Tiene: alto grado de abstracción y lógica estricta.
Las "Pautas de educación infantil" establecen claramente:
Puedes sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas.
uGuide a los niños para que se interesen en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno circundante.
Desarrolla conceptos preliminares de números
u Aprenda a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples de la vida y los juegos.
Educación matemática en jardín de infantes:
1. Preste atención al conocimiento estático - preste atención al conocimiento dinámico
2. Preste atención al conocimiento representacional - preste atención a la acción. conocimiento.
3. Preste atención a "dominar" el conocimiento; preste atención a "desarrollar" conocimiento.
Primero, diseñar actividades de educación matemática en el jardín de infantes de manera científica y racional;
Expectativas sobre los objetivos, el contenido y los pasos de las actividades educativas
Organizar a los niños de manera deliberada y planificada para que participen en actividades de aprendizaje de matemáticas.
Vínculos básicos en la educación infantil
El medio que transforma en práctica los conceptos educativos de los profesores
Captar verdaderamente el nivel de desarrollo de los niños de esta clase
Para Seleccione objetivos apropiados para actividades específicas.
Metas generales - metas unitarias - metas de la etapa de edad - metas de actividades específicas - metas de la educación matemática de los niños
En primer lugar, debemos comprender los objetivos generales de la educación matemática de los niños.
Por ejemplo, "Repasar las operaciones de suma y resta dentro de 6 años"
Repasar las operaciones de suma y resta dentro de 6 años: el dominio de los conocimientos y habilidades en operaciones de los niños
Competencia grupal: estimula el interés de los niños en aprender;
Desempeño de los niños en las operaciones: requisitos de los maestros para los hábitos de aprendizaje diarios de los niños
Requisitos de velocidad y precisión operativa de los niños: entrena la precisión del pensamiento de los niños y agilidad
Entusiasmo e iniciativa de los niños al participar en actividades: atención de los profesores a la armonía del cuerpo y la mente de los niños.
En segundo lugar, comprender los objetivos de unidad y los objetivos de nivel de edad de la educación matemática preescolar.
Por ejemplo, "Repasar sumas y restas hasta 6"
1. A través del repaso, los niños pueden comprender mejor el significado de la suma y resta hasta 6.
La suma y resta dentro de 2.6 es correcta, competente y flexible.
3. Repasar la ley conmutativa de la suma.
Por último, elige el objetivo adecuado en función de lo que contiene el objetivo específico.
1. Comprender mejor el significado de la suma y la resta dentro del 6.
2. Cultivar la capacidad de los niños para realizar operaciones de suma y resta de forma correcta, hábil y flexible hasta 6.
3. Dominio de la ley conmutativa de la suma.
Elija el contenido didáctico adecuado: en términos generales, el enfoque debe ser el esquema de orientación sobre educación infantil.
1 no sólo es adecuado para el nivel actual de los niños, sino también desafiante.
2. Elegir cosas y temas que interesen a los niños no sólo está cerca de sus vidas, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes.
3. No solo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo.
Inspiración en los contenidos de educación matemática infantil
Los niños primero perciben mucho y luego adquieren conocimientos.
Transformar los contenidos de la educación matemática infantil en la vida diaria
En el entorno en el que viven los niños, diversos objetos contienen una gran cantidad de información matemática.
La educación matemática impregna la vida diaria de los niños.
Contenido sistemático de la educación matemática de los niños
La selección y disposición del contenido de la educación matemática de los niños debe reflejar:
Conexión fácil primero y luego difícil, paso a paso. entre ida y vuelta
Tome "repasar sumas y restas hasta 6" como ejemplo. El contenido de enseñanza en esta área debe incluir:
1. Las preguntas de suma y resta aparecen alternativamente, lo que permite a los niños hacer cálculos, lo que requiere cálculos rápidos y precisos.
2. Exija que los niños enumeren fórmulas de suma cuyo número no exceda de 6, para que los niños puedan dominar aún más la ley conmutativa de la suma.
3. Preste atención a guiar a los niños para que comprendan mejor el significado de la suma y la resta al sumar y restar hasta 6.
Elegir materiales de funcionamiento adecuados.
Científicamente hablando, es una actividad que transforma los conceptos matemáticos aprendidos por los niños en manipulación directa de materiales.
En términos de diversidad, “una cosa tiene múltiples usos” para satisfacer las necesidades de enseñanza y desarrollo de los niños.
En términos de niveles, debe ser adecuado para el nivel de desarrollo de los niños y promover eficazmente el desarrollo de cada niño sobre la base original.
A nivel de grado, los materiales deben satisfacer las necesidades de los diferentes niños.
En cuanto a los materiales, intenta estar cerca de la vida de los niños y presta atención a la seguridad.
(1) Materiales vivos originales y listos para usar
(2) Material didáctico procesado a partir de materiales originales
★Elija comportamientos de enseñanza y formas organizativas apropiadas
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(1) Gamificación de los métodos de enseñanza
1. Juegos de enseñanza de las matemáticas: juegos de trama, juegos de aritmética, juegos de varios sentidos, juegos de matemáticas orales, juegos competitivos e inteligencia matemática juegos.
Los niños de clases pequeñas disfrutan principalmente de juegos de entretenimiento con escenas y personajes.
Los niños de clases media y alta son aptos para diversos juegos.
2. Juegos matemáticos diversos: juegos individuales, juegos grupales, juegos grupales, juegos grupales.
3. Combinar actividades matemáticas con música, arte, deportes y otros juegos.
Extender las actividades matemáticas a entornos geográficos gamificados.
(2) Racionalización de las actividades empresariales.
Tarea grupal-tarea grupal-tarea individual-(uso razonable de las actividades de tarea)
Las diferencias individuales en el aprendizaje de matemáticas de los niños son las más destacadas.
Por ejemplo, "Comprender los trapecios",
Trabajo en grupo: comprender las características de los trapecios,
Operaciones en grupo:
De varios single Encuentra trapecios en formas
Encuentra trapecios en formas de varias combinaciones de objetos.
Cortar en formas trapezoidales de diversos materiales.
Usa trapecios para formar varios gráficos físicos.
Operación personal: conversión de nivel bajo a nivel avanzado
Selección adecuada de varios tipos de actividades de operaciones matemáticas
Confirmar actividades de operación.
Actividades de operación creativa.
Actividades operativas exploratorias.
(3) La forma organizativa está orientada a la vida.
1. Crear una enseñanza situacional orientada a la vida
Transferir y resolver problemas matemáticos en la vida diaria.
uPasos específicos para el diseño de actividades
1. En cuanto al diseño, se basa en las características físicas y psicológicas del niño.
Metas de actividad tridimensional: metas de conocimientos y habilidades, metas de actitud emocional y metas de experiencia de proceso-desarrollo infantil.
Preparación de actividades:
Preparación de material didáctico:
Material didáctico en papel, material didáctico magnético, material didáctico de terciopelo, material didáctico, etc.
Ayudas didácticas en la vida
Preparación de ayudas para el aprendizaje:
Los niños operan herramientas de aprendizaje
Herramientas de aprendizaje en la vida
Libros de operaciones y documentos de operaciones
El proceso de actividad
generalmente se divide en cuatro pasos: actividades de preparación, actividades de grupo, actividades de grupo, resumen de comunicación,
Actividades Ampliaciones: Ampliaciones de parques y ampliaciones de viviendas.
2. Al diseñar actividades, debes proceder de lo fácil a lo difícil, paso a paso, y organizar los puntos difíciles en el medio de las actividades.
3. Al diseñar actividades, considerar la racionalidad del diseño de la actividad.
Si el plazo es el adecuado.
¿Es demasiado difícil diseñar tus propias actividades?
¿Es correcta su estimación del nivel de desarrollo de su hijo?
¿Se pueden alcanzar los objetivos educativos predeterminados?
Si el contenido educativo es adecuado.
¿El diseño del evento refleja tus propias fortalezas?
2. Estrategias de orientación efectivas en el proceso de enseñanza
El “Esquema de Orientación para el Jardín de Infancia” establece claramente que los docentes deben ser observadores, apoyadores, colaboradores y guías en las actividades de aprendizaje de los niños.
1. Interacción efectiva
Ambiente relajado y alegre
Participación-igualdad y cooperación.
Intervención: oportuna y adecuada.
2. Prestar atención a las diferencias individuales
Observar y comprender a los niños en profundidad.
Asegura el tiempo de funcionamiento de los niños.
Ajustar las estrategias y requisitos educativos de manera oportuna.
La educación matemática de los niños es una parte integral del plan de estudios infantil. Todavía queda un largo camino por recorrer para diseñar científica y racionalmente las actividades de educación matemática del jardín de infantes y hacer que la orientación de las actividades de educación matemática del jardín de infantes sea realmente efectiva e incluso eficiente.
Trabajemos juntos:
Dé a los niños un espacio para avanzar;
Déles a los niños una condición para hacer ejercicio por sí solos;
Déles una pregunta y déjeles Encuentra la respuesta;
Dale a los niños un tema y déjales crear el suyo propio.