Investigación sobre estrategias de enseñanza de química en escuelas secundarias bajo la nueva reforma curricular
Frente a la nueva reforma curricular y los nuevos libros de texto, ¿cómo deberían los profesores de química aprovechar la oportunidad y adaptarse a la situación y crear una nueva escuela secundaria ¿Una nueva situación en la enseñanza de la química?
En primer lugar, dar importancia al estudio de las teorías educativas, actualizar los conceptos educativos y promover el desarrollo profesional.
Ante una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica, debemos comprender seriamente el espíritu de la reforma curricular, comprender las tendencias de las nuevas reformas curriculares en el país y en el extranjero, reconocer la importancia y la necesidad de esta reforma curricular, y conscientemente Al sentido de responsabilidad y misión como docente. Al mismo tiempo, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares de química de la escuela secundaria, comprender en profundidad los cambios y diferencias entre los nuevos estándares curriculares y el antiguo programa de estudios, y comprender la jerarquía, relevancia y requisitos de implementación de los objetivos de enseñanza tridimensionales. Con referencia a los nuevos estándares curriculares, realizar una revisión integral de la enseñanza anterior, reexaminar las ganancias y pérdidas de la enseñanza anterior y encontrar nuevos puntos de enfoque de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, investigar nuevos materiales didácticos, hacer buen uso de los recursos curriculares y desarrollar recursos educativos.
Se han utilizado varias versiones de libros de texto de educación básica en los nuevos estándares curriculares. Las múltiples funciones de estos libros de texto brindan a profesores y estudiantes una experiencia nueva y refrescante.
Los profesores de química son organizadores y guías para que los estudiantes aprendan química. Los libros de texto de química no son sólo material didáctico para los profesores, sino también material didáctico para los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de química deben estudiar nuevos libros de texto, comprenderlos a fondo y dominarlos.
Hasta cierto punto, los libros de texto son estáticos. Mientras los docentes se centren en los estándares, manejen los materiales didácticos con cuidado, den pleno juego a su iniciativa subjetiva, utilicen y desarrollen recursos curriculares de manera científica y creativa, guíen a los estudiantes en el uso de los materiales didácticos y promuevan la interacción entre los materiales didácticos, los docentes y los estudiantes, los materiales didácticos serán útiles. estar en diálogo entre sí. La función docente del docente se verá verdaderamente reflejada cuando el material didáctico se convierta en un sensor que atraiga y motive a los estudiantes a buscar conocimientos y ganar energía.
En tercer lugar, centrarse en la investigación sobre métodos de enseñanza y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje.
El diseño flexible de los nuevos libros de texto proporciona un amplio espacio para el desarrollo vertical y horizontal de la enseñanza y proporciona una plataforma para que profesores y estudiantes aprendan unos de otros una plataforma razonable. Para lograr el estado ideal de enseñar por el bien de no enseñar y aprender por el bien de aprender, primero debemos prestar atención a la investigación sobre los métodos de enseñanza, explorar nuevos métodos de enseñanza de química en la escuela secundaria basados en el concepto del nuevo plan de estudios y cambiar el tradicional "enseñar una pequeña lección y practicar una lección" por crear dudas ambientales, explorar y resolver dudas (lectura, discusión, experimentación), evaluación de profesores y alumnos (mejora integral), consolidación y ampliación (ejercicios, actividades extraescolares). Es necesario cambiar el método de enseñanza único, combinar orgánicamente el aula y las actividades extracurriculares, los libros y los medios, los profesores y los estudiantes, los estudiantes y los estudiantes, y adoptar métodos flexibles y diversos como visitas, entrevistas, conferencias, pasantías y consultas de sitios web educativos para hacer Nuestros métodos de enseñanza son consistentes con la psicología cognitiva de los estudiantes.
Fortalecer la orientación del método de estudio es un punto destacado de la enseñanza actual, animando a los estudiantes a aprender de forma independiente, explorar y cooperar, e inspirar la conciencia de los problemas y el espíritu innovador de los estudiantes.
En cuarto lugar, céntrate en la práctica y el resumen.
1. Los profesores de química deben enfatizar y publicitar con confianza el estado de la materia de química. La química es la ciencia más creativa. Los maravillosos tesoros antiguos de la naturaleza, las mágicas cascadas y cuevas que fluyen y los colores en constante cambio muestran el encanto infinito de la química. En el proceso de conquista y transformación de la naturaleza, la supervivencia básica de los seres humanos es inseparable de la química. El desarrollo de alta tecnología (como la decodificación del código de ADN y las naves espaciales tripuladas) también es inseparable de la química. papel importante en la promoción del progreso social. En los últimos años, debido al surgimiento de los "3 Esto es realmente un error.
2. Experimentar la enseñanza de conceptos es una forma importante de aprender bien la química. El conocimiento químico tiene sus propias particularidades, incluidos conceptos, teorías y cálculos intangibles, y compuestos de elementos tangibles y experimentos. Las dificultades y distinciones en el aprendizaje se encuentran principalmente en algunos conceptos, teorías y cálculos abstractos. Los profesores deben cambiar los métodos de enseñanza anteriores que enfatizan las conclusiones sobre los procesos y utilizar experimentos, imágenes, medios, objetos y un lenguaje vívido para profundizar la experiencia de los estudiantes.
3. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de la química, debemos prestar atención y fortalecer la enseñanza experimental y mejorar los métodos de enseñanza experimental. El nuevo libro de texto lleva los experimentos químicos a un nivel completamente nuevo y elimina el obstáculo de la separación de los experimentos de demostración de los maestros y las funciones de los experimentos de los estudiantes. La demostración del profesor interactúa con la observación y el análisis de los estudiantes, y el profesor desempeña el papel de un hábil representante. Los estudiantes participan y juzgan los fundamentos de la operación, la observación de fenómenos y el análisis de conclusiones de principio a fin, destacando la autonomía y el proceso de los experimentos químicos. La iniciativa del experimento se les da a los estudiantes, lo que aclara y mejora aún más el propósito y la efectividad del experimento.
4. La aplicación de la tecnología educativa moderna puede ayudar a la enseñanza de la química. El uso razonable de los medios audiovisuales puede hacer que la enseñanza de la química sea vívida y vívida. Los profesores de química deben ser buenos en el uso de métodos de enseñanza modernos al servicio de su propia enseñanza.