Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar de la lengua china en las escuelas de sexto de primaria recopiladas por el Ministerio de Educación (5 artículos generales)
Como profesor que acaba de incorporarse al trabajo, uno Una de nuestras tareas es enseñar, y estamos escribiendo sobre la enseñanza. Al reflexionar, puedes reflexionar sobre tus propios errores de enseñanza. Entonces, ¿cómo escribir una buena reflexión de enseñanza? La siguiente es la versión editada por el departamento de reflexiones sobre la enseñanza extraescolar sobre el idioma chino para estudiantes de sexto grado de primaria que compilé para usted (5 artículos generales).
Reflexiones sobre la enseñanza de chino después de clase para alumnos de sexto grado de primaria recopiladas por el Ministerio de Educación 1
"Date prisa" es una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo gira estrechamente en torno a la palabra "prisa", representa delicadamente las huellas del paso del tiempo, expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y revela que los jóvenes de la vieja era han despertado, pero se sienten indecisos sobre su futuro incierto. . Emociones encontradas.
El artículo fue escrito en la década de 1920 y se diferencia de los artículos modernos en su expresión. Es difícil de entender para los estudiantes. Sin embargo, el artículo utiliza varias técnicas como la metáfora, la personificación y el paralelismo, y la mayoría de ellas. las oraciones son Estas son oraciones cortas adecuadas para leer en voz alta. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes obtengan conocimientos mientras leen, comprendan oraciones clave y comprendan el texto basándose en la vida real, para comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
A través de la práctica en el aula, siento que algunos vínculos se implementan bien, mientras que otros no son satisfactorios.
En primer lugar, puede crear mejores situaciones:
Al comienzo de la clase, a través de la presentación de un minuto del material didáctico, los estudiantes pueden sentir el paso del tiempo, aunque Sólo dura un minuto, pero el concepto de mantener el tiempo activa las emociones de los estudiantes y sienta las bases para la comprensión perceptiva para el siguiente aprendizaje. Luego se escuchó la lectura del artículo "Hurry". La música relajante y el tono bajo pusieron a los estudiantes en una situación y crearon el tono de toda la clase con una ligera melancolía. En este tono, los estudiantes pueden caer fácilmente en el ambiente.
En segundo lugar, el lenguaje de enseñanza se selecciona cuidadosamente. Este artículo es una prosa popular. Cualquier prosa es la expresión de las emociones del autor, el fluir del alma y el flujo de pensamientos. Por lo tanto, en clase, el lenguaje que uso es coherente con este artículo y coherente con el tono de la clase. Tales como: Sí, en estas frases también podemos sentir las huellas del paso del tiempo, el tiempo pasa rápidamente frente a cada uno de nosotros, día tras día, año tras año, esto nos dice que valoremos los buenos momentos. y aprovechar cada momento de nuestras vidas.
Presta atención a guiar a los estudiantes para que activen su acumulación lectora a partir de una lectura suficiente:
Cuéntame sobre los poemas o aforismos sobre el tiempo que te vienen a la mente después de estudiar el texto. Concéntrese en puntos clave de la enseñanza y conecte la lectura en clase con la lectura extracurricular.
Deficiencias:
1. Al enseñar, no pude captar con precisión las características de la prosa que es suelta en la forma pero no suelta en el espíritu.
Dado que los estudiantes están expuestos a la prosa como género por primera vez, si se les puede guiar para que comparen las diferencias entre textos narrativos y expositivos, les ayudará a comprender mejor el texto.
2. La información sobre el autor Zhu Ziqing no debe provenir de los profesores. De esta manera, se pierde una gran oportunidad para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
3. Aunque el diseño se centra en la lectura, la pasión por la lectura y la orientación en la lectura, no hay suficiente lectura en la enseñanza y la comprensión del idioma aún no está establecida. Reflexión sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para alumnos de sexto grado de primaria recopilada por el Ministerio de Educación 2
Esta comunicación oral tiene como objetivo que los estudiantes hablen sobre las personas que dejaron una profunda huella en sus corazones. La disposición de la enseñanza refleja tres niveles: primero, permita que los estudiantes recuerden quién le causó la primera impresión más profunda entre las personas con las que se llevaba bien; luego, permita que los estudiantes hablen sobre la escena en la que se conocieron y, finalmente, la impresión que le dejaron; Hablo de lo que pasó después y de los cambios en mi impresión de él. Los tres enlaces progresan capa por capa y se entrelazan. Deje que los estudiantes hablen sobre personas impresionantes. En la enseñanza, los estudiantes pueden centrarse en la línea principal "primer encuentro - proceso de llevarse bien - cambios en las impresiones" para iniciar sus recuerdos, hablar libremente y comunicarse libremente en el grupo. Los maestros brindan visitas guiadas para ayudar a los estudiantes a desarrollar ideas durante los intercambios, permitiéndoles contar sus experiencias desde diferentes ángulos y expresar los aspectos únicos de los personajes. Guían a los estudiantes para que sean específicos y claros de manera oportuna, y presten atención a la forma de hacerlo; expresión para que puedan despertar el interés de la audiencia.
Este ejercicio tiene dos ángulos. El primer ángulo es utilizar una o dos cosas para presentar a tus amigos y tener cuidado de anotar las características de tus amigos. Ángulo dos: usa tu imaginación para escribir clara y específicamente el proceso y los resultados de un incidente que ocurrió entre "yo" y un buen amigo. Abrir ideas a los estudiantes durante la enseñanza. Primero, decidir sobre quién escribir (el objeto de escritura), segundo, pensar en cómo expresar sus características y, finalmente, considerar cómo organizar los materiales y cómo elegir ejemplos apropiados para resaltar las características del personaje. Los profesores deben abrir el pensamiento de los estudiantes y animarlos a ser un poco diferentes y creativos de los demás en la selección del contenido, la disposición de la secuencia y el uso del lenguaje. Por supuesto, los requisitos deben ser moderados. Antes de escribir, permita que los estudiantes hablen entre ellos para abrir ideas y activar su pensamiento, y luego practique según sea necesario. Reflexión sobre la enseñanza de chino después de clase para alumnos de sexto de primaria recopilada por el Ministerio de Educación 3
"Moumei" de Wang Mian es un poema sobre la pintura que se ha transmitido hasta nuestros días. propio encanto único. Enseñar este poema hoy ha sido bastante gratificante. En primer lugar, los métodos de enseñanza multimedia siempre pueden contribuir a la enseñanza en el aula. Al comienzo de la clase, dejé que los niños apreciaran imágenes de flores de ciruelo, lo que inmediatamente los puso en situación y les dio una comprensión perceptiva de las flores de ciruelo. estaban a punto de entrar en contacto. ¡Las flores de ciruelo rojas, amarillas y blancas que florecen en las ramas son realmente asombrosas!
Sabemos que los pasos para aprender poesía antigua son generalmente: interpretar el título del poema, reconocer al autor, interpretar el significado del poema y apreciar el sentimiento del poema. En vista de las características de edad y el nivel cognitivo de los estudiantes de último año y el concepto de enseñanza de la navegación en el curso académico, guié a los estudiantes a realizar un sólido trabajo de "vista previa", aprovechando al máximo las ventajas de la cooperación grupal en clase, realizando discusiones y Intercambios y, al mismo tiempo, básicamente abandonar el método de enseñanza tradicional de comprender poemas antiguos palabra por palabra y frase por frase, y utilizar únicamente libros de referencia para contar el significado general de los poemas antiguos.
En la primera mitad de la clase, concentré mi enseñanza en el vínculo de "apreciar la poesía" y, al complementar y ampliar textos e imágenes, seguí imprimiendo la frescura de las flores de ciruelo en las mentes de los estudiantes. Mentes refinadas, elegantes y sencillas, puras y puras de temperamento e imagen.
En la segunda mitad de la clase, cambié el enfoque de mi estudio hacia el autor Wang Mian, y mezclé estrechamente las flores de ciruelo y Wang Mian. Esta es exactamente la esencia del poema "Para expresar". la ambición a través de las cosas" Clave didáctica. A través de Mo Mei, creo que los niños deben haber visto al autor Wang Mian, quien no le tenía miedo al poder y era indiferente a la fama y la riqueza. Creo que al comprender este punto clave en la enseñanza, los niños obtendrán más que solo un poema o un libro. ciruelo Es una especie de espíritu y un poco de orgullo. Reflexión sobre la enseñanza de chino después de clase para alumnos de sexto grado de primaria recopilada por el Ministerio de Educación 4
"Date prisa" es una prosa popular escrita por el famoso escritor Zhu Ziqing. El artículo gira estrechamente en torno a la palabra "prisa", que describe delicadamente el paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo. El lenguaje del artículo es eufemístico y minucioso, y la concepción artística es elegante y profunda. Pero, ¿hasta qué punto pueden experimentarlo los estudiantes de sexto grado?
Al comienzo de la clase, recité el texto con música relajante e integré mis propios sentimientos en él. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y frecuentemente elogiaron la belleza del lenguaje del artículo. Luego, dediqué toda la clase a guiar la lectura y la recitación emocional. En una clase, la lectura fue en voz alta y los estudiantes estaban muy interesados en la lectura. Algunos estudiantes incluso tomaron la iniciativa de recitar sus pasajes favoritos. En la segunda clase, primero dejé que los estudiantes hablaran sobre sus avances en lectura en la clase anterior. Cuando pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto, naturalmente hicieron algunas preguntas, como: "Inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?" ¿Por qué digo que nunca he dejado huellas como telarañas?
Estas preguntas capturaron el enfoque del artículo. Les pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo en voz alta y luego lo discutieran en grupos. Debido a la suficiente lectura en voz alta, estos problemas se resolvieron fácilmente. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que observaran el reloj de arena y sintieran el rápido paso del tiempo. Con el fin de que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y la concepción artística del artículo. Realicé otro concurso de recitación de música. Todos los estudiantes eligieron sus pasajes favoritos para interpretarlos en el escenario y el ambiente del aula fue extremadamente animado. No sólo acumula lenguaje, sino que también sublima la comprensión de los estudiantes. Muchos estudiantes lamentan que el tiempo se haya ido para siempre y lamentan no haber valorado el tiempo.
Después de enseñar esta lección, tengo una comprensión más profunda de las palabras de los "Estándares del curso". Reflexión sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para alumnos de sexto grado de primaria recopilada por el Ministerio de Educación 5
"Zhan Tianyou" es una narración sobre una persona y un buen material didáctico para la educación moral. La selección de materiales del artículo es típica y los detalles apropiados.
El proceso de construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou solo seleccionó las tres tareas más difíciles: inspeccionar la línea, cavar túneles y diseñar la línea en "espiga" para escribir sobre ello, lo cual es muy ilustrativo del problema. Al excavar túneles, sólo se eligen para la descripción Juyongguan, que tiene altas montañas y gruesas formaciones rocosas, y Badaling, que es larga, lo cual es muy representativo.
Después de enseñar este texto, tengo las siguientes reflexiones:
1. Leer durante toda la clase y comprender mientras lee. La enseñanza de la lectura aún debe basarse en la lectura, permitiendo a los estudiantes comprender y experimentar el texto después de leerlo por completo. De esta manera, los estudiantes naturalmente podrán "ver el texto y emocionarse". Por ejemplo, las declaraciones sobre los imperialistas que obstruyen, amenazan y ridiculizan la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou y el éxito de Zhan Tianyou en superar las dificultades y dar al pueblo chino un suspiro de alivio deben leerse en diversas formas. Sólo leer las emociones puede ayudar. los estudiantes entienden.
2. Cuando se trata de "excavación de túneles" y "diseño de líneas en espiga", aunque se adoptó un método relativamente intuitivo, no hubo una verdadera admiración por el diseño de Zhan Tianyou. Creo que si miramos el diseño de Zhan Tianyou basado en el contenido de que "ni siquiera los ingenieros extranjeros se atreven a intentarlo fácilmente" y las condiciones de construcción en ese momento, los estudiantes comprenderán naturalmente la "excepcionalidad" de Zhan Tianyou.
3. Cree en los estudiantes y deja que estudien solos. Los estudiantes de sexto grado ya tienen ciertas habilidades en comprensión lectora. El texto "Zhan Tianyou" es una narración sobre una persona. Al enseñar, debemos dejar que los estudiantes exploren por sí mismos. La introducción de un nuevo período de clase, que permite a los estudiantes intercambiar la información recopilada sobre Zhan Tianyou, no solo comprende la situación en la que los estudiantes obtienen una vista previa y recopilan información, sino que también les brinda la iniciativa de aprender, evitando la situación de aprendizaje pasivo en la que los maestros presentan a los estudiantes y escuchan;