Primero, encontrar la responsabilidad del educador analizando el comportamiento del niño.
La teoría educativa moderna cree que los niños son todoterreno. Pueden asumir tareas dentro de sus capacidades. Con el estímulo y la formación de los adultos, los niños pueden aprender habilidades sencillas para la vida, como vestirse, usar zapatos y calcetines, atarse los cordones de los zapatos, abotonarse botones, usar guantes, etc. Sin embargo, los niños de hoy son los "pequeños soles" en el corazón de sus padres. Muchas cosas que los niños pueden hacer las organizan sus mayores, por lo que en el jardín de infantes, usar ropa interior y atarse los cordones de los zapatos requiere la ayuda de los maestros. En respuesta a la escasa capacidad de autocuidado de los niños de nuestro jardín de infancia, con la cooperación de los padres, llevamos a cabo actividades temáticas como "Usa las manos diestras", "Doblar colchas para ver quién luce mejor" y realizamos "trenzado ", "dar a los bebés vestirse" y otras actividades de juego. Al practicar con un par de manos pequeñas, somos realmente capaces y podemos hacer nuestras propias cosas. A partir de esto, creo que la visión correcta de los niños debe basarse primero en la actitud correcta de los niños que han sido etiquetados mucho y darles más oportunidades de hacer las cosas por sí mismos y algunos intentos libres. Los docentes deben buscar constantemente sus propias responsabilidades y estrategias educativas basadas en el nivel real de desarrollo de los niños. Sólo así la visión teórica de los niños dominada por los profesores podrá adquirir un valor educativo y práctico inicial.
En segundo lugar, resaltar la posición dominante de los niños y ayudarlos a construir su propio conocimiento.
Destacar el estatus de sujeto de los niños es el contenido central de una visión correcta de los niños. Los niños son personas vivas y tienen sus propios deseos, conocimientos y reglas de comportamiento, al igual que los adultos. Piensan rápido, son buenos descubriendo y tienen un gran interés en cosas nuevas. Los maestros no pueden reemplazar la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento de los niños. Los profesores sólo pueden dejar que los niños exploren, sientan y piensen por sí mismos. Lo que los maestros deben hacer es crear un buen ambiente, colocar los materiales necesarios, guiar a los niños para que aprendan mientras juegan y ayudarlos a construir conocimientos. Conociendo los altibajos de las actividades científicas, pedí a cada niño que tomara un objeto y hiciera un experimento en la piscina del patio de recreo. Les pedí que pusieran el objeto en el agua en grupos y que dijeran qué flotaría en el agua. y qué se hundiría en el agua. Dijeron los niños felices. En ese momento un niño dijo: "Maestro, ¿por qué el barco flota en el agua?" "Ante las preguntas de los niños, saqué el bloque de hierro preparado y el modelo de barco. Les pedí a los niños que observaran y dijeran las similitudes y diferencias entre el bloque de hierro y el modelo de barco. Los niños observaron atentamente y todos concluyeron las similitudes entre el bloque de hierro y el modelo de barco. El bloque y el modelo del barco. La diferencia: ambas cosas están hechas de hierro. La diferencia es: el hierro es sólido, el barco es hueco, el área del hierro es pequeña y el área del barco es grande. resumen de los niños. ! Debido a que el barco es hueco y tiene un área grande, tiene una gran flotabilidad en el agua, ¡por lo que el barco flota en el agua! Promover el desarrollo libre y armonioso de la personalidad de los niños en un contexto de respeto y comprensión.
Las investigaciones de los psicólogos muestran que la personalidad es el factor más influyente en el camino hacia el éxito. El estándar para un buen niño siempre ha sido la tranquilidad. Cállate, no hagas ruido y haz lo que el maestro diga. Algunos maestros también tienden a tratar de llevar a los niños con personalidades contrarias a este patrón y trayectoria, con el tiempo se inhibe el desarrollo de la personalidad de los niños. Por lo tanto, los profesores tienen dificultades para enseñar.
Por ejemplo, en clase, algunos niños se atrevieron a poner objeciones a las explicaciones del profesor y las respuestas a las preguntas fueron inesperadas. No juegan juegos de rol y juegos creativos según los pasos y procedimientos trazados por el maestro, sino que se reorganizan... Ante estas respuestas y prácticas que parecen ir en contra del maestro, no solo debemos afirmar y orientar en el tiempo. , pero también abogar vigorosamente, con el objetivo de cultivar su intención innovadora y su independencia de personalidad. En actividades de juego como "Visitar el supermercado", "Pequeño desafío" y "Soy policía de tránsito", los niños eligen su propio contenido, asignan sus propios roles y juegan sus propios juegos. Los propios niños también prepararon algunos accesorios sencillos. Los juegos están bien organizados y los niños participan mucho. Durante el juego, la personalidad y la iniciativa subjetiva de los niños se pusieron plenamente en juego. Realmente sentí que fui yo quien tomó la decisión hoy.
Respetar y comprender a los niños y cultivar su buena personalidad también debe incluir: Los maestros deben ser buenos para separar las cosas de valor educativo de las "cosas malas". Una vez encontré a un niño moviendo una maceta, así que llamé. él a un lado. Rápidamente se defendió: "No estoy jugando con macetas, estoy buscando lombrices". Las palabras del niño me inspiraron, pero las cosas malas en la superficie contienen la rara curiosidad y el espíritu exploratorio del niño. Entonces, mientras lo educábamos, también afirmamos su lado bueno. De lo contrario, acabará con la curiosidad y el espíritu de exploración del niño.
En cuarto lugar, sea bueno utilizando comparaciones verticales para estimular el crecimiento de los niños.
En la práctica educativa, los profesores suelen comentar sobre los niños así: "Aún no he aprendido una canción tan sencilla, veamos qué tan bien canta Jiajia". "¿Qué estás dibujando? Es un desastre, mira". en Li ¡Qué gran cuadro, Wen! "...Es cierto que comparar horizontalmente a los individuos de un grupo para motivar a los niños es un buen punto de partida, pero los profesores deben cambiar por completo este método de evaluación. Debido a que cada niño es diferente, los maestros deben respetar sus diferencias. Esta es la base de la educación y el requisito previo para el desarrollo de los niños.
Hay un niño en la clase que tiene pocas habilidades expresivas y rara vez habla activamente. Pero en la clase de apreciación de la prosa "Spring Rain", tomó la iniciativa de hablar y habló de muchas escenas hermosas de la primavera. Aunque sus respuestas no fueron muy buenas en comparación con las de otros niños y eran inseparables de las indicaciones de la maestra, no había duda de que había progresado y lo elogié mucho. Después de la escuela, tan pronto como vio a su madre, dijo emocionado: "¡La maestra me elogió!". El rostro del niño está lleno de felicidad. Se puede ver que los maestros deberían alentar más a los niños y ser buenos comparando verticalmente el hoy y el ayer de los niños, descubrir sus pequeños avances, amplificar sus ventajas y dejarles sentir la alegría del éxito.
"La brisa primaveral se convierte en lluvia, humedeciendo las cosas silenciosamente", este es el estado más elevado de la educación. Los maestros deben actualizar constantemente sus conceptos, tener el coraje de innovar sus propios métodos de enseñanza, establecer una nueva visión de los niños centrada en el niño y esforzarse por crecer con los niños.