Tixi
Primero, un breve análisis de los materiales didácticos
Primero que nada, déjame hablarte de mi opinión sobre los materiales didácticos: En el artículo, una niña pura y encantadora la usa para ver el mundo a través de ojos únicos. Un corazón lleno de sol le permitió simpatizar con el zapatero curtido por la intemperie, y le brindó al anciano un poco de cuidado desinteresado de una manera que "sigue adaptándose a todos los cambios" que le hicieron un par de ojos llenos de sol; Sentir que el mundo era Tan hermoso y hermoso, lleno de cariño y amor familiar.
Este es un hermoso artículo que utiliza excelentes habilidades de escritura, algunos verbos precisos, algunas palabras simples y algunos ojos afectuosos para delinear vívidamente un personaje vívido y enérgico.
En segundo lugar, los puntos clave y dificultades de la enseñanza
De acuerdo con las características de los materiales didácticos, creo que el enfoque didáctico de este artículo es analizar el texto, captar los personajes, y experimentar las emociones de los personajes. La dificultad de enseñar es que "las palabras que decía mi madre: 'Eres una niña amable', siempre brillan desde lo alto de tu cabeza como el sol... todo se ve bien. Nuestro análisis, comprensión, respeto y respeto". cuidado, Es la luz del sol desde arriba la que se infiltra en los corazones de las personas y hace que todo sea hermoso.
3. Objetivos de enseñanza:
En base a la dificultad de la enseñanza, he diseñado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. compuesto de palabras nuevas. Utiliza correctamente "No sé qué decir" en una oración.
2. Al leer las palabras, podemos entender: "Cuando mamá dice 'eres una niña amable', siempre brilla desde lo alto de tu cabeza... todo se ve bien". en el centro de artículos y sentir que "el amor es la luz del sol" para animar a los estudiantes a respetar y cuidar a los demás y abrazar el mundo con amor verdadero.
3. A partir de la comprensión de los personajes, a través de la lectura en voz alta, leer en voz alta la inocencia y hermosura del "yo" y la sencillez y bondad del zapatero.
IV. Horario de la lección:
La primera lección: leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras y aclarar el contexto.
Segunda lección: Bajo la guía del concepto de enseñanza "centrado en el estudiante", se utilizan métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y * * * para el aprendizaje, y se diseñan las siguientes actividades de aprendizaje.
(1) Introducir temas y estimular el interés amoroso
1 Hay muchas personas comunes y corrientes aparentemente insignificantes a nuestro alrededor, pero su existencia brinda comodidad a las personas y no se puede ignorar. ¿Puedes dar uno o dos ejemplos? (Limpiadores de zapatos, vendedores de desayunos, reparadores de zapatos...)
2. El profesor resumió y reveló el tema: Parece que los alumnos se preocupan mucho y pueden descubrir el valor de estas personas que les rodean. La niña bajo el sol que estudiamos ayer también tiene un corazón delicado y sentimientos sinceros. Había estado prestando atención al zapatero en la puerta del recinto. Sigámosla para ver cómo trabaja el zapatero. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y termina con la duda". El marcado contraste entre "irrelevante" y "sabe escribir" despertó el interés de los estudiantes por aprender.
(2) Frases de análisis de palabras, aprobación entrañable
1. ¿Qué clase de persona es este zapatero? Lea el artículo libremente, busque frases relevantes del artículo y hable sobre su propia experiencia.
2. El profesor debe dar a los estudiantes suficiente tiempo de autoestudio y luego intercambiar nombres.
Los estudiantes descubrirán en el segundo párrafo del artículo que "el tío mayor tiene manos muy hábiles". Para ayudar a los estudiantes a comprender profundamente la "brillantez" de la artesanía del zapatero, el maestro guía a los estudiantes a leer el segundo párrafo y rodear con un círculo las palabras que describen una serie de acciones del zapatero: gesto, tomar, dibujar, levantar, cortar, tapar, cerrar, presionar, levantar, golpear, tomar, cortar, moler, tocar. Se pide a los estudiantes que lean en voz alta e imaginen una serie de acciones repetidamente, para lograr los hábiles movimientos de un zapatero de una sola vez. Al mismo tiempo, también sentí plenamente la exactitud de la redacción del artículo y el lenguaje acumulado.
4. Luego, deje que los estudiantes continúen comunicándose. ¿Conoces otros lugares para zapateros?
Los estudiantes pueden saber por "la cara está un poco seca, la piel de color rojo oscuro y la piel arrugada" que los zapateros trabajan duro bajo el viento y la lluvia todos los días. Promoción de maestro: Este rostro es un retrato de apariencia curtida, y es precisamente por eso que es perfecto y hábil.
Los estudiantes también pueden darse cuenta a partir de estas frases que el anciano es una persona sencilla y seria: "El anciano cortó el extremo roto original... ató la mochila con cuidado..." y "Agarra mi La mochila... la revisé cuidadosamente." La comprensión de los estudiantes es sólo superficial. El maestro puede guiar a los estudiantes para que presten atención a la niña "Yo", pero el anciano me ayuda a reparar mi mochila seriamente como siempre, mejorando así la comprensión de los estudiantes de que el anciano es una persona sencilla que puede tratar a cada cliente con meticuloso cuidado. .
(3) Lee tus sentimientos y entra con sentimientos.
1. Finalmente un día necesito pedirle a mi viejo que me ayude a arreglar las cosas. Pida a los estudiantes que trabajen en grupos de cuatro y piensen por qué no quiero que mi viejo me dé cambio.
2. Los estudiantes pueden profundizar su comprensión del artículo a través de una lectura personalizada y ganar influencia emocional al mismo tiempo. Comuníquese y discuta en el grupo primero y luego comuníquese por su nombre. Los estudiantes pueden entender a través de estas frases que "yo" sentí mucha pena cuando vi al anciano romper su aguja mientras remendaba su mochila: "La aguja se rompió", "El anciano suspiró suavemente", "Parecía como si algo le hubiera dado unas palmaditas suaves". corazón suavemente." De "Sus gafas se deslizaban sobre el puente de su nariz, como su abuelo leyendo el periódico y su abuela haciendo costura", me di cuenta de que este anciano me recordaba a mis amables abuelos, añadiendo un poco de bondad. Éstas son dos razones por las que no dejo que el viejo cambie. En realidad, hay tres razones. Debido a que guié a los estudiantes al análisis previo de la imagen del anciano, me di cuenta de que la razón más importante para mí es que el anciano se toma en serio su trabajo y trata a los clientes por igual. Esto me conmovió mucho y quise darlo. darle algo de ayuda.
3. Resumen: Sí, el trabajo honesto es como plantar flores y las recompensas son ricas y coloridas. Aunque no tengo mucho dinero, este es el reconocimiento más real al trabajo de las personas mayores y la recompensa más real.
4. A través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, los estudiantes pueden leer y comprenderse a sí mismos, acercarse al texto, ingresar el texto y crear voces emocionales con los personajes. Sobre esta base, pídales que lean en voz alta en diferentes roles. En este momento, "escalar la montaña está lleno de emociones y mirar el mar está lleno de significado". Naturalmente, quiero leer los verdaderos sentimientos.
(4) Debatir con pasión y hablar con emoción.
1. Después de hacer esto, me preocupaba que los adultos me regañaran, pero mi madre estaba muy angustiada y me llamó "niña tonta". ¿Soy realmente estúpido? Por favor comparte tu opinión.
Los estudiantes creen que tendrán una comprensión correcta a través de la lectura y el análisis intensivos anteriores, pero los maestros no deben reemplazar los sentimientos de los estudiantes con sus propios sentimientos, sino que deben permitirles hablar libremente, expresar sus propias opiniones. y refutar cuestiones. Los estudiantes sentirán que "yo" no soy estúpido. Estoy haciendo todo lo posible para recompensar a los mayores y darles un poco de amor verdadero. También se puede ver que "yo" respeto a los trabajadores corrientes. Pero no descarta que algunos estudiantes piensen que “yo” soy “un poco estúpido” y que el dinero realmente puede comprar muchas agujas. Si estoy de mal humor, puedo patrocinar más su negocio en el futuro. ¿No es eso mejor que la caridad? Para la generación dinámica de esta clase, los maestros no deben simplemente juzgar por lo correcto o incorrecto, sino que deben guiar a los estudiantes a leer "Eres una niña amable" de la siguiente madre para ayudarlos a comprender que el amor no tiene precio y el dinero es El verdadero amor es pálido frente a él. Permitir que los estudiantes establezcan una visión correcta de la vida y los valores. A través de esta actividad de aprendizaje, podemos crear una atmósfera de aula abierta, positiva y autónoma, desatar las chispas del pensamiento y la expresión de emociones, cultivar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y profundizar su comprensión del núcleo del artículo.
2. Cuando los estudiantes comprendan si soy estúpido o no, muéstrame: "Mi madre decía 'eres una niña amable' siempre como el sol brillando desde lo alto de tu cabeza. .. todo se ve muy bien." Hablemos de su comprensión de esta oración.
A través de una serie de actividades de aprendizaje, como análisis de palabras, lectura emocional, debate, etc., se debe superar esta dificultad. Los estudiantes entenderán que "como el sol brillando desde lo alto de la cabeza" es amar, y es precisamente por el amor que "yo" tengo un par de ojos que pueden descubrir la belleza, y siento que todo es tan hermoso.
3. Basado en la comprensión de los estudiantes, el resumen de promoción del maestro: Nuestros corazones son fértiles con el cuidado y nuestras almas se enriquecen con el cuidado. Cuando el sol del amor brille en cada rincón del mundo, la gente abandonará el resentimiento mundano y sentirá que todo es tan colorido y la vida es tan colorida.
4. ¿Has utilizado tu mirada aguda y tu buen corazón para encontrar personas a tu alrededor que necesitan atención? ¿Alguna vez alguien más te ha atendido?
Este tipo de actividades de aprendizaje se extiende orgánicamente desde el aula a la vida, y se basa verdaderamente en el desarrollo permanente de los estudiantes.
Inspire a los estudiantes a preocuparse por los demás y respetar los sentimientos de los trabajadores comunes y corrientes.
(5) Tarea
1. Observe a una persona que trabaja en la industria de servicios como un zapatero.
2. Llevar un diario de observación.
3. Dale un poco de cariño a las personas que te rodean.
Extremo
Propósito de enseñanza:
Conocimiento y habilidad:
1. Aprender 12 palabras y reconocer 2 palabras. Puede utilizar libros de referencia para conectar el entorno lingüístico y la vida y comprender el significado de las palabras clave.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Proceso y método:
Creación de situaciones y edificación emocional.
Actitudes y valores emocionales:
A través del lenguaje, el comportamiento y las actividades psicológicas de la niña, podemos experimentar su bondad e inocencia.
Enfoque de enseñanza:
A través del lenguaje, el comportamiento y las actividades psicológicas de la niña, podemos apreciar la bondad e inocencia de la pequeña.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar los cambios en las actividades psicológicas de la pequeña.
Disposición del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Propósitos didácticos:
1. Aprender 12 palabras y reconocer 2 palabras. Puede utilizar libros de referencia para conectar el entorno lingüístico y la vida y comprender el significado de las palabras clave.
2. Comprender los párrafos 1-3 del texto.
Enfoque de enseñanza:
Comprender los párrafos 1 a 3 del texto puede brindarle una comprensión preliminar de la niña.
Aprende nuevas palabras.
Dificultades de enseñanza:
Adéntrate en el rico mundo interior de la pequeña.
Primero, importe:
Profesor: Hoy vamos a conocer a un nuevo amigo. Es una niña vivaz y linda. Vamos a conocerla juntos.
¡Por favor, pasa a la página 36 del libro y lee esta historia! )
Segunda y primera lectura:
1. Lee tú mismo el texto. Piensa en lo que está escrito en el texto y encierra en un círculo las palabras nuevas a medida que lees. Después de leer el texto, repita las palabras nuevas marcadas con un círculo varias veces hasta que domine.
2. Busque nuevas palabras.
3. Envía las nuevas palabras al texto y léelas nuevamente. Piensa en las preguntas que no entiendes después de leer el texto.
3. Lectura Intensiva:
1. Profesor: Después de leer este texto, ¿sabes qué pasó? (Resumen gratuito por nombre)
2. Lea 1-3 párrafos libremente y piense qué tipo de niña soy "yo".
(1) Los alumnos leen libremente y marcan los lugares correspondientes (el profesor inspecciona).
(2) Comunicación grupal
(3) Comentarios de toda la clase y guiar la lectura de oraciones relevantes mientras se comunica: "Soy una niña que no es muy buena en expresando Hay algo como en mi mente Siempre hay algo que decir.”
(4) Resumen: Esta es una chica débil e introvertida a la que le encanta pensar.
Ahora eres una niña tan pequeña. ¿Qué opinas del nuevo reparador de zapatos?
(1) Los estudiantes encuentran oraciones que describen al tío mayor y las leen.
(2) Guíe la lectura de oraciones, comprenda la curiosidad de la niña sobre el tío mayor y sienta las dificultades de la vida del tío mayor a través de la observación y el pensamiento.
Transición de maestra: Sí, una niña tan pequeña a la que le encanta observar y pensar, ¿qué pasará entre ella y el tío mayor que repara zapatos? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
Cuarto, aprende nuevas palabras:
Aprende 12 palabras como "nariz, arrugas".
Permita que los estudiantes sepan memorizar fuentes: preste atención a las proporciones estructurales superior, media e inferior de la palabra "nariz" al escribir la palabra "arruga", preste atención al lado izquierdo de "pi" " y sostenga el lado izquierdo. Los estudiantes también deben observar la estructura de los caracteres chinos y escribirlos correcta y bellamente. Los profesores pueden hacer demostraciones de escritura apropiadas.
Segunda Lección
Propósitos didácticos:
1. Ser capaz de leer emocionalmente el texto y adentrarse en el mundo interior de la pequeña.
2. Experimentar la bondad y la inocencia de la niña a través de su lenguaje, comportamiento y actividades psicológicas.
Enfoque de enseñanza:
Estudie detenidamente los párrafos 4 a 16, comprenda el contenido del texto y aprecie la bondad e inocencia de la niña.
Dificultades de enseñanza:
Adéntrate en el mundo interior de la pequeña y experimenta su bondad e inocencia.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar palabras nuevas. Lea tarjetas de palabras nuevas.
Segundo, repasar las importaciones
Profesor: En la última clase aprendimos que la protagonista de la historia es una niña de mente delicada, aguda observación y personalidad introvertida. ¿Qué tipo de historia pasará entre ella y el anciano que repara zapatos? Hoy seguiremos aprendiendo.
3. Estudia la parte 2 y adéntrate en el corazón del personaje.
1. Lee los párrafos 4-16 y cuéntanos ¿qué pasó entre la niña y el viejo reparador de zapatos?
2. Encuentra las frases que describen los pensamientos del tío mayor y de la niña y márcalas respectivamente.
3. Lee tus sentimientos, luego lee las frases y piensa en lo que están pensando la niña y el tío mayor en este momento. Comunicación grupal.
4. Comunicarse con toda la clase.
(1) Entrando en el corazón del anciano:
A. La aguja se rompió y el tío anciano suspiró. ¿Qué estaba pensando en ese momento? (Guía para leer frases)
b. Cuando el tío mayor vio a "yo" dando el dinero, dijo que no había necesidad de buscarlo, así que agarró su mochila y la revisó con atención. Desde aquí podemos ver lo que está pensando el tío mayor.
(2) Entra en el mundo interior de la niña:
a. Frases clave: "Me quedé atónita, como si algo golpeara mi corazón". sentidos, rápidamente metí todos los libros en mi mochila, y rápidamente saqué el dinero arrugado de mi bolsillo y lo metí en la mano de mi viejo tío..."
Si eres esa niña, dime por qué lo hiciste.
C. Lea los párrafos 4-16 por función.
4. Estudia la tercera parte y sublima los sentimientos.
1. ¿Por qué mi madre dice "Soy una niña de buen corazón?" una discusión grupal.
2. Intercambiar opiniones. Al expresar opiniones, busque como base el lenguaje correspondiente en el texto.
3. Título del reembolso: ¿Por qué las palabras de mi madre brillan en mi corazón como la luz del sol? Dime lo que piensas.
4. Resumen: La madre elogia a la pequeña por preocuparse por los demás, observar atentamente los sufrimientos de los demás y ser muy amable. A partir de entonces, las palabras de mi madre brillaron en mi corazón como la luz del sol.
Tisuo
Objetivos de aprendizaje:
1. Aprender 10 palabras y reconocer 5 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprenda el contenido del texto, experimente la bondad y la inocencia de la niña a través de su lenguaje, comportamiento y actividades psicológicas, y mejore su capacidad de comprensión.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Conectar con la experiencia lectora de los estudiantes y aprender de la lectura. Experimenta la bondad y la inocencia de una niña.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase.
Preparación docente:
Curseware.
La primera lección.
Primero, introduce la explicación.
Escritura del profesor en la pizarra
Título: El sol brilla.
Profesor: ¿En qué pensaste después de ver esta pregunta? (El cielo está despejado y el sol brilla sobre la tierra...)
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Círculo: (1) ¿A qué palabras clave crees que deberíamos prestar atención al previsualizar el texto?
2. Comprueba: ¿Qué palabras entiendes en contexto o en el diccionario? (enchufe)
3. Pregunta: ¿Qué preguntas hiciste después de leer el texto?
En tercer lugar, percepción general, comunicación y cooperación.
1. Leer párrafos naturales en grupos.
2. ¿Qué dice generalmente este texto? ¿Cómo te sientes después de leer este artículo?
En cuarto lugar, estudia la primera parte y comprende a los personajes.
1. Lee los párrafos 1-3 gratis. Piensa en qué tipo de niña soy en el artículo.
(1) Cuando los estudiantes se auto abusen, marque los lugares correspondientes.
(2) Comunicación grupal.
(3) Comentarios de toda la clase, orientación en comunicación, lectura de frases relevantes: "Soy una niña pequeña a la que no se le da muy bien expresarse. Siempre hay un sinfín de cosas en mi mente".
(4) Resumen: Esta es una chica débil, introvertida y pensante.
2. Si fueras pequeña, ¿qué pensarías del nuevo reparador de zapatos viejos?
(1) Los estudiantes encuentran oraciones que describen al tío mayor y las leen.
(2) Guíe la lectura de oraciones, comprenda la curiosidad de la niña sobre el tío mayor y sienta las dificultades de la vida del tío mayor a través de la observación y el pensamiento.
Quinto, guiar la redacción.
1. Escritura del modelo docente. ,
2. Los estudiantes practican de forma independiente.
Segunda Lección
Primero, ver la importación
Revisar el contenido de la primera lección.
En segundo lugar, estudia la segunda parte y adéntrate en el corazón de los personajes.
Lee los párrafos 4-16 y cuéntanos ¿qué pasó entre la niña y el viejo reparador de zapatos?
(2) Encuentre una oración que describa al tío mayor y una oración que describa los pensamientos de la niña, y establezca puntos diferentes respectivamente.
(3) Lee tus sentimientos, luego lee las oraciones y piensa en lo que el tío mayor y la niña están pensando en este momento. Pon una nota al lado de la frase. (Guía e instrucciones de inspección del profesor)
4 Comunicación en el aula.
1. Entra en el corazón del viejo tío.
La aguja se rompió y el viejo tío suspiró. ¿Qué estaba pensando en ese momento? (Guía para leer frases)
Cuando el tío mayor vio que le había dado el dinero para las agujas, dijo que no había necesidad de buscarlo, así que agarró su mochila y la revisó con atención. ¿Qué se puede ver de esto?
2. Métete en el corazón de la pequeña.
El punto clave es: "Me quedé atónito, como si algo golpeara mi corazón". Y "recuperé el sentido, rápidamente metí todos los libros en mi mochila y rápidamente los arrugué en mis bolsillos. Baba sacó el dinero y lo puso en la mano de mi viejo tío..."
Si eres esa niña, dime por qué hiciste esto.
3. Lee esta parte por rol.
3. Estudia la tercera parte y sublima las emociones.
1. ¿Por qué mi madre dice que soy una niña de buen corazón? Lea los últimos cuatro párrafos del texto y discútalos en grupos.
2. Intercambiar opiniones: Al expresar opiniones, utilizar como base el lenguaje correspondiente en el texto.
3. Tema del reembolso: lean la pregunta juntos como clase. ¿Por qué dicen que las palabras de mi madre brillan en mi corazón como la luz del sol? Dime lo que piensas.
4. Resumen: La madre elogia a la pequeña por preocuparse por los demás y observar atentamente el sufrimiento de los demás. Es muy amable, la niña toma la iniciativa de responsabilizarse de sus defectos y tiene sentido de la responsabilidad, lo que también es una especie de afirmación.
4. Conectar con la realidad y orientar la conducta
¿Ha sucedido algo similar en tu vida? ¿Puedes decirme cómo te sentiste en ese momento?