Como trabajador docente, es inevitable preparar el diseño instruccional. El diseño instruccional es una parte integral de la tecnología educativa. Su función es utilizar un método sistemático para diseñar el proceso de enseñanza y convertirlo en un proceso operativo. Procedimientos sexuales. ¿Cómo se debe escribir el diseño instruccional? La siguiente es la plantilla de diseño de enseñanza para la "Canción de la luz de la luna" en idioma chino de sexto grado que compilé para usted. Diseño didáctico del idioma chino de sexto grado "Moonlight Song" editado por el Ministerio de Educación 1
Propósitos didácticos
1. Comprender cómo se compuso "Moonlight Song". A partir de él podemos experimentar los pensamientos y sentimientos de simpatía y amor del músico Beethoven por los trabajadores.
2. Distinguir qué cosas del texto son cosas reales y cuáles son asociaciones causadas por cosas, y comprender el efecto de la combinación de ambas.
3. Divide el texto en párrafos y resume el significado de los párrafos. Aprenda nuevas palabras y forme oraciones usando palabras como "intoxicado".
4. Leer el texto de forma emocional.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: Comprender el contenido del texto, y distinguir qué cosas del texto son cosas reales y cuáles son asociaciones provocadas por cosas reales.
Dificultad: Guíe a los estudiantes para que experimenten la situación de "Moonlight Song".
Herramientas didácticas
Rotafolios, pizarras pequeñas, diapositivas y grabadoras relacionadas con esta lección.
Tiempo lectivo: tres clases
Objetivos didácticos de la segunda clase
1. Ser capaz de comprender el significado de palabras como "tranquilo" e "ebrio". ", y poder utilizarlos. Haz una oración con la palabra "ebrio".
2. Comprenda el proceso de creación de "Moonlight" de Beethoven y aprecie su destacado talento y su bondadoso corazón.
3. Ser capaz de experimentar los cambios emocionales de Beethoven a medida que se desarrollan las cosas.
4. Presentar el objetivo (presentación de diapositivas). En el proceso de comprensión del contenido del texto, inicialmente aprenderá a distinguir cosas y hacer asociaciones.
Objetivos de implementación
1. Introducir nuevas lecciones y ponerlas en contexto.
Reproduce la grabación "Moonlight Song"
2. Enseña nuevas lecciones.
1. Comprender el proceso de interpretación de la primera pieza musical.
(1) Una noche, ¿qué escuchó Beethoven mientras caminaba por un sendero tranquilo? (Se escuchó un sonido de piano intermitente) Explicación: Intermitente
(2) ¿Por qué este sonido de piano atrajo su atención especial? (Es su música)
(3) Beethoven se acercó a la cabaña, ¿qué volvió a escuchar? (Conversación entre hermano y hermana)
(4) ¿Por qué entró Beethoven en la cabaña?
(5) ¿Qué hizo Beethoven cuando entró en la cabaña? (Tocando el piano)
(6) ¿Por qué toca el piano? Al escuchar estas palabras y ver esta situación, ¿en qué pensó Beethoven? ¿Qué sentimientos despertó en Beethoven? (Aviva la compasión) Pide a los estudiantes que encuentren lo que dijo Beethoven en el texto. Con este sentimiento, Beethoven le tocó una pieza musical a la niña ciega. (Escribe en la pizarra: Toca la primera pieza)
(7) Después de que Beethoven tocó la primera pieza, ¿cuál fue la reacción de la niña ciega?
(8) ¿Por qué la niña ciega adivinó que el desconocido era Beethoven?
(9) ¿De qué manera respondió Beethoven a la pregunta de la niña ciega? (Escrito en la pizarra: Moonlight Song)
2. Comprender el proceso de interpretación de la segunda pieza musical.
(1) Permita que los estudiantes lean en silencio y descubran qué partes del texto describen "Moonlight Song". ¿En qué tipo de ambiente interpretó Beethoven "Moonlight"? ¿Qué puedes ver y oír en esta cabaña en este momento? Permita que los estudiantes comprendan qué son las cosas reales.
(2) Bajo esta tranquila luz de luna, escuchando la hermosa música del piano, ¿qué le pareció ver al zapatero? La luz de la luna sale desde donde se encuentran el agua y el cielo. ¿Qué está pasando en el mar en este momento?
(3) ¿Es este el paisaje que ves frente a ti? ¿Por qué podía imaginar una escena así? Guíe a los estudiantes para que comprendan qué es la asociación y luego describa la relación entre la asociación y las cosas reales.
(4) ¿Cómo se ve la niña ciega cuando escucha esta pieza musical? ("Con los ojos pequeños abiertos".
(¿Qué significa tranquilidad?)
(5) Después de que sonó la música, Beethoven salió de la cabaña. ¿Lo notaron el hermano y la hermana? ¿Por qué no se notó a tiempo la partida de Beethoven? (Quedaban embriagados por el hermoso sonido del piano) ¿Qué significa "ebrios"? Nombra y forma oraciones.
(6) ¿Por qué Beethoven volvió corriendo al hotel?
(7) ¿Qué canción estás grabando? ("Moonlight Song")
(8) ¿Por qué debería escribirlo de la noche a la mañana? (Guía a los estudiantes a pensar si Beethoven pensó en componer "Moonlight" mientras caminaba)
(9) ¿Qué inspiró a Beethoven a componer "Moonlight"? (Fueron las personas, los objetos, las emociones y el paisaje de la cabaña los que inspiraron su pasión por la creación)
Objetivo de detección
1. ¿Quién es el autor de "Moonlight Song" y menores? ¿En qué circunstancias fue creado?
2. Nombrar y hablar sobre qué partes son asociativas y cuáles son escenografía real.
3. Leer el texto en voz alta y recitar las frases prescritas.
Objetivos de corrección
(1) Centrarse en instruir a los estudiantes sobre cómo distinguir entre objetos físicos y asociaciones.
(2) Métodos para guiar a los estudiantes a recitar.
Realizar el trabajo de rellenar los huecos según la enseñanza real: escuchar la música del piano, escuchar la luz de la luna, el sonido del piano, las cosas, escribir sobre las emociones, lo primero. La canción es emocionante, la luna está saliendo, el mar en la superficie, y la segunda canción es la imagen apasionada. Es un mar agitado
Tarea
1. .
2. Entrenamiento de fragmentos.
Pregunta: Beethoven regresó a la posada para grabar "Moonlight". ¿Cómo podría haberla escrito en ese momento?
(1) Explicar el tiempo, el lugar, las personas y las cosas.
(2) Utilice escenas y asociaciones reales.
Diseño didáctico del idioma chino de sexto grado "Moonlight" compilado por el Ministerio de Educación 2
(Requisitos de enseñanza)
1. De la leyenda del músico alemán Beethoven que compuso Moonlight, Deje que los estudiantes experimenten la simpatía y el amor de Beethoven Fen por los trabajadores, cultivando así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre amar a la gente y brindándoles una hermosa educación
2. Consolide las nuevas palabras que acaba de aprender y comprenda " composición, leyenda, quietud, tranquilidad" Utilice palabras como ", competente, intoxicado" para describir la imagen para el aprendizaje del idioma
3. Lea el texto emocionalmente
4. Aprendizaje preliminar en el proceso de escritura realista, desarrollar asociaciones apropiadas y desarrollar la imaginación y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes
(Horario de clases)
Primera lección: Autoestudio del texto, aclarando el nivel de el artículo, modelar la lectura del texto y leer el primer párrafo y la primera parte del segundo párrafo
La segunda lección: leer la segunda parte del segundo párrafo del texto, resumir el texto y practicar
(proceso de enseñanza)
Lección del Capítulo Uno
1. Revelar el tema y estimular el interés de los estudiantes
Estudiantes, somos. Voy a aprender una leyenda en esta lección, que es la Lección 28 "Canción de la luz de la luna" en el libro de texto (tema de escritura en la pizarra). Este texto es muy hermoso y está escrito en profundidad. Veamos qué estudiantes pueden entender el texto por sí solos y responder dos preguntas. después de leerlo bien:
1. ¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song" y quién la escribió?
2． ¿De qué trata el texto "Moonlight Song"?
2. Texto de autoestudio (lectura silenciosa)
3. Preguntas posteriores a la lectura (combinadas con entrenamiento de oraciones para ayudar a los estudiantes a resumir el contenido del texto)
1. ¿De qué trata el texto "Moonlight Song"?
Pregunta: ¿Es "Moonlight Song" una historia real? (Combinado con las respuestas de los estudiantes a la "leyenda" escrita en la pizarra)
Explicación de "leyenda": Es una historia difundida entre la gente
2. ¿De qué leyenda trata el texto "Moonlight Song"? (Revelando la estructura de la oración: "Moonlight Song" es una leyenda) Diseño didáctico del idioma chino de sexto grado "Moonlight Song" 3
Propósitos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan a Beethoven a través de la enseñanza, Fen compuso "Moonlight" y el contenido de "Moonlight" en un entorno específico, realizando así los pensamientos y sentimientos de simpatía por los trabajadores y el amor por la naturaleza de Beethoven.
2. Aprenda esto Aprenda nuevas palabras; en clase y lea el texto detenidamente;
3. Encuentre algunas palabras como "camino tranquilo" y "sonido de piano intermitente" en el texto y cópielas.
Enfoque de la enseñanza
A través de la enseñanza, hacer que los estudiantes comprendan que Beethoven compuso "Moonlight" en un entorno específico y el contenido de "Moonlight".
Dificultades en la enseñanza
Después de comprender inicialmente los pensamientos y sentimientos del artículo, sé que Beethoven era un gran músico que simpatizaba y amaba a los trabajadores.
Proceso de enseñanza
1. Escribe el tema en la pizarra y presenta a los personajes principales del artículo
Introducción: Por casualidad, el gran músico Beethoven improvisó La famoso "Claro de luna", ¿alguno de ustedes puede presentarles a todos la información que conocen sobre Beethoven? (Los estudiantes intercambian la vida y obra de Beethoven)
2. Verifique la situación de vista previa
1. Muestre las nuevas palabras y léalas por nombre - lea en grupos:
Rhine You Guan Wax Blind Mo
Blind Key Linlu Tianhuo Lu
2. Los estudiantes se recuerdan entre sí palabras que son fáciles de leer y escribir mal
Cupón : quàn (Lo siguiente es "cuchillo", no "fuerza")
Tian: tián (no se pronuncia qià)
Vela: Los radicales de estas dos palabras son diferentes.
El orden de los trazos del You Jing:
3. Interpretación: (Los alumnos se cuestionan y resuelven dudas)
You Jing: elegante y tranquilo. El texto describe el camino como muy remoto y tranquilo.
Extraño: desconocido, desconocido.
Tranquilo: Desolado y silencioso.
Espumoso de microondas: aspecto de agua clara.
4. Lee el texto por su nombre y piensa en la situación en la que se creó "Moonlight Song".
3. Lee el texto en silencio
Descubre el contenido del texto sobre Beethoven tocando "Moonlight", lee más, comenta brevemente tus sentimientos y dibuja al mismo tiempo tus propias preguntas. .
1. Los estudiantes leen de forma independiente y en silencio y completan los comentarios.
2. Cuestionar y resolver dudas en el grupo, y anotar los problemas que no se han resuelto en el grupo.
3. Hacer preguntas y responder las preguntas de los demás durante toda la comunicación en clase.
4. Práctica
Muestre los requisitos de práctica: busque algunas palabras como "camino tranquilo" y "sonido de piano intermitente" en el texto y cópielas.
La luz débil de las velas para una chica de dieciséis o diecisiete años
La tranquila luz de la luna sobre el mar resplandeciente
Nubes de luz como gasas y olas brillantes
p>
Los ojos grandes en el rostro tranquilo
El hermoso sonido del piano en el mar agitado
5. Tarea
1. Leer emocionalmente el texto en voz alta.
2. Copia nuevas palabras y caracteres. Diseño didáctico 4 para el idioma chino de sexto grado "Moonlight Song" editado por el Ministerio de Educación
Requisitos de enseñanza
1. Aprende las 8 palabras nuevas de esta lección y lee y escribe correctamente palabras como "composición, quieto, vela, ciego, competente, extraño, quieto, teclas de piano, intoxicado, despierto, galopante, disco, Rin, instantáneo, microondas chispeante".
2． Lee el texto con emoción. Recita el noveno párrafo natural.
3． Comprender el proceso de creación de "Moonlight" de Beethoven, apreciar el encanto de la música y apreciar la simpatía y el amor de Beethoven por los trabajadores, para cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes de amar a la gente y brindarles una hermosa educación.
4. Experimente el método de escritura que combina realismo y asociación, aprenda inicialmente a desarrollar asociaciones apropiadas en el proceso de realismo y desarrolle la imaginación y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes.
Disposición de la clase
Primera clase:
Estudia el texto por tu cuenta, aclara el nivel del artículo, lee el texto y estudia el primer y segundo párrafo. del texto parte.
Segunda lección:
Estudia la segunda parte del segundo párrafo del texto, resume el texto y practica.
Material didáctico:
"Moonlight Song"
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Revelar el tema
"Estudiantes, en esta lección vamos a aprender una leyenda, esa es la historia de "Moonlight Song"." Ejecute el material didáctico "Moonlight Song", suena la música y el telón lentamente. abre... ...) "Este texto es hermoso y está profundamente escrito. Veamos qué estudiantes pueden entender el texto por sí solos y responder dos preguntas después de leerlo bien:
1. "Moonlight Song" es un ¿Qué tipo de canción es y quién la escribió?
2. ¿De qué trata el texto "Moonlight Song"
[Intención del diseño: la música acerca a los estudiantes y el texto? ?La distancia que plantean las preguntas despierta el interés de los estudiantes por aprender. ]
2. Percepción de la primera lectura
1. Maestro: ¿Qué tipo de canción es "Moonlight Song"?
2． Combinando las respuestas de los estudiantes, el material didáctico proporciona información sobre Beethoven para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Echemos un vistazo a la vida de Beethoven:
Beethoven es un músico famoso en el mundo. Era muy comprensivo con los pobres. Una vez escribió esta frase: Nuestro arte sólo debe beneficiar a los pobres. ...¡Qué feliz seré de hacer esto!
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan los amplios y nobles sentimientos de Beethoven y comprendan qué es "Moonlight". ]
3. Aprende nuevas palabras y palabras
1. Los estudiantes aprenden palabras por sí mismos. Cuando encuentran palabras nuevas en las que es fácil cometer errores, deben analizar la estructura de la fuente. Las palabras que no entienden se pueden leer varias veces en contexto y también pueden comunicarse con sus compañeros.
2． Analiza las nuevas combinaciones de palabras en esta lección. (Haga clic en la estructura del glifo para ver palabras de ejemplo). ¿Puede decirme el significado de las palabras "tranquilo", "sofisticado" e "ebrio"? ¿Puedes escribir una oración usando estas palabras? "(Haga clic en el material didáctico para proporcionar explicaciones y ejemplos).
3. Los estudiantes escriben nuevas palabras en sus cuadernos de ejercicios.
4. Analizan los sinónimos y antónimos de algunas palabras.
[Intención del diseño: captar con precisión las 8 palabras nuevas de esta lección, recordar a los estudiantes que lean la pronunciación de "Yin", "Shu" y "Ling" con precisión, prestar atención a la escritura de la palabra "ciego ", y lea las palabras "ah" con precisión en diferentes oraciones. Diferentes métodos de lectura. ]
4. Estudie el primer párrafo natural
1. Cuéntenos lo que sabe sobre la creación de Beethoven. La leyenda de "Moonlight Song". ¿Qué es una "leyenda"? (Un dicho popular). Dado que es una leyenda, puede que sea cierta o no.
2. Composición":
Los estudiantes de "partitura de canción" saben que escribir música según la letra se llama "composición". Si no hay letra, simplemente componer música también se llama "componer", o simplemente "componer música". Una vez escrita la canción, ¿cómo se llamará? "("composed")
Escribir una pieza musical se llama "componer". También se puede decir que escribir un poema muy magnífico es "componer un poema magnífico". "Componer un poema conmovedor.
[Intención del diseño: Permitir que los estudiantes perciban el origen de "Moonlight Song" en un párrafo natural. ]
5. Estudia el segundo párrafo de significado del texto
1. leer. Descubre cómo tocaste la primera pieza musical.
Una noche, ¿qué escuchó Beethoven mientras caminaba por un sendero tranquilo? (Sonido intermitente de piano tocando)
¿Por qué este sonido del piano llamó su especial atención? (Era su música la que tocaba.) Beethoven era un músico favorito entre la gente. Viajó a varios lugares para actuar, e incluso llegó a un pequeño pueblo donde una niña ciega tocaba su música.
Inspire a los estudiantes a pensar: "Estudiantes, piensen en ello. Además de la luna brillante, el río Rin, el camino y Beethoven caminando por el camino, en esta pintura, según el desarrollo de la historia, también hay ¿Qué más debería haber? (Una cabaña pequeña, es mejor tener una ventana en la pared, y hay una luz tenue que sale de la ventana, e incluso hay dos figuras). >
2. "Beethoven caminaba por un sendero tranquilo y escuchó el sonido intermitente del piano proveniente de esa cabaña. ¿Crees que Beethoven escuchó el sonido intermitente del piano, y en este pueblo apartado, qué piensa cuando alguien está tocando? su música?
Maestra: ¿Por qué el sonido es intermitente? (Ella puede tocar la música de Beethoven solo después de escucharla varias veces. Aunque es intermitente y no muy competente, no es fácil)
3. Nombra los personajes y lee los diálogos de los párrafos quinto y sexto
El profesor demuestra que los estudiantes practican la lectura del idioma chino "Moonlight" para estudiantes de sexto grado 5
Requisitos de enseñanza
1. Comprender el proceso de creación de "Moonlight" de Beethoven y apreciar su talento excepcional y su bondadoso corazón
2. En el proceso de comprensión del. contenido del texto, aprender inicialmente a distinguir cosas y asociaciones
3. Aprender nuevas palabras y ser capaz de utilizar "tranquilo" y "intoxicado"
4. Leer. el texto de manera emocional y recita los últimos tres párrafos.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Comprender "Moonlight" de Beethoven
2. Distinguir qué cosas hay en él. el texto son cosas reales y cuáles son asociaciones generadas por cosas reales
Primera lección
Proceso de enseñanza
1.
1. ¿De quién trata este texto?
2. Muestra un retrato de Beethoven y presenta a Beethoven
Beethoven fue un famoso músico alemán. Nació en 1770 y murió en. 1827. Demostró un extraordinario talento musical desde niño. Realizó conciertos públicos a los diez años y comenzó a componer música a los doce.
Vivió en la era más oscura del gobierno feudal. Su familia era pobre y sufrió muchas dificultades. Simpatizaba mucho con los trabajadores y odiaba la tiranía autocrática. Creó una gran cantidad de obras musicales de fama mundial a lo largo de su vida, "Moonlight Song" es una de ellas.
3. ¿Qué es una "leyenda" (un dicho popular)? ¿Dónde habla el texto de la leyenda de "Moonlight Song"? (Segundo párrafo natural al final del texto) Dividir el texto en dos partes.
4. Pide a dos alumnos que lean el texto en voz alta, comenten después de leer y corrijan la pronunciación.
2. Comprensión preliminar del contenido de la parte de la leyenda.
1. Lee la parte en silencio y piensa en ella. ¿Cuántas canciones tocó Beethoven para la niña ciega? ¿ellos?
2. Los alumnos leen en silencio, piensan y luego discuten.
(1) ¿Cuántas canciones tocó Beethoven para la niña ciega? (Tocó dos piezas musicales)
(2) ¿Cuáles son estas dos piezas musicales? (La primera pieza es una pieza escrita por Beethoven que la niña ciega quiere aprender. La segunda pieza es "Moonlight" improvisada por Beethoven.)
(3) De dónde a dónde va el texto sobre Beethoven Fen Tocó la primera pieza musical. ¿Dónde habló de "Claro de luna" de Beethoven? (Las partes 2 a 7 tratan sobre Beethoven tocando su primera pieza musical, y los párrafos 8 y 8 tratan sobre la improvisada “Moonlight” de Beethoven al final.
3. Comprensión profunda de la primera interpretación de Beethoven para la niña ciega Contenido de tocar la melodía
1. Nombre a los estudiantes para que lean de dos a siete párrafos naturales y corrijan las lecturas inexactas. Entiendan varias palabras: tranquilo, boleto de admisión, extraño y competente. Río. Uno de los ríos más grandes de Europa, atraviesa varios países, incluida Alemania.
2. ¿Cómo se puede saber que Beethoven es un músico popular (viajó a Geyi para actuar, e incluso vino? a Geyi. Fue a un pequeño pueblo. La niña ciega también estaba tocando su música y se sintió profundamente arrepentida de no poder escuchar la interpretación de Beethoven directamente.)
3. La familia de la niña ciega era muy pobre. ¿Dónde podemos saberlo? (Viven en una choza y el hermano y la hermana dependen el uno del otro. El hermano es zapatero y la hermana es ciega. No pueden pagar las entradas para el concierto).
4 ¿Por qué la niña dijo: "Hermano, no estés triste? Solo estaba hablando de manera informal". (La niña es muy sensata. Escuchó la inquietud en las palabras de su hermano y pudo comprender sus dificultades, por lo que lo consoló. Gire y pensó que quería escuchar música. El fuerte deseo de encontrarse se llama "simplemente hablar". De esto, podemos ver que el hermano y la hermana se preocupan el uno por el otro.
5. La niña ciega no solo ama la música, sino que también ama la música. ¿Cómo se puede saber que entiende la música (puede tocar la música de Beethoven aunque sea de forma intermitente y sin habilidad?). Ve la partitura, pero la ha tocado varias veces. Pero a Beethoven no le resulta fácil tocarla solo. Inmediatamente después de terminar la canción, dijo emocionada: "¡Qué habilidad tienes para tocar! ¡Qué profundas tus emociones!". ¡son!" A partir de esto, supuso que la persona que tocaba el piano era el propio Beethoven, lo que demostraba que ella tenía talento musical. Talento. Beethoven también estaba profundamente conmovido por el hecho de poder tener un amigo tan cercano entre los pobres. Era esta pasión que lo impulsó a componer "Moonlight Song"
6. Nombrar a los estudiantes para que lean la sección Natural de la segunda a la séptima
4. Asignar tareas
<. p>Practicar la lectura del texto con emociónDiseño de pizarra
6 Canción de la luz de la luna
Caminar (escuchar)
Hablar
(simpatía)
Beethoven
Acercándose (tocando)
Música
(Emocionado)
Segunda lección
Proceso de enseñanza
1. Repaso de lecciones antiguas
1. Utilice las tarjetas de palabras nuevas para comprobar la pronunciación de las palabras nuevas. párrafos 1 a 7 del texto por nombre Pregunta: ¿Por qué Beethoven terminó una pieza y luego tocó otra?
2. Estudio en profundidad de la improvisada "Claro de Luna"
1. Lea de ocho a diez párrafos por nombre y corrija las lecturas incorrectas.
¿Qué vio Beethoven? (La luz de la luna entra por la ventana en la casa oscura, y todo en la cabaña parece estar cubierto con una gasa plateada, lo que la hace parecer particularmente solitaria y silenciosa. En esta atmósfera, los dos hermanos y hermanas pobres están junto a él.)
2. ¿Qué tocaba Beethoven? ¿Qué tiene que ver lo que juega con lo que ve? Cuando el zapatero escuchó el sonido del piano, ¿qué le pareció ver? ¿Por qué se siente así? (Le pareció ver la luna salir en la unión del agua y el cielo en el mar. El mar se llenó de la luz plateada de la luna. La luna se elevó cada vez más, atravesando las nubes. De repente, un fuerte viento sopló en el mar, y Había olas enormes, y las olas iluminadas por la luna se precipitaban hacia la orilla una tras otra. La razón por la que se sentía así era porque la música se lo recordaba. Al principio, la música puede ser lenta y reminiscente. la luna sale y pasa a través de las nubes, la música puede ser alta y emocionante, que recuerda al viento y las olas bajo la luz de la luna).
3. ¿En qué pensó el zapatero cuando vio la expresión en el rostro de su hermana? rostro. ? ¿Por qué se dice que la niña ciega "parece haberlo visto también"?
4. ¿Por qué el hermano y la hermana no se dieron cuenta a tiempo de la partida de Beethoven? (Estaban completamente inmersos en la música.) Beethoven iba y venía silenciosamente, brindando un cálido amor humano y un maravilloso disfrute artístico al hermano y a la hermana, y también le trajo una cosecha creativa inesperada.
3. Aprende a distinguir entre cosas y asociaciones
1. En el pasaje "Una ráfaga de viento apagó la vela...presiona las teclas", que son cosas reales y que son 2. En el pasaje "El zapatero escuchó en silencio... el mar embravecido bajo la luz de la luna", cuáles son cosas reales y cuáles son las asociaciones. La expresión en el rostro de la niña ciega es algo real que ella ve. "Él parecía haberlo visto también..." es la asociación que hizo cuando vio la expresión en el rostro de su hermana. )
Leer el texto de forma emocional.
3. Orientación lectora.
4. Pide a los alumnos que memoricen los últimos tres párrafos naturales.
4. Guíe a los estudiantes para que aprendan y memoricen nuevas palabras.
5. Tarea
1. Recita los últimos tres párrafos del texto.
2. Avance de “El pequeño músico Yanko”.