#courseware# El material educativo introductorio contiene todo el contenido del texto y el significado del texto. Puede mejorar de manera integral el interés de los niños en el idioma chino. El material didáctico se diseña de acuerdo con los requisitos del plan de estudios docente, a través de la determinación de los objetivos docentes, el análisis del contenido y las tareas docentes, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. El siguiente es el material didáctico compilado y compartido del curso de idioma chino de primer grado "Sol y Luna" compilado y compartido por el ministerio. Le invitamos a leerlo y aprender de él.
Capítulo 1
Concepto de Diseño
Esta lección está diseñada para realizar actividades prácticas en torno al tema "Caracteres Chinos Interesantes", con el propósito de ampliar aún más comprensión de los caracteres chinos por parte de los estudiantes, comprensión del significado de cuatro caracteres a través de la lectura de palabras, estimulando el amor de los estudiantes por los caracteres de la patria.
Objetivos docentes
1. Comprenda los caracteres chinos a través del texto familiar y guíe a los niños para que descubran las reglas de formación de palabras, reconozcan 8 palabras como "punta de bolígrafo, flor" y puedan escribir los nuevos caracteres "fuerza, mano, agua" en esta lección.
2． Lea el texto correctamente y obtenga una comprensión preliminar de las reglas de formación de los caracteres chinos.
3． A través del aprendizaje cooperativo grupal, podemos movilizar la conciencia del trabajo en equipo y mejorar la eficiencia de la alfabetización.
4． A través de diferentes formas de lectura en voz alta, puedes entender y comprender los caracteres chinos y dominar las habilidades de lectura.
5. Permita que los estudiantes comprendan las reglas de la formación de los caracteres chinos, cultiven un gran interés en aprender activamente los caracteres chinos e inspiren a los estudiantes a amar la cultura de los caracteres chinos de la patria.
Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza son: ayudar a los estudiantes a comprender las características de formación del carácter de algunos personajes conocidos y cultivar la capacidad preliminar de reconocimiento de palabras de los estudiantes.
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor: tarjetas de palabras nuevas, que constituyen las tarjetas componentes de las palabras nuevas de esta lección. Material didáctico sobre alfabetización.
Se organizan dos lecciones
Proceso de enseñanza e intención de diseño
Primera lección
1 Introducir nuevas lecciones y estimular el interés
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¿Aún recuerdas el texto "Sol"? El sol brilla intensamente y se extiende por toda la tierra, entonces el significado del sol es── (respuesta del estudiante), ¿qué pasa con la luna? El sol y la luna juntos forman una nueva palabra: Ming.
[Intención del diseño: La introducción con un lenguaje motivador puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y servir para aprender más palabras nuevas. ]
2. La imagen revela el tema y el interés es "claro"
1. Maestro: Niños, hemos aprendido muchos caracteres chinos. Es realmente sorprendente que podamos leer libros, leer periódicos y escribir oraciones por nosotros mismos. Hoy el profesor te llevará al Reino de los Caracteres Chinos para que conozcas a algunos amigos interesantes. Vamos, primero conozcamos a algunos viejos amigos. (El material didáctico muestra el sol). Este es el viejo amigo "sol". (El material didáctico muestra la luna). ¿Es este el viejo amigo "luna"? (El material didáctico muestra el amanecer) ¿Qué viste? (El sol sale cada vez más alto, emitiendo miles de luces doradas que iluminan la tierra).
(El material didáctico muestra la luna saliendo) ¿Quién lo repetirá?
Resumen para el profesor: Al sol también se le llama día y a la luna también se le llama mes. Tanto el sol como la luna traen luz a la tierra y forman un nuevo personaje (Presentación del curso - Ming).
2． ¿Sabes lo que significa Ming?
¡En esta lección aprenderemos muchas palabras como "明"!
Ahora, el sol quiere ser amigo de la luna de la mano, y se ha convertido en una nueva palabra "明"
¿Qué se lee en esta palabra? (Pronunciación correcta, lean juntos) ¿Alguna vez han visto "ming" antes? ¿Pueden usar "ming" para formar palabras?
Los dos viejos amigos "Sol" y "Luna" viven juntos y se llevan muy bien, especialmente "Sol", ya que el hermano mayor deja paso al hermano pequeño, éste le cede la mayoría de sus asientos. "Luna" es una hermosa palabra compuesta de esta manera.
Intención del diseño: utilizar una guía vívida de material didáctico para recordar a los estudiantes de primaria la experiencia de la vida y estimular su interés en el aprendizaje. El "sol" y la "luna" se llaman dos viejos amigos, llenos de color humanista.
3. Cambie la forma y lea el texto en voz alta.
1. Abra rápidamente el libro, pase a la lección "Sol y luna brillantes", tome el libro, mire el libro. , y escúchame leer. (Música Lectura Escolar Normal)
2. ¿Quieres leerlo? Ordena el libro, señala las palabras con tu mano derecha y lee conmigo.
3. ¡Léelo atentamente! ¿Aún quieres leer? Por favor, toma el libro, lee el texto y luego lee conmigo.
4. ¡Lee con mucha energía! Pruébelo usted mismo en voz alta. Si encuentra palabras nuevas que no puede leer, pídale ayuda a Pinyin Baby.
5. ¿Sabes leer? Leemos en grupos grandes.
6. ¡Los niños y las niñas también vienen a comparar! Los niños empiezan primero. El profesor te leerá el tema.
7. Leamos juntos.
8. ¡Qué gran lectura! ¿Puedes leer mientras conduces un tren? Ejecute un tren de doble vía. Pronunciación correcta: Xian, Jian (pronúncialo con una sola ortografía, presta atención al cambio de tono correcto) Xiu, Mie (pronúncialo con una sola ortografía) Sen, Cong (pronúncialo con la lengua recta cuando conduces un tren) Zhong (pronúncialo con la lengua recta cuando conduces un tren) con la lengua hacia arriba)
9. ¿Qué otro grupo debería intentarlo de nuevo?
10. He oído que estás leyendo con mucho entusiasmo. Yo también quiero leerlo juntos, ¿de acuerdo? Toma un buen libro y el maestro leerá el sol y la luna; eres tan inteligente, lee así.
11. ¿Es divertido? Los niños de la misma mesa también vinieron a jugar de esta forma.
12. ¿Puedes leerlo sin pinyin? ¿De verdad sabes leer? ¡Entonces intentémoslo! Cierra el libro, colócalo en la esquina de tu escritorio y míralo en la pantalla grande. ¿Qué mesa de niños leerán? ¿Alguien más se ha presentado?
13. ¡Tanta gente quiere leerlo! ¿Qué hacer? ¿Qué tal leerlo juntos?
14. ¡Los niños son capaces! ¡Puedes leerlo sin mirar pinyin! ¿Será más difícil? (La pantalla grande oculta las dos primeras palabras y las nuevas palabras se vuelven rojas) ¿Todavía puedes leerlo ahora? ¿Cómo lo leíste?
15. ¿Puedes leer cosas desordenadas? Dondequiera que señale, lees, ¿vale? Leer por nombre. Todos los niños que sepan leer deberían intentarlo.
［Design Intention］
Abogar activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, para que los estudiantes puedan pasar de la aceptación pasiva del aprendizaje al aprendizaje activo por investigación, enfatizar lecturas múltiples, y permitir a los estudiantes leer mientras leen. Comprender, comprender mientras leen y acumular mientras leen reflejan las características de las materias del idioma chino que se basan en la lectura en lugar de la enseñanza. Este enlace se centra en la estimulación emocional, cambiar la forma de leer y guiar a los estudiantes de primaria a leer el texto correctamente, lo que no solo llena la clase de interés vital, sino que también allana el camino para la comprensión en el siguiente enlace.
4. Comprender el significado de las palabras
1. Nuestros caracteres chinos son muy interesantes, hay que encontrar la manera de recordarlos. El material didáctico muestra imágenes de peces y caracteres chinos, imágenes de ovejas y caracteres chinos. Deje que los estudiantes observen y hablen sobre cómo recordar la palabra "fresco".
2． Anime a los estudiantes a recordar "fresco" inventando rimas. El maestro hace demostraciones como:
① Hay peces y ovejas. Esto es realmente nuevo. ②Hay pescado y ovejas en la mesa y saben realmente deliciosos, etc.
3． Los estudiantes leen juntos y formulan palabras para la palabra "fresco".
Intención del diseño: el material didáctico muestra imágenes de peces y caracteres chinos, imágenes de ovejas y caracteres chinos, lo que muestra la diversión de los caracteres chinos. Alentar a los estudiantes a aprender a leer y escribir de forma independiente, lo que favorece el cultivo de sus habilidades de investigación e innovación.
4． ¿Jugamos otro juego? Un juego de adivinanzas. Mira la imagen, adivina cuál es la palabra y cuéntales a todos cómo la adivinaste. Demostración del material didáctico:
Extinguir: Este travesaño es como una rama que apaga un fuego
Polvo: el polvo vuela
Hombre: Los hombres contribuyen en los campos; ;
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Xiu: La gente quiere convertirse en "un" pueblo y descansar bajo un árbol.
Lin: Na quiere convertirse en 丶
5. Ahora que puedes adivinar palabras mirando imágenes, ¿puedes pensar en las imágenes mientras miras las palabras?
Producción: fresca, de primer nivel y popular, elige libremente.
Profe: Xian──Me acordé de una canción infantil, ¿quieres escucharla? El agua en el sur del río Yangtze es infinita y el pescado tiene un sabor delicioso; las ovejas en el norte de Saibei son gordas y las ovejas tienen un sabor delicioso. ¿Interesante? Si además recuerdas algunas canciones infantiles, ¡puedes contárselas a todos! Puntiagudo──¿Buscas cosas a tu alrededor que sean afiladas? ¿Ves cómo se ven estas cosas puntiagudas? Cuando el emperador viajaba, tenía muchos seguidores.
6. ¿Eres bueno adivinando palabras mirando imágenes, eres bueno adivinando palabras mirando palabras y eres bueno haciendo una pregunta difícil para poner a prueba a todos?
Adivina palabras: mira un árbol, mira dos árboles debajo, mira con atención, hay muchos árboles. ¿Cuál es esta palabra? Saca la tarjeta, dijo Shiyin.
7. ¿Puedes inventar un crucigrama sobre "el público"?
8． Utilice estas tres palabras para ampliar las palabras y los grupos competirán, se comunicarán y comentarán.
［Design Intention］
Exhibir material didáctico y jugar juegos de alfabetización estimula en gran medida el interés de los estudiantes de escuela primaria en la alfabetización, haciendo que la comprensión de los significados de las palabras sea vívida e interesante, con gran afinidad, haciendo A los estudiantes les gusta bañarse en la brisa primaveral, como bañarse en la lluvia primaveral.
5. Ejercicios extendidos
Los niños se portaron genial, aprendieron muchos caracteres chinos interesantes a la vez. Quiero poner a prueba a todos y ver quién es más inteligente, ¿de acuerdo? Utilice las siguientes palabras para formar una palabra y luego diga una oración.
Sen Zhong Xian Cong Ming
Segunda lección
Objetivo de la lección: Ser capaz de escribir tres palabras nuevas: "fuerza", "mano" y "agua" . Leer el texto correctamente
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
En la última lección aprendimos 13 palabras nuevas. En esta lección no. Solo necesitas después de leer bien el texto, también necesitas escribir bien. ¿Tienes confianza?
2. Leer detenidamente el texto
1. Se refiere a que los estudiantes lean el texto y lo comenten.
2． Haga que su compañero de escritorio lea la contraseña en parejas.
3． La maestra demuestra la lectura, enfatizando las rimas y desinencias, y los estudiantes imitan la lectura para ver quién lee bien.
4． Lean juntos, aplaudiendo mientras leen.
5. Intenta memorizarlo tú mismo.
Intención del diseño:
Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, para que los estudiantes puedan pasar de la aceptación pasiva del aprendizaje al aprendizaje de investigación activo, y enfatizar múltiples lecturas para permitir a los estudiantes comprender mientras se lee, comprender mientras se lee y acumular mientras se lee, que encarna las características del sujeto chino de leer en lugar de enseñar.
3. "Puedo leer" después de completar la clase
1. Autoleer, informar y comunicar.
2． Reconocer y leer palabras nuevas y poner puntos debajo de ellas.
3． Extensión, ¿puedes usar palabras con puntos para formar una palabra o decir una oración?
IV. Orientación sobre la escritura
1. Muestre los tres caracteres "Lishou Shui" y pida a los alumnos que observen cómo pueden escribir bien estos tres caracteres.
2. Aprende a escribir la palabra "fuerza".
①Los estudiantes dibujan rojo (comprenden los trazos, el orden de los trazos y la posición de "Li" en la cuadrícula Tian).
②Pida a los estudiantes que hablen sobre la diferencia entre el primer golpe de "fuerza" y el pliegue horizontal del "ojo".
③El maestro demuestra escritura. Los estudiantes imitan y escriben.
3． Aprende a escribir la palabra "agua".
①Los estudiantes hablan sobre la posición del rotulador y el trazo horizontal a la izquierda.
② Los estudiantes escriben, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.
4． Los estudiantes observan y escriben la palabra pozo de agua.
5. Los trabajos seleccionados por el grupo serán expuestos y evaluados. Selección de pequeños calígrafos.
5. Minijuegos y memorización de caracteres chinos
1. Júntalo
Combina las tarjetas de un solo carácter que tienes en la mano para ver qué puedes deletrear, leerlo y formar palabras de forma oral.
2． Las palomas voladoras entregan letras (algunos niños sostienen sílabas en sus manos y otros niños sostienen caracteres chinos en sus manos, dejan que las sílabas encuentren caracteres chinos o dejen que los caracteres chinos encuentren sílabas)
Intención del diseño:
Permita que los estudiantes aprendan y memoricen nuevas palabras durante las actividades. Los ricos formularios de actividades brindan a los estudiantes una etapa de aprendizaje para desarrollarse y mostrarse, permitiéndoles estar en el centro de las actividades, convirtiéndose en los maestros de las actividades. y estimular los intereses de los estudiantes.
6. Lee, lee y piensa.
La estructura de los caracteres chinos es muy interesante. Muchos caracteres chinos se componen de diferentes caracteres combinados para expresar otro significado. Muestre las cuatro palabras "wai, huang, pin y cristal" y permita que los estudiantes las lean.
1. Indique a los estudiantes que hablen sobre el significado y formen palabras.
2． Lea las palabras "ondulado, deslumbrante, delicioso, brillante".
3． Invente una rima basada en estas cuatro palabras del texto y trabajen juntos en grupos.
4． comunicar. Tales como:
No recto, no recto, torcido. El sol brilla intensamente.
Tres palabras, gusto y gusto. Tres caracteres japoneses, brillando intensamente.
7. Ejercicios extendidos
Busca los caracteres chinos que has aprendido antes, como: mamá, bolígrafo, siéntate, como, amigo, aprende a estudiar el texto y Trabajar en grupos. Formar, componer una rima o un rompecabezas de palabras.
Intención del diseño: este vínculo moviliza completamente la acumulación de alfabetización de los estudiantes, desarrolla sus habilidades de pensamiento e imaginación, infiltra adecuadamente algunos conocimientos y métodos de alfabetización y utiliza una forma animada e interesante para reproducir repetidamente nuevas palabras, de modo que los estudiantes Se puede aprender del conjunto Reconocer y recordar los glifos para consolidar la alfabetización.
Crear oportunidades de aprendizaje para la cooperación independiente, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la autonomía y la innovación en el proceso de aprendizaje y brindarles oportunidades para demostrar y experimentar la alegría de aprender a través de intercambios y aprendizaje mutuos.
Escribiendo en la pizarra:
El sol y la luna están en los dos bosques
Los peces y las ovejas están en los tres bosques
El polvillo se apaga en un incendio
Tian Linan y sus dos seguidores
Ren Muxiu y tres más
Mirando con manos y ojos
Parte 2
Objetivos didácticos:
1. Comprender las características de formación del carácter de los personajes conocedores.
2. Siente el encanto infinito de los personajes de la patria, inspira amor por el idioma y los personajes de la patria, memoriza los glifos sobre la base de la comprensión de las características de los personajes ideográficos y mejora la confianza en uno mismo en la alfabetización. .
Enfoque docente:
Comprender las características de formación del carácter de los personajes conocedores.
Preparación para la escuela:
1. Haz tarjetas de vocabulario. (Profesores y estudiantes)
2. Producir material didáctico multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción. (Tiempo: 5 minutos)
1. Muestre las nuevas tarjetas de palabras y guíe a los estudiantes a leer el tren.
2. Leer los versos por nombre y versos.
2. Leer los versos. (Duración: 25 minutos)
1. Leer las rimas en un modelo.
2. Guiar a los compañeros a leer rimas entre ellos.
3. Organiza a los alumnos para que elijan su sección favorita y la lean repetidamente, para luego leer el texto en grupos, dividirlo en niños y niñas, leer por nombre y leer en un pequeño tren.
4. Transición: Mientras leías, ¿qué descubriste?
5. Guíe a los estudiantes a leer atentamente la rima y observar las características de cada sección de la rima.
6. Resumen: Niños, las palabras que pueden expresar un significado como este tienen un nombre interesante, llamado "palabras conocidas".
3. Ampliar y extender. (Duración: 10 minutos)
1. Inspire a los estudiantes a pensar: ¿Qué otras palabras de conocimiento conoces?
2. Guíe a los estudiantes para que informen y escriban en la pizarra.
Parte 3
Objetivos didácticos
1. Reconocer 13 palabras nuevas y ser capaz de escribir las tres palabras "fuerza, mano, agua".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender previamente las características formativas de los personajes ideográficos y estimular el amor de los estudiantes por la lengua de la patria.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Comprender las características de formación del carácter de algunos personajes ideográficos y cultivar las habilidades preliminares de alfabetización de los estudiantes. Escribe correctamente las tres palabras "fuerza, mano, agua".
Preparación para la enseñanza
Transparencias, sol rojo y otras imágenes, y una tarjeta con caracteres chinos únicos que se entenderán en esta lección.
Tiempo de enseñanza
2 lecciones
Primera lección
1. Introducción de pequeña información para estimular el interés.
Estudiantes, muchos de los caracteres chinos que estudiamos se componen de dos o más caracteres chinos. Lo interesante es que su significado es una combinación de los significados de estos caracteres chinos. Dichos caracteres chinos incluyen un nombre llamado. "Conociendo el carácter". Conozcamos los siguientes modismos y veamos si son interesantes.
2. Mostrar la comprensión general de "brillante, fresco, polvoriento, extinto, masculino, descanso, ver, bosque, bosque, conformidad y multitud".
1. Reconocer y leer palabras nuevas.
2. Clasificación de nombres.
Estructura izquierda y derecha: Ming, Xian, Xiu, Lin, Cong
Estructura superior e inferior: Chen, Jian, Mie, Nan, Kan; > Fuente del producto: Sen, Zhong
3. Algunos de estos caracteres chinos se componen de dos caracteres diferentes y otros se componen de tres caracteres idénticos. Hay un niño que es tan capaz como tú, y él. También descubrió estos patrones. Y también recopiló sus hallazgos en una canción infantil para que la leamos. Quizás también podamos compilar una canción infantil como él más adelante.
3. Leer el texto detenidamente y saber leer y escribir en contexto.
1. Lea el texto libremente y encierre en un círculo los doce caracteres chinos que se muestran en el texto.
2. Los profesores leen el texto.
3. Cooperar en grupos y leer los textos de los demás para conocerlos bien.
4. Texto de lectura en visualización automática.
5. Aprende la palabra "明".
(1) Cuando los estudiantes lean ortográficamente, presten atención a la pronunciación correcta del sonido nasal.
(2) Muestra la imagen del sol rojo y el carácter chino "日" para sentir el brillo del sol.
(3) Muestre la imagen de la luna brillante y el carácter chino "月". Tenga en cuenta que la luna también es muy brillante.
(4) ¿Adivina qué significa "明"? Utilice "Ming" para formar palabras.
6. Aprende "fresco, polvoriento, afilado".
(1) Muestre "fresco, polvoriento, nítido" y pida a los alumnos que lo lean.
(2) Después de leer estas tres palabras, los estudiantes son libres de hablar sobre lo que han descubierto y contarles a todos el secreto.
(3) Se refiere al reconocimiento y revisión de los estudiantes.
(4) Utilice estas tres palabras para ampliar las palabras y los grupos competirán, se comunicarán y comentarán.
(5) Lee tú mismo la primera sección del texto.
7. Haz inferencias a partir de un ejemplo y aprende nuevas palabras en otras secciones por tu cuenta.
(1) Aprendizaje cooperativo en grupo y utilizar los métodos aprendidos para aprender otras palabras nuevas.
(2) Cada grupo informa e intercambia el estado del aprendizaje.
8. Vuelve a leer y comprender el texto, y los niños y niñas leerán el texto.
9. Mientras leías, ¿qué descubriste?
10. Mostrar de nuevo: Ming, Xian, Chen, Jian, Mie, Nan, Xiu, Kan, Lin, Sen, Cong, Zhong
(1) El profesor escribe estos chinos. personajes en el proceso de evolución de la pizarra, comprenda el significado de estas palabras.
(2) Nombra los caracteres chinos y habla sobre sus significados.
4. Consolidar la alfabetización.
1. Leer el artículo en grupo requiere leer con fluidez.
2. Juego: Encuentra Amigos
3. Comprueba el estado de lectura.
5. Ejercicios extendidos.
Usa las siguientes palabras para formar una palabra y decir otra oración.
Destruye, Xiu, Sen, Zhong, Xian, Nan, Li, Cong, Chen, Ming, Kan
La segunda lección
1. Aprendiendo en Happy , revisar la introducción.
1. Concurso grupal para reconocer nuevas palabras.
2. Una palabra florece (juego de expansión de palabras)
3. ¿Estás dispuesto a dar un paseo por el laberinto? Da un paso adelante con cada palabra que reconozcas.
2. Lee atentamente el texto completo.
1. Se refiere a que los estudiantes lean el texto y lo comenten.
2. Utilice el método de "coincidencia de contraseña" para leerla en la misma mesa.
3. El profesor demuestra la lectura y enfatiza la rima y la terminación. Los estudiantes imitan y ven quién lee bien.
4. Lean juntos. (Lee mientras aplaudes)
5. Intenta memorizarlo tú mismo.
3. "Puedo leer" después de completar la clase.
1. Lectura de práctica libre.
2. Lee las palabras nuevas y pon puntos debajo de ellas.
3. Utiliza palabras con puntos para formar palabras o decir una oración.
4. Redacción de guías.
1. Muestre las tres palabras "fuerza, mano, agua" y pida a los estudiantes que observen cómo escribir bien estas tres palabras.
2. Los profesores escriben el modelo y dejan que los alumnos comenten.
3. Los profesores realizan inspecciones y proporcionan orientación individual.
4. Mostrar buen trabajo.
5. Leer, leer y pensar.
1. Recuerde la información sobre los caracteres chinos en la clase anterior. La estructura de los caracteres chinos es muy interesante. Muchos caracteres chinos se componen de diferentes caracteres que se combinan para expresar otro significado.
2. Lee libremente el contenido de "Leer, Leer y Pensar".
3. Muestre las cuatro palabras "wai, huang, pin y crystal" y pida a los estudiantes que las lean.
4. Indique a los estudiantes que hablen sobre el significado y formen palabras. Reconocer y leer las palabras "ondulado y retorcido, deslumbrante, sabor a té, brillante".
5. Trabajar en grupos para elaborar una rima a partir de estas cuatro palabras según el texto.
6. Comunicación y visualización.
6. Muestra los modismos recopilados y crea tus propias canciones infantiles.
1. Muestre los ideogramas recopilados, que se pueden compilar en rompecabezas de palabras para su visualización. Por ejemplo:
Recoger = mano en el árbol, recogiendo cosas.
Desastre = se produce un incendio en una habitación y provoca un incendio.
Miao = pasto que crece en el campo, planta plántulas.
Romper = dividir algo con las manos y partirlo en dos pedazos.
2. Crea tus propias canciones infantiles con modismos según el formato del texto, que puedes completar de forma independiente o colaborativa.
3. Comunicación y visualización.
7.Actividades prácticas y ampliar la comprensión.
1. Habla sobre “caracteres chinos interesantes”.
2. Busque los caracteres chinos que haya aprendido antes, como: mamá, bolígrafo, sentarse, barriga, amigo, aprenda del texto e invente una rima o un rompecabezas de palabras.
3. Utilice varios canales para comprender los caracteres chinos después de clase y recopile sus hallazgos en canciones infantiles.
8. Tarea para casa: Ve a casa y memoriza las palabras aprendidas hoy.
9. Diseño de escritura en pizarra: el sol y la luna son brillantes, frescos, polvorientos, nítidos, extintos, masculinos, descansan, miran, bosque, bosque, siguen, y todo
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