Actividades deportivas adecuadas para los grados inferiores 1
1. Ideología rectora: Basado en los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud", resaltar la ideología rectora de "la salud primero" e integrar la Concepto "orientado a las personas" El concepto educativo permite a los estudiantes ejercitarse y desarrollarse de manera integral en la participación deportiva, las habilidades deportivas, la salud física y mental, la salud mental y la adaptación social. En el proceso de enseñanza, debemos adherirnos a un enfoque orientado a los estudiantes, aprovechar al máximo el papel activo de los profesores, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes a través de varios juegos interesantes y diseñar contenidos de ejercicios basados en los puntos difíciles e interesantes de los materiales didácticos. . Deje que los estudiantes alcancen gradualmente sus objetivos de enseñanza mediante una cooperación, discusión y competencia agradables.
2. Objetivos de enseñanza
1. Participación deportiva: En las actividades de práctica y juego, mejorar la capacidad de tiro en fútbol y desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes como carrera, salto, agilidad, reacción y coordinación.
2. Habilidades deportivas: A través de la enseñanza de pequeños tiros y juegos de fútbol, se enseñará a los estudiantes técnicas de tiro con el interior del pie.
3. Buena salud: Sabe driblar y disparar con una pelota de fútbol.
4. Salud mental: promueve plenamente el desarrollo de la personalidad y experimenta la diversión del tiro al fútbol.
5. Adaptación social: Cultivar la capacidad de comunicación y el sentido de solidaridad y cooperación.
3. Análisis de los estudiantes Nuestra escuela está ubicada en el centro de la comunidad y el área del lugar es limitada, pero los estudiantes prefieren participar en actividades deportivas, especialmente los estudiantes de minorías que aman el fútbol. Algunos estudiantes no pueden participar en actividades de fútbol en su tiempo libre y sólo pueden utilizar el estudio y la práctica en el aula para mejorar y satisfacerse. Por lo tanto, en clase, hago todo lo posible para que los estudiantes participen en la práctica y mejoren sus habilidades futbolísticas; después de la escuela, brindo tutoría gratuita a algunos estudiantes interesados para que les guste más el fútbol.
4. Análisis de libros de texto El fútbol es un deporte que gusta especialmente a los estudiantes, y es muy colectivo e interesante. A través de las actividades futbolísticas los estudiantes pueden desarrollar muchas cualidades físicas. También puede estimular plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes de primaria para participar en actividades. Mejorar la calidad general de los niños y cultivar un sentido de competencia y un espíritu de unidad y cooperación. Pero cómo mejorar aún más las habilidades futbolísticas requiere la orientación de los profesores. Esta clase permite a los estudiantes aprender movimientos de fútbol simples y comprender términos simples de movimientos de fútbol bajo la guía del maestro. La palabra "juego" se enfatiza principalmente en la enseñanza. Los estudiantes se familiarizan con la pelota en el juego, cultivan el interés y la afición de los estudiantes por el fútbol e inicialmente desarrollan la conciencia y el hábito de tocar la pelota con los pies en lugar de con las manos.
Dificultad: La parte interior del pie no queda muy clara para los alumnos. El método adoptado por el profesor es marcar esta posición y fortalecerla mediante varios juegos, para que los alumnos puedan experimentar la técnica de tiro en la parte interna del pie en un estado de alto interés.
2.Deje que los estudiantes jueguen un pequeño partido de fútbol para mostrarse, lo cual está en línea con la psicología del niño.
Concepto de diseño de verbo (abreviatura de verbo)
Este curso se centra en "mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes en las actividades" y siempre pone la posición dominante de los estudiantes en primera línea. imaginar con audacia y animar a los estudiantes a tomar la iniciativa de experimentar. Al centrarse en la posición dominante de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la cooperación y la comunicación en profundidad, y los maestros pueden alentarlos y guiarlos de manera oportuna para movilizar completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, implementando así la ideología rectora de "la salud primero".
Este curso adopta un método de enseñanza temático. Durante la etapa de diálogo entre profesor y alumno previa a la clase, los profesores no sólo deben utilizar el interés para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también ponerlos de buen humor y prepararlos para la clase.
El grupo de dragones juega a las perlas: los estudiantes se alinean y, bajo la dirección del líder del equipo, imitan los movimientos del maestro y juegan pequeños juegos. Rodamiento de pelota plateada: los estudiantes usan balones de fútbol especiales para practicar tiro con los pies, estimulando el interés de los estudiantes en el fútbol. En la enseñanza, los profesores diseñan y organizan una variedad de métodos de práctica para permitir a los estudiantes aprender en cooperación, aprender divirtiéndose y divirtiéndose aprendiendo.
Salte sobre el pórtico: guíe a los estudiantes para que instalen varias "puertas del cuerpo humano" y participen en ejercicios de tiro. En la práctica, puedo trabajar con otras personas para explorar y completar tareas.
Juegos de competición: a través de juegos de competición, los estudiantes pueden cooperar entre sí, completar tareas juntos, experimentar la diversión del éxito y cultivar el espíritu de equipo de cooperación mutua.
6. Configure el campo de fútbol con el equipamiento del lugar
20 balones de fútbol pequeños
6 columnas
7. Efecto de enseñanza esperado:
p >
1. Predicción del efecto psicológico: De acuerdo a las características de este curso, los estudiantes participarán activamente en las actividades y experimentarán el poder del colectivo en las actividades, lo que les dará un sentido de pertenencia.
2. Predicción del efecto fisiológico: dado que este curso es un curso nuevo, la carga es moderada, pero la densidad de práctica es relativamente alta. La frecuencia cardíaca promedio es de 110 a 120 latidos/minuto.
8. Características de esta lección
1. Los estándares del plan de estudios señalan que desarrollar y utilizar diversos recursos de la vida deportiva es un medio importante para estimular las emociones deportivas de los estudiantes. El papel usado en la vida se utiliza en el aula y se convierte en pelotas de fútbol en manos de los estudiantes, abriendo un canal verde para que el fútbol entre en el juego de la vida.
2. El deporte nace de la vida y debe estar más cerca de la vida. El fútbol tradicional es muy conflictivo. Ahora me alejo cada vez más de la vida estudiantil. De acuerdo con esta situación, el fútbol se sustituye por charlas infantiles y charlas de entretenimiento en esta clase, lo que permite a los estudiantes acercarse al fútbol, disfrutar del placer del fútbol en persona y promover su individualidad.
Actividades deportivas adecuadas para los grados inferiores
1. Ideología rectora
Para implementar plenamente la política educativa nacional, adherirse a la educación "orientada a las personas". concepto y establecer la ideología rectora "Uno" de "la salud primero", implementar concienzudamente las "Opiniones del Comité Central del Consejo Estatal sobre el fortalecimiento de la educación física juvenil y la mejora de la aptitud física juvenil", permitiendo a los estudiantes experimentar la diversión de las actividades en la naturaleza, en el sol y en el patio de recreo, y movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes, promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes por los deportes. Para cultivar los buenos hábitos de ejercicio de los estudiantes y demostrar su buena perspectiva mental, con el fin de promover el desarrollo saludable de las características escolares y agregar vitalidad a la escuela, todos los días se llevan a cabo actividades deportivas en el campus de una hora de duración especialmente para todos los estudiantes de primaria.
2. Tema de la actividad
Hago ejercicio, estoy sano, soy feliz.
Tercero, organización
Duración del grupo:_ _ _ _
Líder adjunto:_ _ _ _
Miembros: _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _
Proceso de actividad cuatro
p>Cada grado y cada clase realiza actividades de manera ordenada según un cronograma de actividades específico.
Medidas de gestión del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Fortalecer la publicidad y sensibilizar.
Dar publicidad enérgicamente a la importancia educativa y la aptitud física de las actividades deportivas bajo el sol para los estudiantes, para que los profesores y los estudiantes puedan lograr * * conocimiento y práctica: esto no solo puede mejorar la aptitud física de los estudiantes, sino también promover la efectividad. de otros trabajos escolares. Desarrollo sano y armonioso.
(2) Mejorar el sistema y fortalecer la gestión.
Para garantizar la implementación y el desarrollo de alta calidad de las actividades deportivas bajo el sol, nuestra escuela no solo garantiza el tiempo y el plan curricular, sino que también garantiza las actividades deportivas bajo el sol en el sistema.
Disposición de coordinadores y supervisores para cada grado:
Clase intermedia de kindergarten:_ _ _ _Clase senior de kindergarten:_ _ _ _
Primer grado:_ _ _ _Segundo grado:_ _ _ _
Tercer grado:_ _ _ _Cuarto grado:_ _ _ _
Quinto grado:_ _ _ _
Específico arreglos para verbos intransitivos
(1) División del trabajo y arreglos específicos:
La implementación de actividades deportivas bajo el sol está dirigida por el director, coordinada por la Oficina de Asuntos Académicos, grupo deportivo, y cada clase, * * * organiza. Sus responsabilidades son:
1. La Oficina de Asuntos Académicos es responsable de incorporar el tiempo específico para las actividades deportivas del campus al plan docente y curricular, y es responsable de supervisar las actividades, y valorar y evaluar la asistencia de los estudiantes. estudiantes y profesores.
2. Los profesores de educación física son responsables de la organización de las actividades y orientación técnica, así como de la actividad docente de las clases de educación física. Responsable de la distribución y reciclaje de material deportivo.
3. Cada profesor de clase es responsable de la organización e implementación específica de las actividades deportivas de los estudiantes y registra la asistencia a las actividades de los estudiantes.
(2) Horario de ejercicio:
1. Ejercicio matutino 7:00-7:25
2.9:25-9:45 ejercicio entre clases.
3. Ejercicios oculares: 14:45 - 15:50
4 Clases de educación física 1-2, 4 clases por semana, y grados 3-6, 3 clases por semana. .
(3) Requisitos, evaluación y actividades deportivas:
1. Requisitos de actividad
(1) Prestar atención primero a las actividades ordenadas y a la seguridad. El maestro de clase debe enfatizar la disciplina y seguridad de las actividades deportivas, y realizar registros y resúmenes oportunos y concienzudos de las actividades.
(2). Las actividades del proyecto se limitan a las áreas de actividad designadas. El líder de turno debe registrar cuidadosamente la situación del día.
(3) Si hay algún cambio en las actividades, cada clase será notificada a tiempo. En caso de condiciones climáticas especiales, cada clase organizará sus propias actividades en el interior.
④ Durante las actividades extracurriculares todos los días, el maestro de la clase organiza a los estudiantes para que lleguen a tiempo al lugar de la actividad y organiza y guía a los estudiantes para que realicen diversas actividades. El profesor de la clase debe sacar con antelación el equipo necesario para la clase y prepararlo. Durante la actividad, el director y el subdirector deben realizar un seguimiento durante todo el evento para manejar emergencias y garantizar la seguridad de los estudiantes.
⑤La actividad es un proyecto colectivo y no se permite el pastoreo.
2. Método de evaluación
Los ejercicios matutinos, los ejercicios de recreo, los ejercicios oculares y las actividades deportivas extraescolares se evaluarán una vez por semana. Las calificaciones de evaluación son: excelente, calificado y no calificado. y se anunciará el lunes. La asistencia individual de los estudiantes se incluirá en la evaluación final.
3. Estándares de evaluación para actividades deportivas extracurriculares:
(1) Estándares de excelencia:
(1) El director de esta clase le presta atención, lo toma a tiempo y organiza activamente a los estudiantes Participar en diversas actividades a nivel escolar;
②La tasa de asistencia de los estudiantes en esta clase alcanza el 98%;
(3) Registros de actividad y actividad resúmenes;
④Observar la educación física La moral y las normas de comportamiento, ordenadas.
(2) Estándares de calificación:
①El director les presta atención, los implementa de manera oportuna y organiza activamente actividades deportivas extracurriculares;
②El la tasa de asistencia de los estudiantes en esta clase es inferior al 98%
③Registrar y resumir las actividades;
④Observar la ética y la conducta deportivas en buen estado.
(3) Estándares no calificados:
(1) El maestro de la clase no está presente a tiempo y no puede organizar actividades deportivas extracurriculares a tiempo;
②La asistencia la tasa de estudiantes en la clase es baja;
③No hay registro de actividad ni resumen;
(4) Incumplimiento de la ética deportiva o desorden, lo que resulta en pastoreo.
Siempre que se cumpla uno de estos puntos, se considera no cualificado.
4. Métodos y contenidos de la actividad:
Ejercicios matutinos: Todos realizan ejercicios de radio, y también se pueden realizar actividades deportivas especiales en la clase. Está guiado por el profesor de educación física, supervisado por el líder de la escuela y supervisado por el director de cada clase.
Actividades deportivas extraescolares:
(1) Niveles 1, 2 y 3:
Salto a la cuerda, relevos, salto de longitud de pie, abdominales, saco de arena lanzamientos, juegos, elige uno para cada clase.
Actividades deportivas aptas para cursos inferiores de 3
Etapa de aprendizaje: Nivel 1
Objetivos de aprendizaje: 1. Deje que los estudiantes sientan la alegría de saltar en actividades de saltos felices.
2. Cultivar la capacidad de coordinación y el espíritu de participación activa, unidad y cooperación de los estudiantes.
Contenido de aprendizaje: saltos divertidos
Pasos de aprendizaje:
Primero, entrenamiento regular en cola
Profesor de actividades:
1, profesores y estudiantes saludan y organizan a los estudiantes para que se dispersen y se alineen para practicar.
2. Incentivar a los estudiantes a actuar, comunicarse y evaluar.
Actividades de los estudiantes:
1. Cuando se formen en grupos para practicar, sean serios, mantengan un ritmo constante y muestren una buena perspectiva mental.
2. Observar atentamente el desempeño de los estudiantes y participar activamente en la comunicación y evaluación.
Organización: Distribuidos en grupos de tres. En segundo lugar, baila el hula-hoop.
Actividades del profesor:
1. Organizar a los alumnos para que salten en círculos.
2.Organizar actuaciones de los alumnos y animarles a mostrarse.
Actividades del estudiante:
1. Participar activamente en ejercicios de salto de hula-hoop.
2. Observe atentamente las actuaciones de los estudiantes y tenga un fuerte deseo de lucirse.
En tercer lugar, salto de plataforma
Actividades del profesor:
1. Organizar a los estudiantes para que realicen saltos en plataforma bajo el liderazgo del líder del equipo y participar activamente en la práctica.
2. Organizar competiciones de salto para estudiantes, intercaladas con actuaciones, y animar a los estudiantes a mostrarse.
Actividades de los estudiantes:
1. Observe atentamente las actuaciones de los estudiantes y participe activamente en los ejercicios bajo el liderazgo del líder del equipo.
2. Participa activamente en competiciones, anima a tus compañeros y observa las actuaciones con atención.
Organización: Columna de la Octava Ruta del Ejército
___________
___________
Oh oh oh
Oh oh oh
Cuarto, feliz y relajado
Actividades del profesor:
1. Organizar a los estudiantes para que bailen - "Canción feliz de palmas".
2. Organizar evaluaciones de intercambio de estudiantes.
Actividades para estudiantes:
1. Baila con el profesor, diviértete y relájate.
2. Comunicarse y evaluar activamente con profesores y compañeros.
Organización: Los alumnos forman cuatro círculos.
Equipamiento del recinto: (1 cancha de baloncesto), 16 aros de hula, 16 colchonetas pequeñas, 1 grabadora.
Actividades deportivas aptas para grados inferiores
(1) Ideología rectora y base teórica:
De acuerdo con los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud", este curso se adhiere a la ideología rectora "Lo saludable primero". Centrarse en las necesidades de desarrollo de los estudiantes, seguir las reglas de formación de habilidades, alentar a los estudiantes a explorar y modificar los movimientos de habilidades a través de la práctica y la experiencia, inspirar a los estudiantes a aprender de forma independiente, ayudarse unos a otros y formar gradualmente una actitud de aprendizaje proactiva, promoviendo así la mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes en el proceso de enseñanza, resaltar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y organizar la enseñanza de manera ordenada. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, para que cada alumno pueda mejorar gradualmente sus habilidades y sentirse feliz y satisfecho a través del aprendizaje cooperativo con sus compañeros. Durante el proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite comprender inicialmente los métodos de aprendizaje deportivo de dudas, dudas y dudas en la práctica, y cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida.
(2)Contenido didáctico:
El contenido didáctico de esta lección se selecciona del cuarto volumen del libro de texto de educación física y salud para la escuela primaria publicado por People's Education Press. El contenido es pequeño baloncesto: regate en el lugar y juego: avanzar ola tras ola.
(3) Categoría de unidad:
La pequeña unidad de regate de baloncesto tiene 3 lecciones, y esta lección es la tercera lección.
Plan de unidad:
Lección 1: Aprenda las posturas básicas del baloncesto y cómo sujetar el balón con ambas manos, centrándose en 1 o 2 ejercicios familiares con el balón, de modo que el 85% de Los estudiantes básicamente pueden dominar 1 o 2 ejercicios familiares con pelota.
Lección 2: Consolidar aún más la práctica de familiarización con el balón, centrándose en los movimientos técnicos del regate en el lugar, de modo que el 80% de los alumnos puedan dominar correctamente los movimientos técnicos del regate en el lugar.
Lección 3: Consolidar aún más la práctica del regate en el lugar, centrándose en practicar y corregir los movimientos incorrectos del regate con la cabeza hacia abajo, de modo que el 80% de los alumnos puedan regatear con la cabeza hacia arriba.
(4) Análisis de los antecedentes docentes:
1. Análisis del contenido docente:
En el libro de texto de People's Education Press, el baloncesto pequeño aparece en los grados cuarto a sexto. Los movimientos técnicos progresan de fáciles a difíciles y son una parte importante del aprendizaje de los juegos de pelota en la escuela primaria. Según las características de edad de los alumnos de primaria, la enseñanza del baloncesto en primaria se centra principalmente en la familiarización con los movimientos técnicos más utilizados como el balón, el movimiento del pie, el pase y la recepción, el regate, el tiro, etc., centrándose en el aprendizaje de técnicas y habilidades básicas. y mejorar las capacidades básicas para la actividad física. El propósito es permitir a los estudiantes dominar técnicas básicas, comprender algunas reglas del juego, cultivar el interés de los estudiantes en el baloncesto y guiarlos para que participen y practiquen activamente.
Basado en la distribución de materiales didácticos de contenido de baloncesto, se formuló un plan de unidad de regate in situ de baloncesto de cuarto grado. Objetivos de la unidad: aprender el método de driblar en el lugar, dominar la posición y el momento del driblar en el lugar, desarrollar la capacidad de coordinación y control de los músculos de las extremidades superiores, estimular el interés en el aprendizaje y el entrenamiento y cultivar un buen sentido de cooperación. Según el plan unificado de educación física para las escuelas primarias del distrito de Fengtai, hay 3 clases de regateo in situ para el cuarto grado, 1,5 horas de clase, y esta clase es la tercera clase del plan de unidad.
2. Análisis de los estudiantes:
(1) Características psicológicas: los estudiantes de cuarto año son animados y activos, como las clases de educación física, tienen buena conciencia de la participación deportiva y pueden completar activamente. Las tareas de aprendizaje y enseñanza claramente establecidas por el profesor. Requisitos de formación. Al mismo tiempo, tienen habilidades preliminares de autoanálisis y comprensión en la comprensión de los movimientos, y una evaluación preliminar y estándares cuantitativos para la calidad de la realización de los movimientos. Este es el requisito previo para el aprendizaje cooperativo en la enseñanza y la finalización eficiente de intentos y experiencias.
(2) Características fisiológicas: los estudiantes de cuarto año comienzan a entrar en la prepubertad, sus cuerpos se desarrollan rápidamente, su altura aumenta significativamente y su condición física aumenta significativamente. Sin embargo, el ejercicio prolongado y con cargas pesadas puede provocar fácilmente fatiga y emociones negativas.
El proceso de formación de habilidades es más rápido que el de los grados inferiores y los movimientos bruscos se dominan más rápido, pero el nivel de detalle no es suficiente. En el proceso de aprendizaje y práctica, los movimientos son propensos a deformarse y distorsionarse, lo que resulta en diversos movimientos técnicos erróneos.
(3) Base técnica: La técnica del regate de baloncesto en el lugar es relativamente simple. En la vida diaria y el estudio, los estudiantes participan hasta cierto punto y forman una cierta base técnica, pero también desarrollan algunos hábitos de práctica incorrectos, que los profesores deben corregir oportunamente durante el proceso de enseñanza.
Nota: Número de alumnos de cuarto curso: 28
1. Baloncesto pequeño: regate en el lugar 2. Juego: avanzar una ola tras otra
Objetivos didácticos
1. Utilizar diferentes métodos para consolidar y practicar los movimientos técnicos del regate en el acto. El 80% de los alumnos sabe regatear con la cabeza levantada.
2. Desarrollar la fuerza y coordinación de los pequeños músculos de los miembros superiores de los alumnos y mejorar la capacidad de control del balón de las manos.
3. Cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes por el baloncesto.
Contenido del curso
Parte inicial
Primero que nada, rutinas de clase
1, cola del Comité de Deportes
Informe de asistencia
2. Saludar a profesores y compañeros.
3. Anuncia el contenido de esta clase:
4. Revisa la ropa y organiza los pasantes.
2. Práctica de formación de colas
1. Marchar rápidamente y permanecer quieto.
Parte de preparación
1. Preparación general
1, Colorful Sunshine
Preparación para el festival
Sección 1 Ejercicios de estiramiento
Segunda sesión ejercicios de expansión del pecho
Tercera sesión ejercicios de patadas
Cuarta sesión movimientos laterales del cuerpo
Quinta sesión Sección rotación corporal movimiento
Sección 6 movimiento abdominal hacia atrás
Sección 7 movimiento de salto
Sección 8 movimiento de recorte
2. Caza menor: Conejo recoge melones .
2. Preparación especial
1. Coger el balón con ambas manos por delante.
2. Lanza la pelota delante de tu mano.
Parte básica
1. Baloncesto pequeño: en su lugar
Regate
Método de acción: Al driblar, abre los pies. piernas e inclínese hacia adelante; separe los dedos de forma natural, toque la pelota con la palma (la palma está vacía) y use la articulación del codo como eje. Cuando la mano toca la pelota, el antebrazo y la muñeca se mueven hacia arriba junto con la pelota, luego el antebrazo se extiende hacia abajo y la mano presiona hacia abajo para empujar la raqueta al suelo. Repetidamente.
Enfoque de enseñanza: Regate con la cabeza en alto
Dificultad de enseñanza: Regate con la cabeza en alto
2 Juego: uno tras otro
Método de juego: (omitido)
Reglas del juego:
1, el grupo anterior gana
No, el segundo grupo puede comenzar el juego.
2. Debes sujetar el balón después de empezar, y sujetar el balón con ambas manos después del encuentro.
3. El equipo que marque más goles delante de la portería perderá.
Parte final
Primero, los estudiantes son independientes.
Ejercicios para familiarizarse con la esfericidad
En segundo lugar, resuma esta lección.
En tercer lugar, haga que los estudiantes recojan el equipo.
Cuarto, adiós a profesores y compañeros
Actividades deportivas aptas para grados inferiores
1. Ideología rectora
Según el "Físico". Estándares Curriculares de Educación (y Salud), siguiendo las reglas de formación de tecnología deportiva y las reglas de las actividades deportivas y psicológicas de los estudiantes en edad escolar, y combinando las características del baloncesto pequeño, se diseña este curso.
2. Ideas de diseño
La idea básica del diseño de este curso es: familiarizarse con las propiedades de la pelota de baloncesto pequeña, aprender la técnica del regate con los "dedos". separadas, palmas vacías" y domina el regate in situ. Aprenda las habilidades básicas del balón y experimente la diversión del baloncesto mediante la práctica repetida. Comparando la pequeña pelota de baloncesto con una linda "pelota de bebé", los niños se convierten en "pelota de papá" y "pelota de mamá". A través de "Dad Ball" y "Mom Ball", juega "Baby Ball" (pellizcar la barriga, lanzar), aprende a "gatear", "caminar", "correr", "encontrar pareja" y otras escenas, puedes familiarizarte naturalmente. Usted mismo con el balón y use los dedos. Los vínculos de enseñanza como tocar el balón, driblar hacia arriba y hacia abajo en el lugar y los ejercicios cooperativos pueden lograr el propósito de aprender.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
A través de la enseñanza, los estudiantes se interesan indirectamente por el baloncesto durante el proceso de aprendizaje técnico. Teniendo en cuenta los patrones de actividad psicológica de los estudiantes de secundaria durante el ejercicio, se deben diseñar constantemente puntos interesantes en la enseñanza para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje.
En la enseñanza, trate de resaltar los puntos clave de la técnica del regate: "Dedos separados, palma vacía"; superar el punto difícil: "Dedos y muñecas suaves y duros" para ayudar a los estudiantes a establecer el concepto técnico del regate en su lugar, comprenderlo y juzgarlo. el bien y el mal de los movimientos técnicos. Desarrollar la fuerza de la parte superior del cuerpo y la agilidad física de los estudiantes a través del juego "Aguja". Según las capacidades de los alumnos se diseñan dos modalidades de juego, individual y grupal.
Cuarto objetivo de la enseñanza
1. A través del estudio del baloncesto pequeño: driblar en el lugar, inicialmente se familiarizará con la pelota y dominará la técnica de driblar con los dedos separados y. tus palmas vacías.
2. Experimentar y consolidar los movimientos técnicos correctos del regate en el lugar.
3. Desarrollar la fuerza de las extremidades superiores y la agilidad física, cultivar un sentido de cuidado por las personas y estimular el interés en aprender habilidades de baloncesto.
Enfoque de enseñanza: Separe los dedos y mantenga las palmas vacías.
Dificultades de enseñanza: dedos y muñecas blandos y duros.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Rutina de aula (tiempo de práctica 5')
Requisitos para reunir a todo el equipo: rápido. y tranquilo, ordenado.
2. Práctica de cola: contar
Requisitos de la práctica: la voz es alta y corta, y la cabeza se mueve rápidamente.
Organigrama:
Presentación del profesor: "¿Quiero saber quién es tu estrella del baloncesto favorita?"
"Pero los estudiantes saben que estas estrellas son ¿Qué ¿Practicabas tus habilidades de baloncesto cuando tenías esta edad?"
"Te digo, esta es la habilidad básica de baloncesto que vamos a aprender hoy: driblar en el lugar".
( 2) Juego de calentamiento: “Salto de la Rana” (Tiempo de práctica 5')
Método del juego: Pon las manos en el lomo de la rana y presiona junto con la rana.
Objetivo del juego: Experimentar los movimientos de presión de dedos y muñecas.
Consejo: Durante el juego, no debes dejar el lomo de la rana y solo puedes practicar en el lugar.
1. El profesor explica las reglas del juego y demuestra el método del juego (ver Figura 1 para la formación).
2. Juega el juego en parejas e intercambia roles.
3. El profesor observa y guía el proceso del juego.
(3) Baloncesto pequeño: regate en el lugar (tiempo de práctica 20')
Fórmula del regate en el lugar:
De pie con las piernas dobladas, pequeño Puedes jugar bien el baloncesto presionando los brazos contra las muñecas y presionando las palmas en el aire.
1. Configure la situación de "pelota bebé y pelota madre" para estimular la imaginación de los estudiantes.
Maestro: "El baloncesto de todos se ha convertido ahora en una pelota bebé. Seamos sus padres".
"Todos miramos nuestras bolitas". ¿Son lindos y bonitos? 'Mi bolita' sonríe así (imitación exagerada). ”
2. “Lleva al bebé a jugar (pellizca la barriga y lanza la pelota) – aprende a gatear – aprende a caminar – aprende a correr” “Familiarízate con la pelota – recoge la pelota con dedos – driblar en el lugar en una posición alta – - driblar en el lugar en el poste bajo - driblar cooperativamente" enseña "Drobear en el lugar"
Consejos:
(1) Enfatiza el control del ritmo del regate y asegura el número de sesiones de práctica.
(2) Deja que la "baby ball" descanse mientras el profesor explica (pon la pelota debajo de tus pies)
(3) Demostración de eugenesia, comentarios del profesor y comprobar el efecto de memorizar la fórmula.
(4) Duplica la práctica después de cambiar los requisitos
(4) Juego: "Aprovecha de cada oportunidad" (Tiempo de práctica 8')
Método de juego personal:
Lanzar el balón al suelo con fuerza. Cuando el balón rebota en el aire, rápidamente pasa directamente debajo de la pelota y se da vuelta para atrapar la pelota que cae.
Varias personas forman un círculo de espaldas y realizan una sola acción al mismo tiempo: rebotar la pelota verticalmente, pasar la pelota. rápidamente y darse la vuelta rápidamente
1. El profesor explica el método de juego individual y lo demuestra
2 Práctica distribuida de una sola persona
3. los pros y los contras
4. Presentar los métodos de los juegos grupales y organizar el lugar del juego
5. La actuación de cada grupo, los comentarios del profesor y de los alumnos.
( 1) Una persona puede intentar viajar varias veces
(2) Cada grupo diseña y utiliza gestos y lemas para el grupo
(3) Finalmente, toda la clase juega. juegos grupales para activar el ambiente del aula.
(5) Actividades de relajación: “Sleep Baby”
Método de la actividad: “Masajear” a la “pelota bebé” por todas partes para que duerma plácidamente. .
(6) Resumen, se acabó la salida de clase (tiempo de práctica 2')
Profe: "Baby Ball está cansado de jugar. Vamos a darle un masaje para que se relaje. Presione primero sus manos, luego presione la parte superior de su cuerpo y finalmente sus piernas. Ahora sostenga al niño en sus brazos..."
Evaluación: Elogie y comente las fortalezas y debilidades de los estudiantes de este curso.
6. Problemas previstos y soluciones
1. Los estudiantes se emocionan más al ver la pelota "bebé" y tienen dificultad para concentrarse. Los profesores deben hacer hincapié en las prohibiciones. Cuando se dan los requisitos, los estudiantes deben sostener la pelota y escuchar la conferencia.
2. Al practicar, los estudiantes pueden buscar completar rápidamente e ignorar la calidad del regate. Los profesores deben detenerlos a tiempo y guiar, animar e instar a los estudiantes a completar las acciones correctas.
Preparación del equipamiento: baloncesto pequeño (uno por persona) Densidad estimada de práctica: 40% Intensidad del ejercicio: media.
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