Plan de enseñanza de chino de segundo grado de primaria Volumen 1 1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 19 estudiantes en esta clase, incluidos 10 niños y 9 niñas. La mayoría de los estudiantes son responsables y trabajan muy duro durante el proceso de aprendizaje y completan sus tareas con seriedad. Después de un año de arduo trabajo, los niveles de alfabetización de los estudiantes han mejorado. La alfabetización en el segundo año de secundaria se basa en la alfabetización en clase de 950 en el primer año de secundaria y la alfabetización extracurricular cuantitativa, lo que hace que tanto profesores como estudiantes se sientan mucho más relajados. Se puede decir que en este momento, la capacidad de alfabetización de los estudiantes ha entrado en un período bisiesto. Para la mayoría de los estudiantes, es muy rápido y fácil leer palabras nuevas con la ayuda de Pinyin e identificar las palabras nuevas en el contexto específico del texto cuando lo ven. Sin embargo, la brecha entre los mejores estudiantes y los estudiantes potenciales sigue siendo relativamente grande, y se debe prestar más atención al desarrollo de los estudiantes potenciales en la enseñanza.
2. Análisis de libros de texto
1. Contenido y disposición
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto se presenta en un formato. manera integrada. * * * Dividido en ocho temas (cada grupo de libros de texto señala el tema en forma de "introducción") Otoño colorido; Amar la patria en la vida escolar; Cómo ver y pensar los problemas; Cuidar a los demás; Proteger el medio ambiente, amar a los animales; amar la ciencia. Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización y 4-5 textos. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.
El libro de texto chino de segundo grado compilado por este departamento hereda la excelente tradición de la educación china, se enfoca en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y se compromete a construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico para comprender de manera integral mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Sobre la base de la suave transición del primer grado, el primer volumen del segundo grado ha avanzado constantemente, sentando una base sólida para cultivar y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en diferentes niveles y gradientes.
Este libro de texto organiza unidades de lectura en torno a temas humanísticos y elementos chinos. El libro contiene un total de 24 textos, 7 unidades de lectura, 4 clases de alfabetización y 1 unidad de alfabetización. Cada unidad consta de 3 o 4 textos (incluidos ejercicios de pensamiento después de clase) y 1 jardín chino. China Garden ha creado columnas como "Literacy Station", "Uso de palabras", "Escribir palabras", "Consejos de escritura", "Mi descubrimiento", "Me encanta leer", etc. Entre ellas, "Escribir palabras", " "Consejos de escritura", etc. "Consejos", "Mis descubrimientos" y "Consejos de escritura" se configuran alternativamente en cada unidad del Jardín Chino. La "comunicación oral" se organiza frente al Jardín China y se organiza cuatro veces en total. Desde el comienzo de este volumen, la columna "Escribir palabras" está dispuesta, intercalada en el Jardín Chino y dispuesta tres veces. Siguiendo el estilo de diseño de los libros de texto de primer grado, "Lectura feliz" se encuentra al final de la primera unidad.
En términos de disposición, este libro de texto refleja principalmente las siguientes características:
1. Desarrollar aún más la función educativa del libro de texto y penetrar naturalmente en la moral de la gente común;
2. Estructura de unidad organizativa de doble línea, con objetivos de gradiente más claros para el desarrollo de la habilidad china;
3. Prestar atención a la pragmática y guiar a los estudiantes para que aprendan y utilicen el chino en situaciones reales;
p>4. Prestar atención a la práctica de lectura independiente de los estudiantes y construir un sistema curricular que esté estrechamente integrado dentro y fuera del aula.
Este conjunto de libros de texto sigue el principio de "separar lectura y escritura, reconocer más y escribir menos" y ordena científicamente la alfabetización y la escritura. Trate de ser lo más científico posible en la elección de las categorías de palabras y en el orden de las mismas. Las 450 palabras nuevas que se requieren para ser reconocidas en este libro son todas palabras comunes que se usan con frecuencia. Las 250 palabras que se deben escribir son en su mayoría palabras con glifos simples o sólidas habilidades para formar palabras. La alfabetización adopta una combinación de alfabetización descentralizada y alfabetización centralizada, no solo alfabetización, sino también alfabetización centralizada a través de clases de alfabetización especiales y la columna "Gasolinera de alfabetización" en China Garden. Las principales características de la alfabetización y la escritura son: la alfabetización concentrada tiene diversas formas y está impregnada de ricas connotaciones culturales e ideológicas; el descubrimiento de los patrones de los caracteres chinos y el cultivo de habilidades de alfabetización independientes; el desarrollo de habilidades básicas de escritura y la atención a la escritura; el cultivo de hábitos correctos de escritura.
En la selección de artículos, la connotación humanista es rica, y se respeta la unidad de tipicidad y adecuación; se fortalecen las conexiones orgánicas dentro de las unidades, y se enfoca el desarrollo gradiente de diferentes volúmenes; Se consolida la base, se desarrolla el lenguaje y se fortalece la aplicación.
Construir un sistema claro de objetivos de comunicación oral, y cada actividad de comunicación tiene un objetivo de comunicación claro; cultivar habilidades comunicativas en situaciones de comunicación reales y desarrollar contenidos del curso con valor de transferencia; prestar atención a la orientación y demostración de métodos; Al mismo tiempo, los ejercicios de escritura están dispuestos en el primer volumen del segundo grado.
2. Características de los materiales didácticos
(1) Integrar los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”, clases de alfabetización, textos y "Jardín Chino" La comunicación oral, los stands de exposición y otros contenidos se organizan en torno a los temas de este grupo.
(2) Las clases de alfabetización son ricas en contenido y diversas en forma. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y adopta diversas formas. Algunas palabras describen hermosos paisajes otoñales, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunos clásicos de tres caracteres expresan patriotismo. Algunos modismos hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas a seguir adelante. enseña a los estudiantes cómo comportarse y algunos aplauden. La canción refleja la convivencia armoniosa entre humanos y animales. ⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.
Este libro de texto estipula 450 niveles de alfabetización, pero al mismo tiempo guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer palabras en su vida diaria y alienta a los estudiantes que tienen la capacidad de leer más palabras, superando la alfabetización prescrita. nivel. En términos de alfabetización, los caracteres que deben ser reconocidos en cada clase reflejan los requisitos básicos y los estudiantes que tienen la capacidad pueden reconocer más.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 450 palabras y escribe 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer, leer de forma independiente en la vida diaria, desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
3. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Puedo escuchar atentamente a los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Sea natural y educado al hablar.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Estoy dispuesto a utilizar las palabras que aprendo de la lectura y de la vida en mis escritos. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
Cuarto, medidas didácticas
Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales. Todas las capacitaciones organizadas en China Garden también están diseñadas en torno a temas especiales, por lo que al preparar las lecciones, debes hacerlo. Tenga una idea del panorama general. Para comprender el concepto organizativo de que "el idioma chino es ante todo un tipo de cultura", debemos estudiar los materiales didácticos en grupos y diseñar la enseñanza basándose en la lectura del libro completo. ¿En qué temas, contenidos y requisitos se debe centrar cada conjunto de libros de texto? ¿En qué aspectos de las habilidades y hábitos de los estudiantes se debe centrar la atención? ¿Cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se deben tomar para reflejar el aprendizaje cooperativo independiente y cuándo organizarlo? para que los estudiantes se preparen para el aprendizaje. Los profesores deben saberlo bien. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar la enseñanza de forma creativa y conducirla de forma creativa, de modo que se cumpla la intención de escribir materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos, de modo que la enseñanza esté llena de vitalidad.
1. Utilice diversas formas de actividades de conferencia para aumentar las oportunidades de los estudiantes de estar expuestos a nuevas palabras y mejorar su nivel de alfabetización.
2. En la enseñanza de la escritura, debemos esforzarnos por explicar en detalle y mejorar en gran medida la capacidad de escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos combinar orgánicamente el cultivo del interés y la mejora de la escritura.
3. Establecer el concepto de idioma chino, combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular y cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino.
Libro de texto en volumen Plan de lección de chino para segundo grado de escuela primaria Volumen 1 2 1. Análisis de la situación del estudiante
Después de más de un año de estudio, he dominado algunos conocimientos y técnicas básicos de pintura. . Los estudiantes son imaginativos y audaces, tienen un fuerte deseo de expresar su imaginación y memorizar pinturas, y tienen una fuerte expresión del color. Al mismo tiempo, sus pinturas son en general de alto nivel.
2. Objetivos y tareas de la enseñanza:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de interesantes actuaciones artísticas y actividades de apreciación.
2. Utiliza diversos materiales y herramientas para pintar y fabricar herramientas sencillas.
3. Cultivar la percepción espacial, la memoria de imágenes, la creatividad y otras habilidades de los estudiantes.
3. Análisis de materiales didácticos:
Este material didáctico consta de cinco unidades y veinte lecciones, que se dividen en modelado, expresión, diseño, aplicación, apreciación, crítica e integral. exploración. Específicamente, toma los juguetes como tema, combina la vida de los niños y la educación científica y tecnológica como punto de entrada, y guía a los estudiantes para que aprecien y creen aprendizaje. Hay diseños con animales como tema, la imaginación como medio y el propósito de tejer cuentos de hadas de animales. Tomando a los estudiantes, la vida y la naturaleza como punto de partida, estimule a los estudiantes a expresar sus sentimientos sobre la naturaleza y la vida, y aprenda a observar la vida desde una perspectiva artística. Tomando a los estudiantes y la vida cultural como punto de partida, aprendemos sobre figuras y máscaras de arcilla, lo que les permite percibir la cerámica china, experimentar el atractivo estético único de los juguetes populares y cultivar su amor por los trabajadores. El propósito del curso es cultivar la novedad y la diferencia de los estudiantes, con diversas formas, brindándoles mucho espacio para el desarrollo y satisfaciendo sus diversos deseos de crear y expresar belleza.
IV. Enfoque de enseñanza:
1. Entrenamiento de pintura con imaginación para cultivar aún más el pensamiento creativo de los estudiantes.
2. Cultivar aún más la observación, la creatividad y la expresión de los estudiantes en la enseñanza en el aula (especialmente en los ejercicios de pintura).
3. Producción artesanal, cultivar capacidad práctica, modelado tridimensional, imaginación y capacidad de generalización.
4. Mejorar el nivel de apreciación de los estudiantes y cultivar el interés por el arte.
5. Dificultades de enseñanza:
1. Cultivo de la imaginación y mejora de la capacidad práctica.
2. En la enseñanza de pintura y manualidades, se cultiva aún más la observación, la creatividad y la expresión de los estudiantes, y también se desarrollan su capacidad práctica, el modelado tridimensional y la imaginación espacial.
Plan de lección de chino para Segundo Grado de Primaria Volumen 13. 1. Análisis de todo el libro de texto
Este libro de texto se compone principalmente de cuatro partes, a saber, "Hábitos", "Alfabetización", "Textos" y "Ejercicios".
"Hábitos"* * *Cinco páginas de ilustraciones en color están diseñadas para seguir las reglas de la cognición y el aprendizaje de la lengua materna de los niños, desarrollar activamente la lectura temprana de los estudiantes, esforzarse por cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y establecer la base para su desarrollo.
"Lectura y Escritura" se divide en dos unidades, con 4 lecciones en cada unidad y 8 lecciones en total. Este libro de texto continúa utilizando el método de "escribir basándose en lo que sabes y escribir lo que sabes más y lo que sabes menos" para organizar palabras nuevas. Hay 456 palabras nuevas en este libro, de las cuales 279 requieren saber escribir, y las otras 130 palabras nuevas solo se pueden reconocer pero no escribir. Al mismo tiempo, debes dominar los 29 radicales ordenados en este libro. El llamado "reconocimiento pero no escritura" significa leer la pronunciación con precisión, reconocer las formas claramente, comprender inicialmente el significado de las palabras y utilizarlas en expresiones orales, pero no se requiere dictado, que es más alto que el "segundo" anterior. -palabras de clase". Este arreglo no solo permitirá a los estudiantes saber más palabras, sino que no retrasará la lectura y la escritura y no aumentará la carga de aprendizaje de los estudiantes. En particular, el contenido de alfabetización se presenta en una variedad de formas, lo que permite a los estudiantes alcanzar las metas de "saber más" y "escribir bien" en situaciones de aprendizaje que les interesan.
Hay tres formas de clases de alfabetización: alfabetización en cadenas de palabras, alfabetización en comprensión lectora de imágenes y alfabetización en clasificación de caracteres pictofonéticos. El objetivo es estimular el interés de los niños por aprender e inspirar su amor por la lengua y los caracteres de la patria. Los "Textos" están organizados en 6 unidades, cada unidad tiene de 3 a 5 lecciones. El libro de texto completo contiene 23 textos, incluidas 6 rimas. Generalmente dividido en seis unidades según el contenido. Los artículos seleccionados son ricos en contenido, breves, de lenguaje estandarizado y fáciles de entender. Diseño de ejercicios 3 ~ 4 después de cada texto. Las dos primeras preguntas se centran principalmente en leer, recitar, repetir y leer y escribir. Además, se organizan alternativamente los ejercicios de copiar palabras comunes, hablar con palabras clave y utilizar el lenguaje de lectura, conversación y escritura. Esta disposición es sencilla y práctica, y captura la clave, permitiendo a los estudiantes alejarse de tediosos ejercicios mecánicos y alcanzar los principales objetivos estipulados en las normas de manera eficiente. "Ejercicios" * * * Organizar 8 ejercicios completos, 1 después de cada unidad.
Los ejercicios son principalmente completos y se dividen en cuatro partes: aprender a usar palabras y expresiones, entrenamiento en escritura, lectura y recitación, y comunicación oral. Son relativamente independientes y cada uno forma una serie.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 194 estudiantes en este grado, y 14 estudiantes son nuevos traslados este semestre. A través de sus estudios durante el último año escolar, los estudiantes inicialmente desarrollaron buenos hábitos de estudio, pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula y completar conscientemente diversas tareas. Normalmente, los estudiantes prefieren leer algunos libros interesantes, pero los hábitos y métodos de lectura requieren más orientación por parte de los profesores. Algunos estudiantes no están interesados en la lectura, por lo que aún necesitan más orientación. A juzgar por los comentarios de la clase de chino, los estudiantes tienen habilidades preliminares de alfabetización, sus habilidades de expresión lingüística necesitan entrenamiento continuo y sus habilidades de imaginación deben mejorarse. También hay un pequeño número de estudiantes que tienen poca capacidad de autocontrol, mala base de aprendizaje, malos hábitos de comportamiento y malos hábitos de estudio, y necesitan fortalecer la capacitación y la orientación.
3. Objetivos docentes del semestre
1.
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos; desarrollar el hábito de apreciar los útiles escolares.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente, hablar con valentía y desarrollar el hábito de escribir con lápiz en serio.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.
2.Pinyin chino.
(1) Consolida el pinyin chino y puede usarse para ayudar a las personas a leer y aprender mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar el alfabeto chino Pinyin.
3.
(1) Lee 401 palabras nuevas con precisión.
(2) Domina los 26 radicales de uso común dispuestos en este libro de texto.
(3) Puede escribir correctamente 272 palabras nuevas de memoria y escribirlas en el orden de los trazos; puede escribir palabras de forma correcta y simétrica según las características estructurales de las palabras.
4. Comunicación oral.
(1) Capaz de escuchar atentamente a los demás y comprender un pasaje o una cosa sencilla dicha por otros.
(2) Capaz de pronunciar algunas oraciones con un significado completo y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas.
(4) Estar dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás, ser generoso y educado.
5.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de manera correcta, fluida y emocional; ser capaz de recitar textos asignados; ser capaz de volver a contar textos y leer textos según diferentes roles;
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escribir palabras.
(1) Puede escribir oraciones con fluidez usando algunas palabras aprendidas; puede manejar oraciones desordenadas.
(2) Aprenda las habilidades comunicativas de "felicitaciones", "compras" y "hospitalidad" y escriba el contenido relevante en unas pocas oraciones coherentes.
(3) Fortalecer el entrenamiento diario y sentar una base sólida para la composición en el tercer grado de la escuela secundaria.
Cuatro. Dificultades en la enseñanza
1. Continuar cultivando el hábito de escuchar atentamente, tener el coraje de hablar y desarrollar el hábito de escribir con lápiz con seriedad;
2.272 Capacidad para memorizar palabras nuevas correctamente y escribirlas en el orden de los trazos; Capacidad para escribir palabras de forma correcta y simétrica según las características estructurales de las palabras
3. Mandarín con significado completo y coherente después de mirar imágenes u observar cosas
4 Continuar aprendiendo a leer textos de manera correcta, fluida y emocional; ser capaz de recitar los textos asignados
5. Puede escribir oraciones con fluidez usando algunas de las palabras que ha aprendido; puede manejar oraciones desordenadas.
Medidas de enseñanza específicas para los verbos (abreviatura de verbo)
1. Sobre el cultivo de buenos hábitos de estudio
El Sr. Ye Shengtao dijo: "¿Qué es la educación? ? En términos simples, en una frase, es desarrollar buenos hábitos. "De hecho, el poder de los hábitos es enorme y acompaña el desarrollo de la vida de una persona. Los buenos hábitos son cualidades que los ciudadanos modernos deberían poseer. Los profesores a menudo deben organizar varios concursos en la clase, como concursos de lectura de "pruebas de conocimientos", concursos de narración de cuentos y otras actividades, y seleccionar a los estudiantes destacados cada mes, para que cada estudiante tenga amplias oportunidades de expresarse y combinar la lectura con la expresión.
2. Parte "Lectura y escritura"
(1) Enseñar alfabetización comprendiendo el método.
(1) Alfabetización de cadenas de palabras. Incluyendo las lecciones 1, 2, 5 y 6 de "Alfabetización".
Esta forma de alfabetización se basa en el método de presentación de los libros de texto tradicionales de alfabetización en rima y las técnicas artísticas de la poesía clásica. Reúne palabras relacionadas con el significado alrededor de un centro, y las palabras a reconocer están en estas palabras.
②Puedes leer libros mirando imágenes. Incluye "Alfabetización" 3 y 7. Esta forma de alfabetización permite principalmente a los estudiantes comprender el significado de las palabras a través de imágenes visuales, comprender las reglas de formación de palabras de caracteres pictográficos y cognitivos, e inicialmente darse cuenta de que la mayoría de los caracteres pictográficos y cognitivos evolucionaron a partir de imágenes.
③Clasificación y alfabetización de caracteres pictofonéticos: incluyendo "alfabetización" 4 y 8. Esta forma de alfabetización permite principalmente a los estudiantes comprender las características de los caracteres pictofonéticos, utilizando formas para representar significados y sonidos para representar sonidos.
(2) Hacer buen uso de imágenes situacionales.
Cuando abres un libro de texto de alfabetización concentrado, lo que más llama la atención suele ser una imagen de la situación. El uso de este tipo de contenido de apoyo que interese a los estudiantes sin duda facilitará la alfabetización y la escritura. Las funciones del mapa de situación incluyen principalmente:
① Utilice imágenes para citar palabras.
②Leer con imágenes.
3Disfruta leyendo imágenes. Al enseñar, puede utilizar imágenes para llevar a los estudiantes a situaciones específicas, generar sonidos emocionales y establecer el tono emocional para la lectura.
Volumen Libro de texto Escuela primaria Segundo grado Plan de lecciones de chino Volumen 1 41. Ideología rectora
Guiados por la teoría científica de la educación marxista, nos esforzamos por implementar el espíritu del plan de estudios nacional de educación básica reformar e implementar el chino en la escuela secundaria El concepto del plan de estudios propuesto por los estándares del plan de estudios sigue las leyes de la educación china y se compromete a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria. y método" en la enseñanza y concede gran importancia a la acumulación, la percepción, la edificación y la conciencia lingüística. La formación permite a los estudiantes dominar los métodos básicos de aprendizaje del chino, desarrollar buenos hábitos de autoaprendizaje del chino y mejorar el gusto cultural.
2. Análisis de materiales didácticos
Utilizamos nuevos materiales didácticos publicados por People's Education Press, que incorporan nuevas ideas y nuevos objetivos. Estamos comprometidos a construir un nuevo sistema de material didáctico para promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. En términos de sistema de disposición, el Curso Obligatorio 5 de Prensa de Educación Popular organiza el contenido relacionado en cuatro secciones: apreciación, expresión y comunicación de la lectura, clasificación y exploración, y orientación de lectura clásica. Al mismo tiempo, según las disposiciones de la escuela, en este período se ofrecieron cursos optativos "Redacción y revisión de artículos" y "Apreciación de la poesía china antigua".
La redacción y revisión de artículos se realiza bajo la guía de los nuevos estándares curriculares. Es uno de los cursos optativos de chino de la escuela secundaria. El contenido de este libro se divide en cuatro capítulos, cada capítulo tiene tres secciones y la sección total es ***12, que cubre cuatro aspectos: escritura personalizada, aplicación de materiales, profundización de la comprensión y revisión del artículo. Abre un nuevo mundo de escritura para los estudiantes de secundaria que tienen intereses y experiencia en escritura, y también proporciona el espacio de desarrollo necesario para que los estudiantes de secundaria tomen el examen de ingreso a la universidad. El libro de texto "Apreciación de la poesía china antigua" se basa en el nivel real de los estudiantes de secundaria. Para la poesía partimos de tres aspectos: "contra la propia voluntad, conocer a las personas y juzgar el mundo" (explorar el tema de la poesía), "estar en el entorno poético y conocer la situación" (captar el entorno poético), "buscar Dios con sonido y recitar rimas con poesía." (Experimentar la rima de la poesía); para la prosa, es necesario cultivar la alfabetización literaria y cultural de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura en chino clásico desde los aspectos de "formación de imágenes, distinguir poesía y prosa" (entendiendo la imagen de la prosa), "dispersa pero no caótica, coherente" y otros aspectos.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Este período estoy enseñando chino en dos clases: 117 y 119. Las dos clases que enfrenté fueron clases paralelas. Los estudiantes acaban de ser divididos en clases, desde primer grado hasta segundo grado. Tienen emociones inestables, una gran cantidad de estudiantes, pocos estudiantes en general y muchos de bajo rendimiento, poco interés en aprender, conocimientos básicos débiles de chino, malos hábitos de aprendizaje de chino, clases aburridas, pensamiento inactivo y pensamiento inactivo.
IV. Enfoque de trabajo
1. Cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria y la excelente cultura de la nación china, cultivar la ideología, la moral y el patriotismo socialistas, y cultivar un gusto estético noble y un cierto grado de capacidad estética, mejorar el cultivo moral de los estudiantes, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y ayudarlos a establecer una perspectiva moral, una perspectiva del mundo y una perspectiva de la vida correctas. Cultivar la personalidad sana de los estudiantes y formar gradualmente una personalidad sólida.
2. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, fortalecer la implementación e inspección del trabajo diario y contar con inspecciones, resúmenes y medidas de rectificación periódicas.
3. Estimular el interés de los estudiantes, guiarlos a leer fuera de clase, desarrollar el hábito de leer clásicos y obras excelentes y ampliar el espacio de aprendizaje de chino de los estudiantes.
4. Mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, despertar la comprensión perceptiva de la literatura china, cultivar el sentido del chino clásico de los estudiantes y mejorar la capacidad estética de los estudiantes.
Guíe la escritura independiente y mejore las habilidades de escritura en la práctica.
5. Cultivar los hábitos y habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación de los estudiantes.
medidas específicas de verbo (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer el aprendizaje libro y en línea para mejorar la propia calidad de los docentes.
2. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, investigar nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar los requisitos de conocimiento y capacidad y aprovechar al máximo la personalidad y la personalidad del profesor. ventajas.
3. Orientar a los estudiantes para fortalecer su acumulación y mejorar integralmente su alfabetización china. Los estudiantes deben preparar extractos, hacer buen uso de los materiales de lectura chinos, organizar la cantidad de lectura cada semana y acumular conocimientos básicos del idioma chino y de frases y clásicos famosos.
4. Preste atención a la lectura en voz alta, mejore la enseñanza de la poesía antigua y cultive el sentido del lenguaje de los estudiantes.
5. Cooperar con colegas, preparar lecciones colectivamente y disfrutar de los recursos. Aprenda de sus colegas y participe activamente en las actividades de evaluación escolar.
6.La formación en composición combina "expresión y comunicación" con "redacción y revisión de artículos" y combina enseñanza presencial, evaluación mutua y autocrítica para mejorar eficazmente la eficiencia.
7. Fortalecer la enseñanza audiovisual, aumentar la capacidad de las aulas y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Libro de texto en volumen Plan de enseñanza de chino para segundo de primaria, Volumen 1 51. Análisis de libros de texto
Este libro cuenta con un total de 32 textos, incluyendo 24 lecturas intensivas y 8 hojeados. Además, al final del libro de texto se encuentran 8 artículos seleccionados. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral.
El libro de texto continúa organizando temas especiales y se diseñan ocho temas. En orden: sentir la belleza de la naturaleza, cuidar el medio ambiente, cómo ver y pensar en los problemas, la colorida vida de los niños, los preciosos lazos familiares y las amistades, el mágico mundo de la ciencia y la tecnología, la comprensión y la amistad internacionales, los cuentos de hadas y las leyendas. . Cada tema es rico en connotaciones humanísticas, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
2. Objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del chino se reflejan las ideas de ocho temas principales.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. He acumulado 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo e imitar el sombreado con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y frases en contexto o de otras maneras, y continúe entendiendo el papel de las palabras y frases clave en el texto.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, lea poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, ten disposición para expresarte por escrito y potencia tu confianza en ti mismo en el ejercicio. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Sabe hablar mandarín. Puede escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros si no entiende algo y discutir con otros si no entiende algo. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y trate de impresionar a los demás con sus palabras. Puede explicar algo claramente paso a paso.
13. Observar la naturaleza y la sociedad en conjunto con el aprendizaje del idioma chino, y expresar sus observaciones de forma escrita y oral.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes y estrategias de enseñanza
Un pequeño número de estudiantes de esta clase son indisciplinados, tienen malos hábitos de comportamiento, no son cohibidos en el aprendizaje y A menudo no hacen sus tareas a tiempo. Para este pequeño grupo de estudiantes, debemos adoptar varios métodos para estimular su entusiasmo por aprender en la enseñanza futura y desarrollar gradualmente buenos hábitos de obedecer las leyes y regulaciones, amar el aprendizaje y trabajar duro.
1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Entrenamiento sólido del lenguaje, centrándose en el entrenamiento de párrafos: leer un párrafo, escribir un párrafo, prestar atención continua a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos de expresión básicos.
3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Deje que los estudiantes se expresen a través de la lectura y aprendan a escribir a partir de la lectura.
En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
4. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.