Ya en 1959, la escuela secundaria número 1 de Zhengzhou fue identificada como el primer lote de escuelas secundarias clave en la provincia de Henan, el primer lote de escuelas secundarias clave en la provincia de Henan en 1980, el primer lote de escuelas secundarias modelo escuelas secundarias ordinarias en la provincia de Henan en 2004, y el primer lote de escuelas secundarias ordinarias modelo en la provincia de Henan en 2005 y 2007. En 2009, se ubicó entre las 100 mejores escuelas secundarias del país. La escuela experimental de la zona de desarrollo económico de la escuela secundaria No. 1 de Zhengzhou es una de las escuelas secundarias directamente debajo de la escuela secundaria No. 1 de Zhengzhou.
¿Nuevo modelo de enseñanza?
“El canal es tan claro porque tiene una fuente de agua viva”. El desempeño de los estudiantes de secundaria en la Rama Experimental No. 1 de Zhengzhou proviene del equipo integrado de maestros de secundaria y preparatoria. Los profesores se contratan de acuerdo con los estándares de los profesores de secundaria y el intercambio de enseñanza entre las escuelas secundarias y las escuelas secundarias se organiza de manera uniforme, de modo que la capacidad y la visión docente de los profesores de secundaria son significativamente mejores que las de las escuelas secundarias tradicionales.
Cuando se trata de la integración de profesores de secundaria y preparatoria, a menudo se menciona a una persona. Es un ejemplo exitoso de la integración de profesores de secundaria y preparatoria y un famoso experto en educación contemporánea: el maestro Sun Weigang. Como profesor de matemáticas en la Escuela Secundaria N° 22 de Beijing, 55 estudiantes de su clase fueron admitidos en la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín.
Cree que cambiar la situación de un niño no se puede lograr en poco tiempo. Se necesitan al menos seis años desde la escuela secundaria hasta la secundaria para ser un estudiante inteligente. Debido a esto, en los primeros cinco años del ciclo, no se dedicó a tácticas de preguntas y respuestas, sino que se centró en el entrenamiento del pensamiento en la enseñanza en el aula, cultivando las mentes fuertes de los estudiantes, haciendo a los tímidos más inteligentes y a los más inteligentes. los inteligentes más inteligentes.