Plan envío de docentes al campo 1 1. Horario de la actividad:
Jueves 30 de mayo del xx, 8:30-11:30 am.
2. Propósito de la actividad
1. Fortalecer la discusión sobre la enseñanza de repaso en los grados superiores, mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula en las clases de repaso, especialmente mejorar la calidad de la revisión de graduación. .
2. Volver a discutir las "Opiniones sobre las propuestas del Examen de Graduación de la Escuela Primaria X3", solicitar opiniones extensamente, optimizarlas y revisarlas, y publicarlas en línea.
3. Promover la superación personal de los miembros del estudio y utilizar a cada miembro como líder para promover el grupo de docencia e investigación para fortalecer la docencia y la investigación de los cursos de revisión.
4. Dar pleno juego a la función de "investigación y radiación" de mi estudio y liderar el desarrollo de cursos de inglés en las escuelas primarias de nuestra ciudad.
Tres. Contenido y organización de la actividad
1. La primera lección: el maestro xx de la escuela primaria X enseña 6BUnit8Reviewandcheck
2. La segunda lección: el maestro Deng
3. : Seminario de evaluación de lecciones, organizado por el profesor Teng Qiuhua de la Escuela de Idiomas Extranjeros, que presentó la experiencia, y el profesor Cai de la Escuela Primaria Cultural comentó y presentó la experiencia.
Plan de envío de docentes al campo 2. El propósito de realizar las actividades de envío de docentes al campo
El propósito del envío de docentes al campo es realizar demostraciones didácticas y apoyo profesional a las escuelas rurales remotas y lograr la educación urbana y rural. La complementación de recursos promueve el aprendizaje mutuo entre los maestros urbanos y rurales, permitiendo que los maestros en clase aprendan algo y los maestros en clase aprendan algo, logrando una situación en la que todos ganan. El propósito es ayudar y servir a las áreas rurales, establecer una línea directa de enseñanza e investigación para la asistencia mutua entre áreas urbanas y rurales, mejorar la conciencia de la enseñanza y la investigación de los maestros de primera línea y desencadenar un auge de la enseñanza y la investigación en nuestra escuela.
En segundo lugar, los arreglos específicos para enviar maestros al campo
Antes de este semestre, los maestros enviados al campo eran dos maestros de la escuela secundaria Linfen No. 5. Son responsables de inglés en el noveno grado y de matemáticas en el octavo grado, respectivamente. Para comprender mejor la brecha entre las áreas urbanas y rurales y aprender modelos de enseñanza efectivos, nuestra escuela organiza que los estudiantes vayan a las áreas rurales cada dos semanas para escuchar la clase de un maestro y luego realiza actividades de evaluación de la clase, combinando su propia enseñanza, hablando. sobre logros, hablar de sus propias deficiencias y escribir mejorar medidas y escribir reflexiones.
En tercer lugar, la importancia de enviar profesores al campo
Enviar profesores al campo nos permite apreciar las magníficas habilidades docentes de destacados profesores urbanos y sentir la vitalidad que aporta el nuevo plan de estudios. reforma. Esta será la formación más directa para nuestra docencia en el aula. Al mismo tiempo, también será la mejor plataforma de comunicación entre nuestros profesores, activando el ritmo en nuestros corazones y produciendo respuestas duraderas. Porque intercambiaremos experiencias prácticas y modelos de enseñanza de reforma curricular, intercambiaremos conceptos educativos y métodos educativos, aprenderemos de las fortalezas de cada uno y buscaremos el pleno disfrute y complementariedad de los recursos urbanos y rurales.
Tenemos razones para creer que con el desarrollo regular y la mejora continua de esta actividad, promoverá efectivamente la expansión horizontal y vertical de la educación secundaria, la enseñanza y la investigación científica, y formará gradualmente la cooperación urbana y rural. , ventajas complementarias, vinculación, intercambio de recursos, educación y mejora integral de la calidad de la enseñanza es una situación gratificante.
Jaspers, el famoso educador alemán, escribió significativamente en "¿Qué es la educación?": "La educación une a los individuos al grupo con la ayuda de su existencia. Si una persona se comunica con otra de manera más clara y completa, mediante integrando el mundo en uno, podemos verdaderamente convertirnos en nosotros mismos e inyectar nueva vitalidad”. En cierto sentido, la actividad de hoy es permitir que nuestras vidas individuales entren en un rango claro y satisfactorio, para que nuestra vida educativa pueda tener más vitalidad y un desarrollo renovado. .
Aprovecharemos esto como una oportunidad para partir de las reglas cognitivas y las características emocionales de los estudiantes, basándonos en la situación real de la escuela, dedicarnos a la exploración, buscar la verdad y ser pragmáticos, seguir el camino de la ciencia. investigación para promover la enseñanza y esforzarnos por crear una nueva era de enseñanza e investigación científica en nuestra situación escolar.
4. Requisitos específicos para enviar educación al campo
1. Aclarar el propósito y significado de esta actividad, gestionar bien el proceso y evitar formalismos y formalismos. .
2. Clarificar las tareas docentes. Las clases y conferencias impartidas por expertos en enseñanza y maestros clave enviados a nuestra escuela, así como conferencias y debates por parte de compañeros de clase, líderes escolares e investigadores docentes, se llevan a cabo al menos dos veces por semestre, con no menos de dos materias cada vez.
3. Implementar el nuevo currículo, dar a conocer la nueva reforma curricular y desempeñar un papel protagónico y promotor de la enseñanza rural de nuestra escuela al ingresar al nuevo currículo.
4. Al enviar maestros, realizar seminarios de enseñanza en el sitio para llevar a cabo actividades para discutir nuevos cursos, crear una atmósfera de discusión, promover la reforma docente y mejorar la educación y el nivel de enseñanza de nuestros maestros escolares;
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5. Forjar docentes jóvenes. Capacitar y capacitar a docentes jóvenes a través de métodos de discusión como charlas de corazón a corazón, escuchar clases y evaluar clases, para que tanto los participantes como los oyentes puedan beneficiarse y mejorar juntos;
6. -La comunicación a distancia entre los maestros urbanos y rurales, armonizar los sentimientos de trabajo y mejorar las actividades con conciencia de servicio, para que nuestros maestros de escuela puedan unirse como uno, estar animados y tener una buena actitud.
7. Proporcionar una plataforma para que los docentes se comuniquen entre sí y promover un crecimiento más rápido de los docentes. Aprender nuevos conceptos, nuevas ideas y nuevos métodos, y guiar a los profesores para que aprendan en la práctica, avancen en la reflexión y mejoren continuamente el nivel de educación y enseñanza a través de clases demostrativas, comentarios especiales, comentarios interactivos, etc.
El tercer plan para enviar profesores al campo es seguir implementando el plan de actividades de formación en las escuelas de la Escuela Central del municipio de Bakai y fortalecer los intercambios docentes y la cooperación en la nueva reforma curricular de las escuelas primarias y secundarias de nuestro país. municipio. Para integrar aún más las actividades de enseñanza e investigación de las escuelas primarias de nuestro municipio con la realidad, estar cerca de la enseñanza, enfatizar los resultados prácticos, mejorar integralmente el nivel general de enseñanza de los maestros de escuela primaria en el municipio y mejorar integralmente la calidad de la educación y Enseñanza, la Escuela Central del municipio de Bakai organizó especialmente estas actividades de "envío de maestros al campo", el plan de actividades ahora se formula de la siguiente manera.
1. Tiempo de actividad
X año 165438 + 9 de octubre (viernes)
2. Método de actividad
1. La clase de demostración está a cargo de profesores clave de la Escuela Central de Bakai.
2. Las actividades escolares son impartidas por profesores de la escuela primaria de Heping.
3. El responsable de la escuela del municipio.
4. Comunicación e interacción
(1) El profesor de la clase de demostración de la escuela primaria de Bakai da una conferencia, reflexiona después de la clase y analiza y comenta la clase de demostración.
(2) Los profesores de la clase normal de la escuela primaria de Heping hablan sobre ideas de enseñanza y reflexiones después de clase.
(3) Comunicación e interacción profesor-profesor.
Tres. Disposición de la actividad
1. Ubicación: Escuela primaria de Heping.
2. Disposición del personal enviado al campo:
Líder del equipo:
Subdirector del equipo:
Miembros:
3. Organización de conferencias y conferencias.
Esta actividad de envío de profesores al campo se divide en grupo de chino (inglés) y grupo de matemáticas. Miembros del grupo de lengua china: Hu, Wu Chunmao, Liao, Yang Shengyuan, Pan Wenjing y profesor de chino del distrito de Heping; miembros del grupo de matemáticas: Mao, Yang Shenghao, Yao Benliang, profesor de matemáticas del distrito de Pan y Heping. Los profesores de la escuela primaria de Heping envían profesores, investigadores docentes y líderes de equipos de enseñanza e investigación para enseñar diferentes materias. El líder o director de la escuela primaria de Heping es responsable de organizar actividades y lugares de intercambio para facilitar la comunicación e interacción de los profesores.
Cuatro. Requisitos de la actividad
1. El profesor de esta actividad debe diseñar cuidadosamente el diseño didáctico de esta actividad para garantizar la eficacia de esta actividad.
2. Cada profesor elaborará un plan de lección basado en el contenido de la clase e imprimirá cuatro copias del plan de lección y del plan de enseñanza. El individuo conserva una copia, una copia se envía a la escuela central para su registro, una copia se envía a la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria de Bakai para su registro y una copia se envía a la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria de Heping para su registro. registro.
3. La Escuela Primaria Heping es responsable de todos los servicios de este evento y vela por el normal desarrollo de este.
El cuarto plan para enviar maestros al campo se basa en los arreglos pertinentes para el trabajo de enseñanza e investigación del Estudio de Maestros de Preescolar de Huainan, cooperar plenamente con el trabajo del Estudio de Maestros de Preescolar, aprovechar al máximo el papel de liderazgo, demostración, orientación y radiación de maestros famosos, y promover el trabajo de maestros famosos. El laboratorio se ha convertido en el lugar de nacimiento del cultivo de maestros destacados en la ciudad y una incubadora para futuros maestros famosos. Está previsto organizar a los profesores para que vayan al jardín de infancia Hope en X Town para realizar actividades de intercambio docente en octubre de este semestre. Para asegurar el efectivo desarrollo de las actividades, combinado con la situación real del parque, se estudió y formuló el siguiente plan de actividades:
1 Ideología rectora:
Dada la El jardín de infantes de demostración del parque municipal de primera clase tiene un papel radiante y líder. Centrándose en la disposición curricular de las cinco áreas principales del jardín de infantes, las garantías educativas están estandarizadas e implementadas científicamente. Para ello, nuestro jardín de infancia ha organizado cuidadosamente tres cursos: chino, música y salud.
2. Objetivo de la actividad:
1. A través de enseñanzas y conferencias demostrativas in situ, heredar los conceptos, ideas y métodos de la crianza científica. conferencias interactivas, guiar y ayudar a los maestros de primera línea a aprender en la práctica, avanzar en la reflexión y mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el aula.
2. Eliminar la experiencia habitual en educación y enseñanza e invitar a personal docente e investigador de primera línea y a directores de jardines de infancia con experiencia práctica a presentar su propia experiencia a los profesores de los condados, aldeas y jardines de infancia privados. trabajo real, para que su uso sea más práctico.
3. Aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los novatos, expertos, líderes temáticos y personal docente e investigador a tiempo parcial. Ha desempeñado un papel positivo en la promoción de la reurbanización de docentes clave.
4. Comprender las necesidades reales del parque y determinar el enfoque de los intercambios de enseñanza y la asistencia mutua del siguiente paso.
Tres. Contenido y proceso de la actividad:
Parte 1: Impartición de lecciones demostrativas.
1. El director que envió al profesor: Yin.
Nombre de la actividad docente: Actividad de apreciación del lenguaje "Adivina cuánto te quiero"
2. Actividad docente Profesora: Narita
Nombre de la actividad docente: Actividad musical. "Funny Hat"
3. Instructor de la actividad docente: Gao Qiong
Nombre de la actividad: "Fun Chair"
Parte 2: Introducción El curso de arte "Fantasía" Proporciona orientación a los profesores desde varios aspectos, como las técnicas artísticas y la creatividad artística.
4. Hora del evento:
65438+25 de octubre del XX.
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación:
X Town Hope Kindergarten
Verbo intransitivo organización de la actividad y división del trabajo.
Líder del equipo: Wang Trabajo docente.
Líder adjunto del equipo:
Responsabilidades: Responsable de las discusiones previas a la clase y los preparativos preliminares para las actividades docentes; cooperar con la organización de la impartición de la enseñanza el día de la actividad y el posterior resumen y; presentación de información.
Miembro: Yin × Qiong
Responsabilidades: Responsable de las tareas docentes específicas de esta actividad docente y de la orientación de intercambio de creaciones regionales.
Plan 5 de Envío de Docentes a las Zonas Rurales Con el fin de promover el desarrollo equilibrado de la educación preescolar, disfrutar de recursos educativos de alta calidad, liderar el crecimiento profesional de los docentes y mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar en En nuestra ciudad, la Oficina de Investigación en Educación Infantil realizará la actividad “Envío de Docentes a las Zonas Rurales” según lo previsto.
1. Ideología rectora
Esta actividad de base de enviar maestros a la escuela se basa principalmente en los "centros de educación preescolar" locales y se enfoca en mejorar la calidad de los maestros de preescolar rurales y privados. Centrándose estrechamente en el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de la primera infancia", movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes de educación preescolar, aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los líderes de las materias y los expertos en enseñanza, llevar a cabo actividades regulares de manera sólida y de manera efectiva, y promover el desarrollo equilibrado de la educación preescolar en nuestra ciudad.
2. Propósito de la actividad
(1) Heredar conceptos, ideas y métodos científicos de crianza, y guiar y ayudar a los maestros de primera línea a través de lecciones de demostración, discusiones de problemas, comentarios interactivos, etc. Aprender a través de la práctica, avanzar a través de la reflexión y mejorar continuamente el nivel de enseñanza en el aula.
(2) Eliminar la experiencia habitual en educación y enseñanza e invitar a personal docente e investigador de primera línea y a directores de jardines de infancia con experiencia práctica a presentar su propia experiencia a los profesores de condados, aldeas y jardines de infancia privados. sobre el trabajo real.
(3) Utilizar la actividad de enviar maestros al campo como vehículo para irradiar ideas y conceptos educativos avanzados a todos los jardines de infancia municipales y privados, formar gradualmente recursos de formación de alta calidad y reducir la brecha entre Se promoverán las diferencias en los niveles de los jardines de infancia en las zonas urbanas y rurales para promover el desarrollo equilibrado de la educación, mejorando así el nivel general de los jardines de infancia en nuestra ciudad.
(4) Aprovechar al máximo la demostración y el papel de liderazgo de los novatos, expertos, líderes temáticos y personal docente e investigador a tiempo parcial. Desempeñar un papel positivo en la promoción de la reurbanización de docentes clave.
Tres. Hora y lugar del evento
(1) Hora del evento: 12 al 23 de abril de XX.
(2) Ubicación:
Cuatro. Participantes:
Profesores e investigadores de educación preescolar de condados (ciudades) y distritos, directivos de empresas y profesores de jardines de infancia rurales y privados.
Actividades del verbo (abreviatura del verbo):
Con base en el centro de educación infantil local, los investigadores docentes organizaron a maestros de ciudades locales y jardines de infancia privados para que se reunieran en el centro de educación infantil. .
Plan 6 de enviar maestros al campo. De acuerdo con los arreglos pertinentes para el trabajo de enseñanza e investigación del famoso estudio de maestros de preescolar, The Famous Teacher Studio se ha convertido en el lugar de nacimiento de maestros destacados y una incubadora de maestros. Futuros maestros famosos de nuestra ciudad. Está previsto organizar a los profesores para que vayan al jardín de infancia X Town Hope para realizar actividades de intercambio docente en octubre de este semestre. Para garantizar el desarrollo efectivo de las actividades, actualmente estamos estudiando y formulando un plan de actividades en función de la situación real del parque:
1 Ideología rectora:
Dar plenitud. desempeñar el papel radiante y líder del jardín de infantes de demostración del parque municipal de primera clase. Centrándose en la disposición curricular de las cinco áreas principales del jardín de infantes, las garantías educativas están estandarizadas e implementadas científicamente. Para ello, nuestro jardín de infancia ha organizado cuidadosamente tres cursos: chino, música y salud.
2. Objetivo de la actividad:
1. A través de clases demostrativas y conferencias presenciales, heredar los conceptos, ideas y métodos de la crianza científica. conferencias interactivas, guiar y ayudar a los maestros de primera línea a aprender en la práctica, avanzar en la reflexión y mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el aula.
2. Eliminar la experiencia habitual en educación y enseñanza e invitar a personal docente e investigador de primera línea y a directores de jardines de infancia con experiencia práctica a presentar su propia experiencia a los profesores de los condados, aldeas y jardines de infancia privados. trabajo real, para que su uso sea más práctico.
3. Aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los novatos, expertos, líderes temáticos y personal docente e investigador a tiempo parcial. Ha desempeñado un papel positivo en la promoción de la reurbanización de docentes clave.
4. Comprender las necesidades reales del parque y determinar el enfoque de los intercambios de enseñanza y la asistencia mutua del siguiente paso.
Tres. Contenido y proceso de la actividad:
Parte 1: Impartición de lecciones demostrativas.
1. Profesores responsables de enviar profesores:
Nombre de la actividad docente: Actividad de apreciación del lenguaje "Adivina cuánto te amo"
2. actividades:
Nombre de la actividad: Actividad musical "Funny Hat"
3 Enviar profesores a realizar actividades docentes:
Nombre de la actividad: " " Cátedra interesante"
Parte 2: Presentación del curso de arte "Fantasía", brindando orientación a los profesores desde varios aspectos, como las técnicas artísticas y la creatividad artística.
4. Hora del evento:
65438+25 de octubre del XX.
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación:
X Town Hope Kindergarten
Verbo intransitivo organización de la actividad y división del trabajo.
Líder del equipo: Wang
Responsabilidades: Responsable de la orientación general de esta actividad educativa, buen contacto y coordinación entre el jardín de infantes y la unidad educativa, y responsable de organizar la educación. Trabajo de entrega el día del evento.
Líder adjunto del equipo:
Responsabilidades: Responsable de las discusiones previas a la clase y los preparativos preliminares para las actividades docentes; cooperar con la organización de la impartición de la enseñanza el día de la actividad y el posterior resumen y; presentación de información.
Miembros:
Responsabilidades: Responsable de las tareas docentes específicas de esta actividad docente y del intercambio y orientación de las creaciones regionales.
El plan 7 de envío de docentes al campo es implementar aún más el plan de actividades de capacitación en las escuelas de Cerca de la enseñanza y fructífero, para mejorar integralmente el nivel general de enseñanza de los maestros de escuela primaria en nuestro municipio, y Para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, la Escuela Primaria Central organizó especialmente esta actividad de "envío de maestros al campo" y formuló especialmente el plan de actividades de la siguiente manera.
1. Hora de la actividad
9 de septiembre de xx
2. Métodos de la actividad
1. de maestros clave de la escuela primaria central enseñan.
2. Las actividades escolares son impartidas por el profesor de la escuela primaria Zhu Xiaomiao.
3. El responsable de la escuela del municipio.
4. Comunicación e interacción
(1) El profesor de la clase demostrativa de la segunda escuela primaria central da clases magistrales, reflexiona después de la clase magistral, analiza y comenta la clase demostrativa.
(2) Los profesores de la clase normal de la escuela primaria Zhu xx hablan sobre la enseñanza de ideas y la reflexión después de clase.
(3) Comunicación e interacción profesor-profesor.
Tres. Disposición de la actividad
1. Ubicación: Escuela primaria Zhuxiaomiao.
2. Disposiciones de personal para enviar profesores al campo: líder del equipo: Zhu Jingfeng, líder adjunto del equipo: Tao Can, miembros: todos los profesores.
3. Conferencias y organización de conferencias.
Esta actividad de envío de profesores al campo se divide en grupo de chino y grupo de matemáticas.
Miembros del grupo de lengua china: Wang Qinying, Wang Chunying, Wang Bingxue, Wang Liying y otros profesores de chino; miembros del grupo de matemáticas: Wang Lidong, Wang Ying, Zhang Tao y otros profesores de matemáticas, profesores enviados, investigadores docentes y docentes. y líderes de equipos de investigación para impartir docencia en diferentes materias. Los líderes o directores de escuelas primarias son responsables de organizar actividades y lugares de intercambio para facilitar la comunicación e interacción de los docentes.
Cuatro. Requisitos de la actividad
1. El profesor de esta actividad debe diseñar cuidadosamente el diseño didáctico de esta actividad para garantizar la eficacia de esta actividad.
2. Cada profesor elaborará un plan de lección basado en el contenido de la clase e imprimirá 4 copias del plan de lección y del plan de enseñanza. La persona conservará una copia, una copia se enviará a la escuela central para su registro, una copia se enviará a la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria Central para su registro y la otra se enviará a la Oficina de Asuntos Académicos de Zhuxiaomiao. Escuela Primaria para registro.
La Escuela Primaria Zhuxiaomiao es responsable de todos los servicios de este evento y vela por el normal desarrollo del mismo.
5. Calendario de actividades de envío al campo
1. Las conferencias y evaluaciones se dividen en grupo de chino y grupo de matemáticas.
2. Después de la conferencia y la evaluación de la clase, todos los profesores llevarán a cabo una reunión de revisión de comentarios de la escuela.
3. La ubicación de la reunión de evaluación y retroalimentación la decidirá la escuela primaria de Heping.