Plan 1 de actividades de lectura para la escuela primaria
1. Ideología rectora:
Para crear una atmósfera cultural sólida en el campus, resaltar las características del "campus libresco" de la escuela. y mejorar la educación integral de los estudiantes. Este plan está especialmente formulado para mejorar la calidad de la escuela, desarrollar buenos hábitos de lectura y estudio, mejorar integralmente la innovación y la competitividad de la escuela y promover el desarrollo sostenible de la escuela.
2. Objetivos de la actividad:
1. Crear un buen ambiente en el campus donde “la lectura sea ruidosa y la sala esté llena de libros”, para que la lectura se convierta realmente en algo propio de los estudiantes. acción consciente y necesidades de la vida.
2. Defienda activamente el concepto de "Camino con buenos libros", esfuércese por practicar el concepto de "Leo, soy feliz, crezco" y ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura y leer más. y leer más Los buenos libros mejoran las habilidades de lectura y escritura, buscan la verdad, son pragmáticos y cultivan el sentimiento.
3. Orientar a profesores y padres a participar en actividades de lectura mediante la realización de actividades de lectura, crear un buen ambiente de lectura y promover la construcción de escuelas de lectura, aulas de lectura y familias de lectura.
Tres. Actividades y medidas:
1. Construir una organización.
Establecer una organización de lectura con el director como cuerpo principal; la clase debe tener una organización de lectura, y el director y el profesor de chino deben asumir la responsabilidad principal. Al mismo tiempo, se deben seleccionar como miembros de la organización de lectura estudiantes con gran prestigio, fuerte sentido de responsabilidad y fuertes habilidades organizativas.
Líderes escolares:
Líder del equipo: Qiu Chuijing
Líderes adjuntos del equipo: Deng, Yan
Miembros: director y profesor de chino
p>4. Crea una atmósfera libresca.
(1) Fortalecer la construcción de un ambiente de "campus libresco", resaltar la fuerte atmósfera cultural del campus, publicar o escribir carteles, advertencias y lemas en lugares destacados del campus para crear un "campus libreco".
(2) La clase debe fortalecer la construcción del ambiente de "clase de caligrafía y pintura" y contar con un rincón de libros que cumpla con las características de la clase. Utilice el periódico de la pizarra y el jardín de aprendizaje para organizar algunas citas de lectura, o cree las suyas propias para crear una atmósfera librería en el aula y crear un ambiente de lectura relajado y agradable para los estudiantes.
3. Implementar actividades.
(1) Construcción del rincón de libros de clase. Los profesores de chino y los directores de cada clase (principalmente profesores de chino) deben cooperar entre sí para construir sus propios rincones de libros, aprovechar al máximo los recursos literarios de los estudiantes, enriquecer las estanterías en torno a temas de lectura relacionados y establecer y mejorar sistemas de lectura relacionados.
(2) Garantizar tiempo de lectura. Los horarios de lectura fijos son generalmente: lectura por la mañana, lectura por la tarde y lectura de fin de semana. Se anima y anima a los estudiantes a leer conscientemente en casa durante no menos de media hora todos los días.
(3) Realizar diversas actividades lectoras.
Cada alumno deberá preparar un cuaderno de lectura.
Tome buenas notas de lectura (el contenido puede incluir extractos de palabras hermosas, resumen del contenido, apreciación de la lectura, avances en la lectura, aforismos famosos, epílogos, etc.)
b. leyendo" reunión". La escuela debe organizar cada clase para celebrar una "reunión de lectura en clase" todos los meses para organizar a los estudiantes para que muestren e informen sus avances recientes en lectura. Presentar a mis compañeros nuevos y buenos libros que he leído a través de chistes cortos como "citas célebres", "conchas disecadas del mar de libros", "mis recomendaciones de buenos libros favoritos", intercambiar mi experiencia en actividades de lectura y formar Buena actitud lectora en la clase.
(2) Lectura y acumulación semanal de excelentes obras literarias. Lectura completa de dos clásicos cada semestre.
③Establecer el "Mes de la lectura en el campus". Los estudiantes de cada clase leerán periódicos escritos a mano y realizarán estudios de investigación basados en temas de lectura mensuales.
④ Cada grado realiza el concurso de lectura "Camino con buenos libros" cada semestre.
⑤ Organiza un concurso de lectura para “disfrutar de la lectura y bañarse en el aroma de los libros”.
⑥La estación de radio de la escuela tiene una columna "Bookish Campus", que lee algunos artículos cortos famosos y las experiencias de lectura de los estudiantes todos los días, y presenta las historias de personajes famosos que leen, para que los estudiantes puedan verse influenciados por los libros. de manera sutil.
4. Implementar la evaluación.
(1) Cada semestre, el colegio realizará la actividad de evaluación "Clase de Libro" y otorgará recompensas materiales y espirituales adecuadas.
(2) Realizar la actividad de recomendación y elogio “una estrella por semestre”. En principio, se recomienda una persona de cada clase, la mención se anuncia en la ceremonia de izamiento de la bandera y se invita a un estudiante a presentar sus hazañas. Se requiere que los estudiantes tomen "notas de lectura" y las utilicen como base para seleccionar "una estrella cada semestre".
(2) La visualización y evaluación de las notas de lectura se realizará una vez cada semestre.
(4) Cada clase anima a los estudiantes a tomar prestados libros de la biblioteca y a realizar actividades de préstamo y evaluación de libros.
(5) La escuela incluye la construcción de un "campus libresco" para cada clase en el proyecto de evaluación del profesor de la clase. Paralelamente, periódicamente realizaremos una serie de actividades de comunicación y evaluación.
Cuatro. Calendario:
La creación del "Campus Bookish" se divide en tres etapas.
Primera fase: mediados de febrero de 2000, preparación para la producción.
Las principales tareas son: formular planes y planes de anuncios, emitir iniciativas a todos los profesores y alumnos de la escuela y hacer un buen trabajo de publicidad y movilización.
La segunda fase: desde mediados de febrero de 2000 hasta octubre de 2000, es la etapa clave de implementación.
La misión principal es: mejorar la construcción de la cultura lectora en los campus y realizar diversas actividades lectoras. Realizar varios concursos de lectura (concurso de oratoria "Me encanta leer"; actividades de lectura de ensayos, actividades de exposición de notas de lectura)
La tercera etapa: 65438 20_February, esta es una etapa de resumen y evaluación.
La tarea principal es resumir las prácticas específicas de esta actividad e intercambiar y promover buenas experiencias en todo el colegio.
Verbo (abreviatura de verbo) Requisitos de la actividad:
1. Fortalecer el liderazgo. Cada clase debe considerar las actividades de lectura como una medida importante para promover la construcción de la cultura del campus, promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover la formación de las características escolares, y fortalecer efectivamente la organización e implementación de las actividades de lectura.
4. Estandarizar la gestión. La escuela incorpora esta actividad al trabajo diario, la gestiona por niveles y clarifica responsabilidades.
3. Asegurar la ejecución. Cada clase debe adherirse al principio de "contenidos enriquecedores, formas diversas, innovación continua y esfuerzos incansables". Con la participación conjunta de todas las clases, estudiantes y profesores, y con la amplia movilización del profesor de la clase, las actividades de lectura pueden realizarse. eficaz mediante la radiación de los padres.
Plan de actividades lectoras de primaria 2
1. Ideología rectora
Guiado por los conceptos de "aprender a ser un talento" y "leer para educar a las personas". , llevaremos a la mayoría de los estudiantes a cultivar la integridad y disfrutar al mismo tiempo de la autoconciencia, la confianza y el aprendizaje; transmitir conocimientos y civilización en el intercambio de libros, para que los libros "dormidos" ya no queden archivados. Al mismo tiempo, combinado con actividades de lectura, cultivamos los sentimientos de profesores y estudiantes, mejoramos la calidad integral de los estudiantes, permitimos que los estudiantes aprendan a ser buenas personas a través de la lectura, permitimos que profesores y estudiantes se hagan amigos de los libros, dialogen con profesores y estudiantes, comunicarse con los clásicos y esforzarse por crear una atmósfera rica que mejore la calidad integral de los estudiantes.
2. Hora de la actividad
21 de abril 14:30-15:30
3. Proceso de la actividad
1. un lugar para las actividades de clase y un lugar para guardar libros. Los alumnos de quinto y sexto grado estaban en el patio de recreo de enfrente. Los alumnos de tercer y cuarto grado estaban en el patio de atrás. Los estudiantes de primer y segundo grado están en el patio de recreo en el patio lateral.
2. Los estudiantes que participen en el intercambio de libros llegarán con 10 minutos de antelación. Responsable: el director de cada clase
3. El profesor de la clase guía a los alumnos de la clase a formarse en el lugar para realizar actividades docentes sustitutas. Después de eso, cada clase regresó al salón de clases de manera ordenada para prepararse para el inicio de clases.
4. Preparación de la actividad:
1. Cada alumno prepara los libros (sin límite de número) que quiere participar en la sustitución en clase. Una clase tiene dos mesas para libros.
2. Los departamentos de todos los niveles deben disponer que tres estudiantes estén de guardia para mantener la disciplina y ser responsables de mantener los libros en la mesa de la clase para evitar que se pierdan.
3. Cada clase tiene dos administradores y se puede invitar a los padres a ser responsables del intercambio de libros (todos los intercambios de libros de los estudiantes deben ser registrados y aprobados por el maestro de la clase o la gerencia para evitar una diferencia demasiado grande en el valor de los libros. 1. En segundo grado, los libros se intercambian sólo en el ministerio). Al intercambiar libros, los estudiantes utilizarán las credenciales de transacción de la escuela bajo la supervisión del administrador. Las credenciales de transacción serán efectivas siempre que no haya objeciones de ambas partes.
4. El director y el subdirector acudirán al lugar para brindar orientación y mediación en el lugar.
Plan de actividades de lectura en escuela primaria 3
Objetivo de la actividad:
1. Aprovechar el Día Mundial del Libro, el 23 de abril, como una oportunidad para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. leer y cultivar la clase Un fuerte ambiente de lectura.
2. Desarrollar un buen hábito de lectura y saber leer.
3.Ejercitar la expresión lingüística y las habilidades organizativas de los estudiantes a través de actividades.
Preparación de la actividad:
1. Planificar el plan de actividad, proceso y división del trabajo.
2. Movilizar a algunos estudiantes para que consulten información, aprendan sobre libros y lean historias, recopilen imágenes sobre libros y comprendan la importancia de la lectura en la vida.
3. leyendo citas famosas.
4. Movilizar a algunos estudiantes para que preparen algunos pequeños programas de recitación y interpretación.
Tiempo de actividad: 23 de abril - lunes, primera reunión de clase.
Proceso de actividad:
Primero, el anfitrión anunció el inicio de la reunión de la clase temática.
Anfitrión A: Estudiantes, ¿saben qué día es hoy? Sí, hoy es el Día Mundial del Libro. Gorky dijo una vez: "Los libros son la escalera del progreso humano".
b: ¡También hemos hecho muchos buenos amigos gracias a los libros y hemos experimentado una diversión sin fin!
A través de la lectura podemos comprender a la bella Blancanieves, los bondadosos Siete Enanitos y las inteligentes dos generaciones del cuento de hadas...
b: La lectura nos permite comunicarnos con grandes personas Conversaciones con gigantes literarios como Lu Xun y Mao Dun, el geólogo Li Siguang, los matemáticos Hua y Chen Jingrun y el gran inventor Edison. ......
Respuesta: La lectura amplía nuestros horizontes. ¡Hoy, encontrémonos con los libros, nademos en el océano de los libros y dejemos que la fragancia de los libros acompañe nuestro crecimiento!
Fiesta A y B: Comienza ahora la reunión de clase de la Clase 5 (1) con el tema "Lectura y Belleza".
En segundo lugar, lee poesía
Respuesta: Los libros son una canoa que nos lleva al vasto océano del conocimiento.
Los libros son como una jarra de vino añejo. Saboreemos la fragancia persistente de quienes nos precedieron.
Los libros nos hacen felices y relajados.
Los libros nos llenan de sabiduría.
R: ¡Algunos estudiantes incluso escribieron poemas sobre la lectura! Disfrute de la colección de poemas de Xu.
3. Historias de personajes famosos leyendo libros
Estudiantes, ¿lo conocéis? China ha sido una civilización antigua que aboga por la lectura desde la antigüedad. Desde la antigüedad, muchas grandes personas tienen la buena costumbre de amar la lectura.
b: Disfrute la historia que leyó: vídeo "Caza furtiva y robo de la luz".
Cuarto, las historias de lectura de los estudiantes:
Respuesta: A las celebridades les encanta leer. ¿A los estudiantes de nuestra clase les gusta leer? Si te gusta leer libros extracurriculares, levanta la mano.
b: ¿Quién contará la historia de su lectura?
5. Cómo desarrollar buenos hábitos de lectura
Respuesta: Todos decimos que nos encanta leer, pero es difícil ceñirnos a ello. Con el paso del tiempo nos volvemos perezosos. ¿Insistes en leer todos los días? ¿Cuánto tiempo llevas estudiando?
b: También tengo la costumbre de ser vago, pero desde que leí la historia de la almohada policial de Sima Guang, tengo la perseverancia y la costumbre de leer después de clase. ¡Disfruta esta historia!
a: Estudiantes, ¿cómo se sienten después de escuchar esta historia? ¿Hay alguna manera de desarrollar buenos hábitos de lectura?
Sexto, Concurso de Marcadores de Citas de Lectura:
1. Muestra tus marcadores por nombre y lee poemas en voz alta.
2. Comenta cuál marcador es el más bonito. Se seleccionan cinco marcapáginas para el premio de la clase "Mejor marcapáginas".
7. Discurso del director
Estudiantes, la reunión de la clase temática de hoy fue todo un éxito. A través de esta reunión de clase, les propongo a todos: ¡Sigamos leyendo, convirtámonos todos en verdaderos eruditos, desarrollemos buenos hábitos de lectura y disfrutemos de la diversión de la lectura! ¡Dejemos que los libros gruesos inunden nuestras aulas, dejemos que el aprendizaje y la vida acompañen cada paso de nuestro crecimiento y avancemos hacia un futuro mejor con más confianza y satisfacción!
8. Anunciar el final de la reunión de clase temática.
Plan de actividades lectoras de primaria 4
1. Objetivo de la actividad:
Cultivar la alfabetización de los alumnos a través de la lectura es un proceso arduo y largo. Que todos los estudiantes aprendan a leer y amen la lectura es nuestra esperanza. Aprovechando el Festival de Lectura como una oportunidad, guiamos a los estudiantes a acercarse a los libros, hacerse amigos de los clásicos y caminar con sabiduría, haciendo de la lectura un hábito consciente, enriqueciendo así la cultura del campus y creando un campus académico.
2. Tema de la actividad: - Hacer de la lectura un hábito.
Tres. Tiempo de actividad: 1_abril - 30_abril.
Cuatro. Disposición de la actividad:
(1): Clasificación de libros
1. Organice la biblioteca, haga varios preparativos y distribuya libros a cada clase.
2. Cambiar los libros de texto.
3. Cada departamento desarrolla planes de actividades y prepara libros.
4. Prepararse para la evaluación doctoral de estudiantes de tercero a sexto grado.
(2): * *Leer un libro
Estudiantes y padres * * *Leer un libro (cada departamento puede designar un libro para prepararlo y revisarlo por parte de estudiantes de doctorado) en padres- lectura infantil Despertar la atención de los padres hacia la lectura y el interés de los estudiantes por la lectura. El proceso de lectura se organizará en materiales mediante la toma de fotografías, primeros planos de librerías y la escritura de comentarios después de la lectura.
(C): Feria del Libro del Pañuelo Rojo
En forma de "libros de intercambio, libros de intercambio", deje que cada estudiante seleccione de 1 a 3 libros que quiera intercambiar, y luego intercambie la tarjeta de libro Yi con el maestro de la clase y, finalmente, use la tarjeta de libro Yi para intercambiar sus libros favoritos en el mercado de libros Yi (dividido en mercados de libros de alto y bajo nivel). Lugar: Plaza de la Perla de la escuela, hora: mediados de abril, participantes: todos los estudiantes.
(D): Smart Lecture Hall
El Sr. Mo, un investigador de idiomas de la ciudad, fue invitado a dar una conferencia especial a profesores de chino para promover la lectura de los estudiantes. Hora: 11 de abril.
(E): Actividades del Departamento
Primera parte: Bellas imágenes nutren mi alma y maravillosas palabras sabiduría mi alma.
Llevar a cabo actividades de promoción de excelentes libros ilustrados y adoptar diversas formas, como lectura de profesores y estudiantes * * *, lectura independiente de los estudiantes, * * lectura de estudiantes, lectura de padres e hijos * * *, etc. , para aumentar la apreciación de los niños por las imágenes y los textos en las recompensas Interés por los libros ilustrados. Y con la ayuda de los padres, intente hacer "tarjetas de lectura de libros ilustrados" para registrar su experiencia de lectura.
Parte 2: Un corazón de niño se alegra de leer.
Elija buenos libros que sean adecuados para que los estudiantes de segundo grado los lean y recomienden, y que requieran que los estudiantes lean al menos media hora al día. Ayude a los estudiantes a tomar notas de lectura sencillas sobre sus libros favoritos y realice reuniones de intercambio de lectura en la clase. Realiza tarjetas de lectura y realiza una exposición.
Parte 3: Me hice amiga de Pippi Calzaslargas.
El departamento realizó una buena promoción del libro. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes leyeron el libro "Pippi Calzaslargas" y aprendieron a utilizar registros de lectura. Sobre la base de la lectura, la clase realizó una reunión de cuentos de Pipi para intercambiar experiencias de lectura, y el departamento realizó una evaluación y exhibición de excelentes "hojas de registro de lectura".
Parte 4: Leer tabloides, leer libros e hidratar las cosas en silencio
Presentar libros de lectura a los estudiantes y realizar actividades de lectura en clase. Se extraen las hermosas palabras de los estudiantes; se registran sus pensamientos después de la lectura y se produce un tabloide de lectura independiente embellecido. Cada clase recomienda trabajos excelentes y el departamento los exhibe. El maestro de la clase lleva a los estudiantes a disfrutar del aprendizaje, permitiéndoles aprender unos de otros, mejorarse unos a otros y acumular continuamente.
Parte 5: Agregar diversión a la lectura del encanto del chino antiguo
Elija 10 textos antiguos breves e interesantes en "100 lecciones sobre chino antiguo para estudiantes de primaria" para aprender y leer. para que todos puedan aprender a leer con precisión y recitar bien. Sobre la base de la lectura del chino antiguo en la clase, se seleccionaron las "Pequeñas estrellas de la lectura del chino antiguo" del departamento para recibir reconocimiento. Paralelamente se llevó a cabo una actividad de exposición y venta de tabloides con pequeños textos e ilustraciones antiguas.
Parte 6: Haz encartes y disfruta de los libros.
Realice la actividad "Haga inserciones exquisitas y disfrute la lectura", utilice el método de hacer inserciones de lectura para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular, para que los estudiantes puedan obtener algo de la lectura. Los maestros deben guiar la producción de los encartes, ampliar el contenido de los encartes de lectura y guiar a los estudiantes para que los embellezcan de modo que los encartes de lectura parezcan agradables a la vista.
(6): Evaluación de Little Doctor
Según el estado de lectura de los estudiantes de los buenos libros designados en los Departamentos 3-6, los maestros designados prepararán los exámenes correspondientes y 4 estudiantes serán seleccionados de cada clase Realizar actividades de evaluación para estudiantes de doctorado en lectura y otorgar elogios y recompensas. Libros designados: "Pippi Calzaslargas" (tercer grado), "La telaraña de Charlotte" (cuarto grado), "Girasol de bronce" (quinto grado), "Robinson Crusoe" (sexto grado). La proporción de puntuación del contenido de la propuesta es: 40% para el contenido del libro designado y 60% para otros conocimientos de enciclopedia. El tiempo de evaluación es: Semanas 8-9.
㈦Introducción a los logros
Después del Festival de Lectura, cada departamento mostrará las actividades de este Festival de Lectura a través de la ventana del departamento.
Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Primaria Experimental del Condado de Shaoxing
Plan de actividades de lectura de la escuela primaria 5
1. Actividades para profesores y estudiantes* * *Propósito de la lectura:
Este semestre los profesores y alumnos de tercer grado leyeron los siguientes libros: "Lectura de poesía clásica", "La telaraña de Carlota", "Los cuentos de hadas de Grimm", "Las aventuras de Pinocho", "Veinte mil leguas de viaje submarino", "El pequeño Doudou junto a la ventana", etc.
2. Ideología rectora
Un campus académico beneficiará a los niños durante toda su vida. Los libros son la escalera del progreso humano. La lectura puede purificar el alma, sublimar la personalidad y producir un profundo reino moral. La enseñanza moderna requiere que los docentes tengan una rica formación cultural, una alta capacidad de apreciación literaria, amplias reservas de lectura y una capacidad aguda y profunda para juzgar el bien y el mal. Todo esto requiere que los docentes continúen aprendiendo y profundizando, cubriendo ampliamente, abarcando todo, aumentando. la experiencia histórica y la profundización del conocimiento, mejoran integralmente los propios logros ideológicos, morales y culturales. En definitiva, un excelente estudiante debe ser un buen lector, saber leer y leer más.
3. Objetivo de la actividad
1. A través de actividades, orientar a profesores y estudiantes a formar buenos hábitos de “amar la lectura, saber leer y leer bien” 2. Guiar a los profesores y estudiantes a través de actividades. Realizar la "lectura" para "disfrutar de la lectura"
3. A través de actividades, construir una cultura académica única en el campus y construir la ecología cultural de crecimiento más ideal; 4. Promover a través de actividades la construcción de clases orientadas al aprendizaje y grupos de grado orientados al aprendizaje.
4. Pasos de la actividad:
La primera etapa: al comienzo del semestre, haga una lista de lecturas obligadas en el arreglo organizativo de la sección de docencia e investigación.
La segunda etapa: organización e implementación
1. Utilizar clases de lectura semanales para profesores y estudiantes y todo el tiempo libre para leer, exigiendo que los estudiantes lean atentamente y recuerden los nombres de los personajes. y los cuentos. Cuéntaselo a tus padres o compañeros de forma fluida y emotiva en casa o en clase.
2. Al organizar el aprendizaje de los estudiantes, los profesores deben proponer los requisitos de aprendizaje correspondientes en cada clase. Por ejemplo, sobre el número mínimo de páginas a leer, unos diez minutos antes de la clase, el profesor puede presentar contenido relacionado con el libro para evaluar a los estudiantes, y elogiar y alentar a los estudiantes que respondan positivamente. De esta manera, se puede orientar, supervisar y animar a los estudiantes para que realmente disfruten de la lectura.
3. Anime a los estudiantes a tomar notas de lectura cuando lean. Los maestros a menudo deben hacer preguntas sobre las notas de lectura de los estudiantes, elogiar a los estudiantes que obtienen buenos resultados en la lectura de notas y mostrarlas regularmente en clase.
4. Pide a los estudiantes que intercambien con frecuencia experiencias de lectura, hablen sobre sus lugares o tramas favoritas, hablen sobre las historias que más les conmovieron y qué inspiración o educación obtuvieron de ellas.
5. Asignación de tiempo: leer insectos en la primera mitad del semestre y leer los cuentos de hadas de Grimm en la segunda mitad del semestre.
La tercera etapa: Visualización de resultados (etapa final)
1. Actividad de recopilación de ensayos "La lectura me cambió" (la historia de mi libro y yo).
2. Concurso de narración.
3. Evaluación de la clase “Estrella de Lectura”.
4. Colección de "Mis frases de lectura célebres".
5. Actividad de selección "Diario de lectura de crecimiento" para obtener excelentes notas de lectura.
6. Actividades del concurso de lectura de tabloides.
5. Horario de lectura:
(Tiempo de lectura de profesores y alumnos)
1. Horario de lectura por la mañana todos los lunes y viernes.
2. El sexto periodo cada jueves.
3. Lee durante 20 minutos al mediodía todos los días.
El plan de actividades de lectura organiza artículos relacionados con casos de referencia del Festival de la Lectura de septiembre;
1. Plan del Día Mundial del Libro (9)
2. para actividades de lectura
3. Referencia para el plan de planificación de actividades temáticas del Día Mundial del Libro 2019
4. Plan de planificación de actividades de lectura temáticas
5. actividades del festival de lectura en la biblioteca.
6. Enciclopedia del plan de actividades de lectura temática
7. Plan de actividades del mes de lectura 2017
8. Librería celebra el Día Mundial del Libro Referencia