niños Sólo aquellos que respetan y confían en los demás pueden ganarse el respeto y la confianza de los demás. Como maestro, primero debe respetar las diferencias individuales de los niños. Por ejemplo, algunos niños son inteligentes y otros son lentos, algunos son entusiastas, generosos y buenos para hablar, algunos son retraídos y silenciosos, y otros son animados y ágiles. y te gusta cantar y bailar? Cada niño nace con cualidades diferentes porque provienen de familias y circunstancias de vida diferentes. Los maestros deben comprender las causas fundamentales de las diferencias de los niños, tratarlos por igual, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, darle a cada niño el espacio apropiado y crear más oportunidades de expresión. Al mismo tiempo, debemos comunicarnos con sus padres, cooperar con sus familias para brindarles educación consistente, análisis correcto, juicio, orientación científica y efectiva para diferentes niños, y promover el desarrollo coordinado del desarrollo físico y mental de los niños.
3. Dale a tus hijos más afirmación y elogios.
El profesor Zhou Hong, un hogar de educación de apreciación, dijo una vez: "En este mundo, cada vida es única. Los árboles tienen la belleza de los árboles, las flores tienen la belleza de las flores y la hierba tiene la belleza de hierba". Como maestro, es bueno para descubrir los puntos brillantes de los niños. Primero afirma y elogia las fortalezas de los niños, y luego señala con tacto las deficiencias de los niños y la dirección de los esfuerzos, para que los niños estén dispuestos a aceptar. y desarrollarlo en una mejor dirección. Por ejemplo, Qian Xincheng, un niño de mi clase, es inteligente, vivaz y está dispuesto a ayudar a los demás, pero empieza a terminar y le falta persistencia y perseverancia. Por ejemplo, cuando pintaba, era muy bueno pintando, pero cuando coloreaba, estaba impaciente y solo hacía dos trazos al azar y así sucesivamente. En respuesta a esta situación, simplemente adopté el método anterior, primero afirmando y elogiando sus ventajas, y luego generando esperanzas. Como resultado, Qian Xincheng rápidamente corrigió sus deficiencias y logró grandes avances en la pintura. Cada niño es un césped sin pulir. Que pueda convertirse en jade depende de cómo lo talles.
4. Realizar actividades educativas más coloridas.
Integrar la educación sobre salud mental en la vida diaria de los jardines de infancia, como estimular la curiosidad, la sed de conocimiento y el espíritu de exploración de los niños a través de clases de ciencias, cultivar la perseverancia, la paciencia, el coraje y la perseverancia de los niños a través de juegos deportivos y a través de actividades sociales. La clase guía a los niños a preocuparse por la sociedad, estar dispuestos a interactuar con los demás y tener una actitud positiva ante la vida. A través de juegos de rol, los niños exploran su potencial, cultivan sus habilidades de comunicación y resolución de problemas, y dan pleno juego. su subjetividad, autonomía e iniciativa, contribuyendo así al sano desarrollo físico y mental de los niños pequeños.
Basándome en mi propia experiencia educativa, hablaré sobre cómo los jardines de infancia, las familias y la sociedad pueden crear un buen entorno educativo sobre salud mental y cultivar y mantener la educación sobre salud mental de los niños.
En la enseñanza, los maestros deben prestar atención a la educación sobre salud mental de la primera infancia, y los maestros de jardín de infantes deben desempeñar su papel en la educación sobre salud mental de la primera infancia.
En primer lugar, como docente de jardín de infancia, debemos fortalecer la atención de la salud mental, mejorar la calidad psicológica e influir en los niños con una personalidad sana. Si el maestro tiene una personalidad excéntrica, mal genio, es cambiante y paranoico, puede causar estrés psicológico en el niño y ser perjudicial para su salud mental. Se puede decir que la personalidad sana de los profesores de preescolar es la garantía para mantener y mejorar la salud mental de los niños.
En segundo lugar, preste atención a la influencia sutil de las palabras y los hechos de los maestros en el desarrollo de la personalidad de los niños. Para los niños pequeños, los maestros deben prestar especial atención a sus palabras y acciones, porque una conversación involuntaria o un error por descuido se convertirá en un factor importante que afectará el desarrollo del carácter del niño.
En tercer lugar, prestar atención a la penetración de la educación sobre salud mental en la vida diaria de los jardines de infancia. Los maestros de jardín de infantes deben crear una atmósfera psicológica cálida, afectuosa y democrática para los niños desde el momento en que ingresan al jardín de infantes por la mañana. Esto requiere que los maestros amen a los niños incondicionalmente, sin importar si son bellos o feos, inteligentes o estúpidos, los acepten y respeten plenamente y eviten el favoritismo.
En cuarto lugar, la educación sobre salud mental de los niños debe coordinarse estrechamente con el desarrollo social y la educación de los niños. En el jardín de infantes, dejar que los niños aprendan a llevarse bien con los demás y desarrollen comportamientos cooperativos puede sentar una buena base para que los niños se adapten a la vida social en el futuro.
En los jardines de infancia, los profesores son el cuerpo principal de la educación sobre salud mental de los niños. Los docentes son guías, partidarios y colaboradores. Las palabras y los hechos de los maestros tendrán un profundo impacto en la psicología de los niños. Las actitudes y emociones de los profesores afectan directamente los cambios psicológicos de los niños. Si el maestro está de buen humor, será más afectuoso y paciente con los niños, dejando a los niños con la impresión de que el maestro se preocupa y los ama, y que también les agradará. El impacto en los niños es que si el maestro está de mal humor, muestra mal genio, es impaciente con los niños y pierde los estribos fácilmente, los niños sentirán psicológicamente que el maestro da miedo y es muy molesto. De esta manera, los niños también se alejarán psicológica y conductualmente del maestro, lo que tendrá un impacto negativo e indiferente en los niños, afectando así el establecimiento de relaciones interpersonales amistosas entre los niños. Por lo tanto, como maestro, siempre debe prestar atención a sus palabras y hechos, ajustar su mentalidad y mantener un estado de ánimo feliz cuando trabaja. Este es un requisito previo para el desarrollo saludable de la salud mental de los niños.