Física
Zhu Jianlian, profesor especial de la escuela secundaria Jinling y profesor de secundaria superior, y Zhu Yan, un joven profesor destacado de la escuela secundaria Nanjing Jinling.
1. Interpretación
Se ha anunciado el examen de competencia académica de la escuela secundaria general de la provincia de Jiangsu de 2007 (asignatura obligatoria). Los candidatos que estén a punto de realizar el examen deben prestar atención a los siguientes aspectos. y Atención Profesores de Física.
1. La "Explicación" dice claramente: Las preguntas del examen de competencia académica en física de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu de 2007 se basan en los "Estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria general" del Ministerio de Educación y en la "Escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu". Requisitos de enseñanza estándar del curso de física ". Esto requiere que la implementación de la enseñanza de revisión del examen de competencia académica tenga una comprensión profunda de los "Estándares del curso" y refleje con precisión los "Requisitos de enseñanza".
2. La ideología rectora de la "Declaración" para el examen de competencia académica en física es: dar importancia a los conocimientos y habilidades básicos de la física de la escuela secundaria, evaluar moderadamente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, reflexionar la conexión entre teoría y práctica, y refleja logros importantes contemporáneos en el desarrollo de la ciencia y la tecnología y nuevas ideas científicas, el énfasis en las cuestiones sociales provocadas por la aplicación técnica de la física y la conciencia de los estudiantes sobre la participación social y la responsabilidad social. La información proporcionada aquí incluye: los "dobles conceptos básicos" deben "prestar atención al examen"; la "capacidad" debe "examinarse adecuadamente" el "examen a nivel de la industria de las ciencias físicas" debe tener preguntas como la conexión de los antecedentes con la realidad y la preocupación por la sociedad; .
3. El alcance del examen de competencia académica en física definido en la descripción es: obligatorio 1, obligatorio 2, optativo 1-1 (o optativo 3-1), incluidos tres módulos. Los requisitos de la prueba para los 60 puntos de conocimiento involucrados en los tres módulos se dividen en dos niveles: A (comprender el contenido y significado, ser capaz de identificarlo y usarlo directamente en problemas relacionados) y B (comprender su significado exacto y su conexión con otros conocimientos, pueden describir y explicar, pueden usarse en la resolución de problemas). Entre ellos, la segunda ley de Newton, módulo obligatorio 1, y la ley de conservación de la energía mecánica, módulo obligatorio 2,
4. La descripción estipula la estructura del examen de nivel académico de física: la proporción de opción múltiple. las preguntas que no son de opción son aproximadamente 7:3. Las preguntas de opción múltiple se estipulan como preguntas de opción única. La proporción de preguntas fáciles, preguntas de dificultad media y preguntas difíciles es de aproximadamente 7:2:1; obligatoria 2 y optativa 1-1 (o optativa 3-1) representan aproximadamente 4:4:2. El examen vale 100 puntos y la duración del examen es de 75 minutos.
En segundo lugar, revisar las sugerencias
1. Los estudiantes deben volver a los libros de texto y centrarse en la formación de conocimientos básicos. La prueba de competencia académica se inclina más hacia los requisitos de conocimiento de HKCEE y el conocimiento básico es muy importante. 2. Preste atención a los experimentos y resalte las capacidades de exploración. Dado que los nuevos estándares curriculares prestan especial atención al cultivo y entrenamiento de la capacidad de investigación de los estudiantes, muchos experimentos han experimentado grandes cambios en comparación con los experimentos tradicionales y muchos más reflejan autonomía y apertura. 3. Fortalecer la formación y mejorar la capacidad para realizar exámenes. Las preguntas de opción múltiple representan el 80%, lo que indica que los estudiantes deben prestar atención a lo básico. Si los estudiantes tienen una base sólida y una formación adecuada, será fácil aprobar.
Política
Wang es profesor titular de nivel profesor en la escuela secundaria Jinling.
1. Interpretación
La prueba de capacidad refleja la dirección de la nueva reforma curricular y es la extensión y mejora de la nueva reforma curricular. No es sólo una prueba transitiva sino también una prueba selectiva. En comparación con el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad anteriores, es una nueva exploración. Que pueda tener éxito depende de las pruebas prácticas y de los esfuerzos conjuntos del personal docente y del personal de propuestas. La interpretación específica es la siguiente:
1. Requisitos del nivel de habilidad: comprender los conocimientos básicos de los cursos obligatorios uno, dos y cuatro, comprender los principales acontecimientos actuales nacionales y extranjeros y los principales principios y políticas del partido y gobierno en la etapa actual comprender conceptos básicos, la conexión interna entre ideas y conocimientos básicos, analizar y explicar fenómenos sociales relevantes, juzgar y evaluar ideas relevantes, recopilar y procesar información relevante, plantear y analizar problemas y proponer soluciones a problemas de manera razonable y creativamente.
2. La estructura del examen se divide en preguntas objetivas y preguntas subjetivas que representan el 70% del total del examen y las preguntas subjetivas representan el 30%. Las preguntas objetivas incluyen preguntas de opción múltiple y preguntas de verdadero o falso, y las preguntas subjetivas incluyen preguntas de respuesta corta y preguntas de sondeo. La proporción de dificultad de las preguntas del examen es 7: 2: 1. La proporción de contenido de las preguntas del examen es aproximadamente el 35% para el curso obligatorio uno, aproximadamente el 20% para el curso obligatorio dos, aproximadamente el 35% para el curso obligatorio cuatro y aproximadamente el 65% para el curso actual. asuntos y política. El método de examen es un examen escrito a libro cerrado y la duración del examen es de 75 minutos. La puntuación total del examen es 100.
En segundo lugar, contramedidas de revisión
1. La revisión integral se esfuerza por lograr "dos puntos claros". Los candidatos deben estudiar y dominar todo el contenido de la prueba. punto por punto, y capte tanto como sea posible La conexión interna entre los puntos de prueba.
2. Se deben resaltar los puntos clave y tratar de sacar inferencias de un ejemplo, como la ley del valor en la vida económica, el concepto correcto de consumo, los consumidores racionales, el concepto correcto de elección de carrera, la elección de varios métodos de inversión, la vida política de nuestro país, la naturaleza del país, la forma organizativa del poder político, el ejercicio correcto del derecho de los ciudadanos a supervisar, la importancia de la gobernanza científica, democrática y basada en la ley en nuestro país, respeto por las leyes de la vida y los conceptos, y perseverancia en la práctica.
3. Dominar ciertas habilidades para responder preguntas. Entre las preguntas del examen, la indagación es la más difícil y se basa en la vida estudiantil y la vida social relacionada con los estudiantes. Por lo tanto, los candidatos deben observar sus propias vidas. Además, los candidatos deben prestar atención a los siguientes puntos: primero, explicar la teoría en la primera oración y luego explicar el contenido de la pregunta, en segundo lugar, prestar atención a la combinación de teoría y; en la práctica; en tercer lugar, las teorías importantes vienen primero y las teorías relevantes se detienen. Cuarto, el lenguaje debe ser conciso, captar el significado expresado por las palabras clave y los signos de puntuación al responder preguntas, y la escritura debe ser clara. 5. Es posible que algunas preguntas del examen no tengan respuestas estándar. Los candidatos deben imaginar con audacia y responder a las preguntas con valentía, porque siempre que sean razonables, sumarán puntos.
Este año es la primera prueba de competencia académica bajo los nuevos estándares curriculares. En comparación con los libros de texto antiguos, los nuevos estándares curriculares ponen más énfasis en la "poda", lo que debería reflejarse en la prueba de nivel académico. Por lo tanto, la revisión se centra en la columna vertebral del sistema de conocimientos y no es necesario memorizarlos todos. tres libros. En particular, todos los puntos de conocimiento deben incorporarse al sistema de conocimiento.
Biología
Wang Suyu es profesora de biología de secundaria en la escuela secundaria Jinling.
1. Interpretación
1. El "Examen de competencia académica en biología" refleja el valor funcional y el valor de la materia del nuevo examen de competencia académica del plan de estudios. Sobre la base de evaluar exhaustivamente el estado de aprendizaje de biología de los estudiantes, se centra en los conocimientos biológicos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, lo que reduce los requisitos de conocimientos y habilidades biológicos y aumenta los requisitos de alfabetización biológica de los estudiantes. Prestar atención a la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, integrar la teoría con la práctica, prestar atención al desarrollo de las ciencias y la tecnología de la vida y la sociedad, incluido centrarse en el cultivo de actitudes y valores emocionales, proporciona una base confiable para que los profesores de biología sigan avanzando. actualizar sus conceptos didácticos e implementar los conceptos básicos de los estándares curriculares de biología. La base también plantea nuevos temas para la enseñanza futura y la investigación de nuevos cursos.
2. La "Prueba de Competencia Académica en Biología" sólo examina el contenido de los módulos de biología requeridos. La base básica para los requisitos de las pruebas son los Estándares Curriculares de Biología. Dentro de los estándares de contenido de los estándares curriculares, muchos requisitos de contenido se elaboran con más detalle, en particular una lista detallada de requisitos de examen, que aclara el nivel de conocimientos y habilidades biológicas que se evaluarán y los objetivos del examen de competencia académica en biología. A través del análisis de la "Prueba de Competencia Académica", podemos ver que los tres módulos requeridos tienen un total de 65 niveles de conocimiento, 58 niveles de comprensión y 4 niveles de aplicación. Entre los requisitos para el experimento, el nivel de comprensión es 10, el nivel de comprensión es 17 y el nivel de aplicación es 6. Se han reducido los requisitos de conocimiento en la prueba de competencia, pero no se han reducido los requisitos para los experimentos, especialmente los requisitos para los seis niveles de aplicación en el experimento, que son todos análisis de resultados experimentales. aprendizaje basado en la investigación defendido por los nuevos estándares curriculares y promueve Fortalecemos la enseñanza experimental, nos centramos en cultivar las habilidades biológicas de los estudiantes y mejoramos su alfabetización científica biológica.
3. La estructura del examen refleja la orientación para todos los estudiantes. A diferencia del examen de ingreso a la universidad, proporciona una base más sólida para las preguntas de depuración. Los tipos de preguntas subjetivas son diversos, lo que también proporciona una base más sólida. base para posicionar la dificultad en la enseñanza. Al mismo tiempo, la "Prueba de competencia académica" también tiene en cuenta algunas diferencias causadas por el uso de múltiples versiones de libros de texto, con los estándares de contenido del plan de estudios de biología como núcleo. No se incluye todo el contenido involucrado en un determinado libro de texto. en los requisitos de la prueba, lo que hace que todos los usuarios. Los estudiantes que utilizan diferentes versiones de libros de texto enfrentan los mismos requisitos, eliminando las preocupaciones de los profesores en la enseñanza. Respetando los materiales didácticos, las normas curriculares de biología son el único criterio para determinar el contenido del examen.
4. La "Prueba de competencia académica" de Biología plantea los requisitos básicos para la enseñanza de la biología, estandariza el alcance básico de la "Prueba de competencia académica", reduce la dificultad de la prueba y favorece el desarrollo de actividades docentes, y también es beneficioso para Reducir la carga académica de los estudiantes requiere una investigación e implementación serias por parte de los profesores de biología.
En segundo lugar, revisar las contramedidas
1. Se ha reducido la dificultad de la enseñanza. Los estudiantes deben dominar los conocimientos y habilidades básicos y dominar la capacidad de cumplir con los requisitos más básicos. Bajo la guía del maestro, practique adecuadamente de acuerdo con los estándares del plan de estudios de biología y la dificultad no debe ser demasiado profunda.
Dominar los conocimientos básicos de la biología, como el capítulo sobre metabolismo celular, la fotosíntesis y la respiración celular son los más básicos. Necesitan memorizar y practicar adecuadamente y, como profesores, no pueden ser demasiado indulgentes.
2. No importa qué versión del libro de texto se utilice, se han tenido en cuenta los requisitos para la prueba de competencia, así que no se preocupe. Bajo la guía del maestro, tomaremos decisiones.
3. El nuevo estándar curricular aboga por el aprendizaje basado en la investigación y los experimentos son indispensables. Se deben dominar experimentos importantes como la identificación de azúcares, lípidos y proteínas en los módulos obligatorios.
Historia
Zhang Ming, profesor de historia de la escuela secundaria Jinling
1. Interpretación
1. . La explicación establece claramente que las proposiciones de la prueba de competencia académica de historia (asignatura obligatoria) se basan en los "Estándares del plan de estudios de historia (experimentales)" formulados por el Ministerio de Educación y los "Estándares del plan de estudios de historia de las escuelas secundarias generales de la provincia de Jiangsu" promulgados por el Departamento Provincial de Educación. Al mismo tiempo, basándose en la situación real de la educación secundaria en Jiangsu, se hicieron ciertos ajustes al contenido y los requisitos del examen, y se redujo el alcance del examen dentro del marco de los nuevos estándares curriculares. Por lo tanto, la revisión de profesores y estudiantes debe seguir de cerca el contenido y los requisitos del examen, y no hay necesidad de ampliar ciegamente el alcance de la revisión, porque después de todo, la prueba de competencia académica no es el examen de ingreso a la universidad, y la atención se centra en lo básico. conocimiento.
2. Comprender el contenido y los requisitos de la prueba. El contenido del examen incluye 25 preguntas de 3 módulos obligatorios. Los requisitos de capacidad dividen los niveles de capacidad de la prueba en tres categorías: identificación, reproducción del conocimiento histórico, interpretación histórica y procesamiento de datos históricos. Al leer las instrucciones del examen, preste atención para distinguir los cuatro verbos de acción diferentes en los requisitos del examen. Los diferentes requisitos pueden determinar básicamente las preguntas del examen de este punto de conocimiento. La proporción del curso obligatorio 1, curso obligatorio 2 y curso obligatorio 3 es 4:3:3. El enfoque de la revisión debe centrarse ligeramente en el curso uno obligatorio.
3. Comprender la estructura del examen. Dividido en preguntas objetivas y preguntas subjetivas. Las preguntas objetivas son preguntas de opción múltiple y preguntas de verdadero o falso, y las preguntas subjetivas son preguntas de análisis de materiales y tipos de preguntas. La proporción de preguntas objetivas a preguntas subjetivas es de 7:3. Vale la pena señalar que al explicar las "preguntas verdaderas o falsas" que rara vez han aparecido en los últimos años, los candidatos deben fortalecer la precisión de su dominio de los puntos de conocimiento y al mismo tiempo realizar conscientemente algún entrenamiento adaptativo.
En segundo lugar, revisar las contramedidas
En primer lugar, debemos comparar el contenido y los requisitos del examen en las instrucciones del examen, utilizar los libros de texto para clasificar los puntos de conocimiento relevantes, escanearlos uno por uno. uno, sentar una base sólida y formar una comprensión histórica. En segundo lugar, refinar y resumir las relaciones lógicas entre los puntos clave del conocimiento histórico y utilizar materiales de referencia de aprendizaje para aclarar los niveles según los temas de la unidad, formar una determinada red de conocimientos y captar los puntos de conocimiento en su conjunto. En tercer lugar, bajo la guía de los maestros, realizar capacitación en pruebas adaptativas de manera planificada para identificar problemas y corregirlos de manera oportuna. Es necesario incrementar adecuadamente la formación en métodos y técnicas de resolución subjetiva de problemas para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar, sintetizar y resumir problemas.
Química
Xu Chengyu, profesor senior del grupo de química de la escuela secundaria Jinling
1 Interpretación
Las notas enumeraban dos conocimientos. Artículos 1 y 192 punto. Enumerar estos puntos de conocimiento ayudará a los profesores de primera línea a dominar y descomponer los materiales didácticos. También ayudará a los candidatos relevantes a mejorar la pertinencia y eficacia de su revisión. Sobre la base de mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza, garantizará la tasa de aprobación y. Calificación de excelencia del examen de suficiencia académica. A juzgar por las notas: Química I y Química II son el tema central del examen y su distribución de puntos de conocimiento es exactamente la misma que el peso de la prueba.
2. La descripción establece requisitos de calificación específicos para 192 puntos de conocimiento. Entre ellos, los requisitos de calificación para las pruebas cognitivas son el foco de la descripción. Los requisitos de calificación para la mayoría de los puntos de conocimiento son A y B (contabilidad). (que representan el 10% de los puntos totales), aproximadamente el 95%, la mayoría de ellos son B), y solo una pequeña cantidad de puntos de conocimiento son C y D (que representan aproximadamente el 5% de los puntos totales).
3. Esta descripción aclara los contenidos de las 32 pruebas experimentales de los estudiantes, permitiendo a profesores y estudiantes tener una comprensión más clara de los contenidos de las pruebas experimentales.
En segundo lugar, repasar las estrategias
1. Centrarse en Química I y Química II. En cuanto a los dos módulos "Conceptos básicos de química orgánica" y "Química y vida", se estima que los exámenes tendrán la forma de preguntas bifurcadas. Cada escuela puede desarrollar los planes de revisión correspondientes en función del estado electivo de sus estudiantes, pero. Los requisitos de dificultad son significativamente más bajos que los de los dos módulos básicos.
2.Es necesario aprovechar al máximo la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que lean los materiales didácticos de manera integral y sistemática y garantizar que todos los puntos de conocimiento del nivel A, que representan casi el 45% de los totales. el total, se pasan.
3. Asegúrese de controlar los requisitos de dificultad del contenido de la revisión y céntrese en los puntos de conocimiento de nivel B. Esta parte representa casi el 50% del total. Esta es la clave para garantizar que los candidatos obtengan buenos resultados.
4. De acuerdo con la situación de aprendizaje de la escuela y los objetivos y prioridades de la escuela, haga arreglos razonables para los puntos de conocimiento de nivel C y D, que representan aproximadamente el 5% del total. Entre estos puntos de conocimiento, los experimentos incluyen principalmente pruebas de sustancias comunes, identificación de Na2CO3 y NaHCO3, principios experimentales, operaciones, explicación y registro de fenómenos, análisis y procesamiento de fenómenos y datos experimentales, diseño, evaluación o mejora de planes experimentales simples, etc. . La teoría incluye principalmente reacciones redox preliminares; los métodos incluyen principalmente métodos generales de aprendizaje del conocimiento de compuestos de elementos. Excepto por el último punto, el contenido anterior es muy operativo. Ciertamente vale la pena probarlo para los candidatos que quieran lograr excelentes resultados.
Geografía
Yang Shuang de la escuela secundaria Nanjing No. 1 y Chen Weiping, profesor senior de la escuela secundaria Nanjing Jinling.
1. Interpretación
El diseño de las preguntas del examen enfatiza la basicidad, la contemporaneidad, la innovación y la equidad, y conecta la experiencia de vida de los estudiantes con la realidad social. En la prueba, la proporción de puntuación de las preguntas subjetivas y las preguntas objetivas es aproximadamente 3:7, entre las cuales la proporción de preguntas básicas, preguntas de dificultad media y preguntas difíciles es aproximadamente 7:2:1, y el contenido de geografía física y geografía humana. cada cuenta por 1/2 aproximadamente. El número de preguntas objetivas es similar al del examen de ingreso a la universidad, pero el tiempo de prueba es mucho más corto. La dificultad de las preguntas difíciles y más difíciles es significativamente menor que la del examen de ingreso a la universidad, y el número y la dificultad de las preguntas subjetivas también son mucho menores que los del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas objetivas del examen tienen hasta 70 puntos y el tiempo de examen es corto. Además de ser pequeñas en número y de baja dificultad, las preguntas subjetivas también están ligadas a la columna vertebral del sistema de conocimiento.
En segundo lugar, estrategias de revisión
Los candidatos deben centrarse en los conocimientos básicos al revisar, en términos de capacidad, deben fortalecer la capacitación en gráficos geográficos y expresiones de texto, y extraer información geográfica relevante de; información, comprender, interpretar y analizar información geográfica, movilizar y aplicar habilidades geográficas básicas, y realizar cálculos relevantes, como comprender las causas de la alternancia del día y la noche y el desfase horario, y ser capaz de realizar cálculos sencillos de husos horarios. Los candidatos también deben prestar atención a tratar de descubrir problemas geográficos en el estudio y la vida, esforzarse por utilizar conceptos geográficos correctos, explorar y evaluar problemas geográficos de la vida real y proponer inicialmente contramedidas para resolver los problemas. La mayoría de las preguntas de repaso del mercado son para exámenes de acceso a la universidad. Además de las preguntas parciales y las preguntas extrañas, también hay bastantes preguntas que son más difíciles que los requisitos de la prueba de dominio académico. También hay algunas preguntas que se combinan con el contenido de la escuela secundaria y muchas son libros de texto antiguos que han sido eliminados por los nuevos estándares curriculares. Los candidatos deben eliminar esas preguntas bajo la guía del profesor. No hay mucha “precisión” al hacer las preguntas. La geografía trata sobre "razones" y debe memorizarse sobre la base de la comprensión. Intenta evitar la memorización mecánica y descubre "¿Por qué?"