Introducción al curso
La teoría de la probabilidad y la estadística matemática son un curso básico importante para estudiantes universitarios en ciencias, ingeniería y economía. También es uno de los exámenes de ingreso para estudiantes de posgrado en ingeniería económica.
Materias obligatorias. La teoría de la probabilidad es una disciplina matemática que estudia las leyes estadísticas y las relaciones cuantitativas de los fenómenos aleatorios, mientras que la estadística matemática estudia cómo recopilar, organizar y analizar fenómenos aleatorios de forma eficaz.
El impacto de los datos y la realización de inferencias, predicciones o decisiones estadísticas, que se basan en la teoría de la probabilidad.
Desde que obtuvimos los cursos de calidad en 2004, hemos fortalecido continuamente la construcción del personal docente: desde cursos básicos hasta cursos de teoría de la probabilidad y estadística matemática, hemos reclutado destacados graduados de doctorado.
Equipo, incrementar la proporción de doctores en el equipo docente y permitir el desarrollo sostenible del equipo docente de teoría de la probabilidad y estadística matemática. Cultivar un equipo docente innovador que conceda igual importancia a la docencia y a la investigación científica. Mismo
Para adaptarnos al nuevo plan de estudios, hemos actualizado los materiales didácticos, hemos creado nuevos materiales didácticos ppt que se adaptan a él, hemos actualizado los planes de enseñanza electrónicos simultáneamente y hemos eliminado y actualizado los ejercicios de cada capítulo.
Centrarse en reformar el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza; implementar un sistema de dirección de cursos, fortalecer la gestión de calidad y el control de los enlaces de enseñanza, y hacer que el curso de Teoría de la probabilidad y Estadística matemática tenga sus propias características únicas y beneficios. Después de seis años de construcción del curso, el curso cuenta con un sólido personal docente y un completo sistema de gestión docente.
Sistema. El responsable y los profesores clave de este curso tienen una rica experiencia en docencia e investigación científica. Los docentes de este curso llevan mucho tiempo dedicados a la enseñanza de teoría de la probabilidad y estadística matemática y a la construcción de un sistema curricular.
Se ha trabajado mucho para formar rasgos distintivos.
¿Cómo escribir una introducción al diseño de un curso?
El diseño del curso es cómo organizar una clase, incluyendo la introducción de los temas, la organización de la enseñanza, el resumen de la clase, etc. Si se trata de una introducción al curso, se debe partir de la naturaleza, el contenido principal, los objetivos de enseñanza, los métodos de evaluación, etc. del curso.
Cómo escribir una buena introducción y una descripción creativa del plan de diseño de enseñanza del material didáctico de chino
En primer lugar, los "objetivos de enseñanza" deben ser claros. "Un libro de texto es sólo un ejemplo". ¿Cuál es el punto más sutil de este ejemplo o cuál es el problema que debe superarse desde la perspectiva real del estudiante? ¿Qué es lo más valioso que podemos aprender de este ejemplo? Debemos ser conscientes de esto al diseñar la instrucción. ¿No es ésta la determinación de los objetivos de enseñanza? Si el plan de enseñanza de una clase puede considerarse como un artículo, entonces el objetivo de la enseñanza es el argumento o tema del artículo, y la organización de los materiales, la estructura y el uso del lenguaje deben centrarse en él. Por lo tanto, antes de redactar un plan de lección, se deben definir claramente los objetivos de enseñanza.
En segundo lugar, se deben enumerar los procedimientos de enseñanza. La enseñanza en el aula debe permitir a los estudiantes ser independientes, cooperativos e inquisitivos. El diseño del proceso de enseñanza debe cambiar por completo la estructura rígida y única del antiguo plan de estudios, demostrar plenamente la personalidad docente y dejar suficiente espacio para que los profesores demuestren su sabiduría docente en el aula. . Algunos profesores escriben "preguntas y respuestas que los estudiantes puedan tener" durante la enseñanza y luego enseñan basándose en "casos" en clase, lo que es extremadamente reacio a ser aceptado por los estudiantes. Pero en base a esto, solicitamos cancelar la redacción de "enseñanza curricular" y dejar que la enseñanza en el aula siga las directrices. Los antiguos decían: "Todo tendrá éxito si se previene, y se arruinará si no se previene". La "preparación" ciertamente incluye diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza. Al preparar lecciones con nuevos libros de texto, para lograr los objetivos de enseñanza establecidos, primero debemos ordenar las ideas confusas y luego determinar aproximadamente el mejor diseño de enseñanza en forma de esquema y escribirlo en el plan de lección. Durante la clase, no podemos sostener el plan de lección y leerlo en voz alta. Podemos ponerlo en el podio para que podamos conocer claramente el esquema general del "proceso de enseñanza".
En tercer lugar, debemos formar un "plan de enseñanza secundaria". Cada vacaciones de invierno y verano, los maestros prepararán cuidadosamente los planes de lecciones de las unidades asignadas. Después de que comiencen las clases, será el "portavoz central" al preparar las lecciones para el grupo de grado y elaborará un "* * * plan de lecciones". Luego, otros profesores tienen que reescribir su propio "segundo plan de lección" basándose en las palabras.
Al final del semestre, debemos trabajar juntos para corregir nuevos descubrimientos durante la implementación del "Segundo Plan de Lección", como lugares inesperados en la preparación de la lección, cambios en las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, nuevas preguntas. planteados por los estudiantes, y los descubrimientos de sabiduría educativa esperan. De esta manera, el plan de lección tiene una vida fluida.
En cuarto lugar, debemos escribir una buena posdata docente. Una lección puede convertirse en una experiencia exitosa o puede dejar una lección de fracaso. Registramos nuestras propias experiencias docentes de manera oportuna, que es el material de investigación docente de primera mano más valioso. Por lo tanto, no se debe obligar a los profesores a escribir abiertamente en la columna "Posdata de la enseñanza", pero se les debe animar a que escriban sus propios sentimientos.
Preparar lecciones es un tipo de trabajo creativo y escribir planes de lecciones es otro tipo de creación. Con este entendimiento, no consideraremos la redacción de planes de lecciones como una tarea ardua y copiaremos los planes de lecciones para afrontarla. En cambio, eliminaremos nuestra mentalidad impetuosa y creceremos silenciosamente en la escritura.
Cómo describir las "características del diseño didáctico del curso"
Cómo describir las características del diseño didáctico del curso
La mentalidad docente de los profesores afecta directamente el aprendizaje de los estudiantes emociones. Es un reflejo de la propia calidad psicológica del maestro y la encarnación del arte de enseñar en el aula del maestro. Para mantener el mejor estado psicológico para la enseñanza, en primer lugar, debe haber suficiente preparación antes de la clase. Se deben hacer preparativos antes de la clase, especialmente los planes de lecciones, y los principales vínculos de la enseñanza se pueden recordar vívidamente, de modo que el proceso de enseñanza sea fresco, la estructura sea razonable, los métodos sean apropiados, el contenido sea moderado y esté en en línea con las leyes psicológicas y las características cognitivas de los estudiantes.
Presentar el proceso general de los cursos de formación.
Depende de tu posicionamiento.
El primer tipo es el tipo básico (al enseñar lo básico, debes dar ejemplos y alardear un poco. El objetivo de aprender a pensar es permitir que los estudiantes hagan más preguntas)
1 Presenta las perspectivas de empleo. Intenta presumir todo lo que puedas, pero no digas nada, no puedes decir que definitivamente encontrarás un trabajo después de estudiar.
2. Hablar de historia y mejorar el ambiente de aprendizaje. Atraer estudiantes.
3. Enumera el plan de estudios.
4. Cuando comiencen las clases, recuerda dejar las tareas y las firmas de los alumnos en cada clase.
5. Una vez finalizado el curso, los estudiantes firman el certificado de finalización.
6. No realizar demasiadas visitas de seguimiento a los estudiantes sobre su futuro laboral. Generalmente lo más educado es preocuparse por la vida de la otra persona.
El segundo tipo de empleo (generalmente requiere experiencia práctica en la fábrica de la empresa, lo cual es difícil de ver en la capacitación. El enfoque del pensamiento de aprendizaje no es hacer demasiadas preguntas y dejar que los estudiantes encuentren sus propias soluciones). No pueden resolverlo, simplemente toman las cosas de otras personas).
1. Presente brevemente las regulaciones fuera de línea y las regulaciones de fábrica.
2. Presente brevemente los pasos de aprendizaje, la dirección del aprendizaje y los puntos clave.
3. Cuente el contenido general una vez y luego practique locamente sobre el contenido del empleo inicial.
4. Ayuda a los profesores a completar pedidos reales de fábricas y empresas, ganar un poco de dinero y trabajar bajo la presión de la Universidad de Shandong. Si lo haces mal, engañarás a todos.
5.Finalmente, el profesor te presentará para tomar clases en la fábrica, o puedes acudir al mercado laboral para entrevistas y empezar desde lo básico.
Descripción del curso para estudiar en el extranjero
Luego, debe preguntarle a la otra parte por correo electrónico o por teléfono si desea enviar la descripción del curso por correo electrónico o por correo postal. Si está escribiendo sobre cursos, debe escribir sobre los cursos básicos y los cursos profesionales relacionados con la especialización que está solicitando (esto probablemente se deba a que la otra parte no puede indicar claramente lo que desea escribir en su expediente académico... Pero puede también intente preguntar qué)
En cuanto a estas cosas requeridas por la escuela, es más seguro comunicarse directamente con la escuela. Si cree que están tardando demasiado en responder los correos electrónicos, puede llamarlos directamente.
Cómo escribir una buena introducción al software educativo
Puedes escribir el contenido del software educativo, puedes decir qué software educativo has creado, para qué tipo de personas es adecuado, para qué puede aprender y cuál es la intención del diseño.
Escribe nuevamente qué herramientas utilizaste para crear este software educativo, cómo lo utilizan los usuarios, cuáles son los aspectos más destacados del software educativo, etc. Hay muchas cosas sobre las que escribir.
El material didáctico explica cómo escribir.
1. Entorno de ejecución del material didáctico:
Requisitos de hardware: la configuración de la computadora debe ser una CPU Pentium III o superior con 256 MB de memoria y 20 MB de espacio en el disco duro.
Requisitos de software: Compatible con Windows98/2000/XP.
El material educativo pasó la prueba de la versión Flash8.0, pero las versiones inferiores a Flash8.0 no se pueden mostrar en su totalidad. Si no se puede reproducir, primero puede ejecutar "SAFlashPlayer.exe" en este CD y luego abrir "Hakka.swf" para ejecutarlo.
2. Entorno de uso:
El material didáctico está diseñado con la idea de "los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líder", por lo que muchas partes del material didáctico requieren estudiantes. para operar por sí mismos. Por lo tanto, lo mejor es utilizar este material didáctico en la sala de informática multimedia y esforzarse en tener un ordenador para cada alumno. La computadora del maestro puede distribuir material didáctico a la computadora de cada estudiante y transmitir la pantalla de la computadora del maestro a los estudiantes.
3. Operaciones básicas del software educativo
Haga clic en el botón correspondiente con el mouse para reproducir el contenido del software educativo. * * *Hay dos modos de reproducción:
Uno es la reproducción secuencial, como hacer clic en el botón para ver la siguiente pantalla y hacer clic en el botón para volver a la pantalla anterior. Se puede hacer clic en la animación en la misma imagen en el botón correspondiente, como el botón para reproducir; el botón para reiniciar; el botón para pausar;
La otra es la reproducción basada en directorios. Al hacer clic en él se abre el árbol de directorio correspondiente: * *Siete enlaces. Haga clic en el botón para ingresar al enlace de enseñanza correspondiente.
4. Referencia del diseño del proceso de enseñanza
(1) Introducción del tema y creación de situaciones
(Abra el material didáctico y aprecie el título del material didáctico)
1. Profesor: Estudiantes, el condado de Gan es la cuna del hakka. Hoy, nuestra actividad tiene como tema Hakka. Antes de la clase, todos recopilaron mucha información sobre Hakka. Hablemos de ello. ¿Qué información recopila?
2. Guíe a los estudiantes para que respondan. ¿Cuéntame tu impresión del Hakka? ¿Cómo obtuviste esta información? )(Haga clic para reproducir el material didáctico)
Este proceso despertó el deseo de los estudiantes de mantener el hermoso paisaje Hakka en sus computadoras.
(2) Guíe nuevos trabajos creativos y premiados.
1. Adivina:
1. Maestro: Parece que todos tienen cierta comprensión del Hakka y utilizarán medios avanzados para obtener esta información. ¡Realmente bueno! La siguiente pregunta no te resultará difícil. "Adivinemos" juntos...
2. (Reproduzca el material educativo, haga clic), haga clic en las imágenes sobre Hakka una por una y finalmente muestre una. Deje que los estudiantes adivinen "¿Qué lugar es este?"
Estudiante: "Ciudad cultural hakka del condado de Gan".
4. Profesor: Después de leer estas imágenes, ¿cómo te sientes ahora?
5. Estudiante: Hakka tiene una larga historia y un paisaje encantador...
b, escribe:
1. De la misma manera, ¡simplemente use el cuaderno de su computadora para escribir lo que más quiera decir! Cada persona escribe una frase.
2. Los estudiantes inician la operación, abren sus cuadernos y escriben las palabras de elogio en sus corazones.
3. ¿Cuéntame qué escribiste? (Me encanta el Hakka...)
c. Recompensa:
1. Maestro: Hakka hermoso, Hakka moderno, Hakka esperanzador, el paisaje pintoresco te extraña sin fin... Entonces. ¿Cómo planea presentar nuestra cultura Hakka a los turistas nacionales y extranjeros? El profesor tiene aquí dos obras que pueden resultarte inspiradoras después de leerlas. (Reproducir material didáctico, hacer clic)
2. Reproducir vídeo promocional (hacer clic).
3. Visualizar obras electrónicas (click).
d.Hacer:
1. Profesor: ¿Quieres tener tus propios trabajos promocionales? ¿Qué vas a hacer con eso?
2. Después de la discusión grupal, algunos estudiantes dijeron que queríamos usar PowerPoint. Quiero usar Word para hacerlo...
3. Bien, ¡entremos en la parte “práctica” y comencemos a crear tus trabajos personalizados! Se puede realizar de forma independiente o con varias personas. (Reproducir material didáctico, hacer clic)
5. Los estudiantes comienzan a crear y el profesor los guía.
E. Comentario:
Selecciona los trabajos de algunos estudiantes y utiliza la función de reproducción del aula multimedia para evaluar qué es bueno y por qué. ¿Qué espacio falta? Primero autoevaluarse, luego combinar las evaluaciones de otros estudiantes y la evaluación del docente.
(Reproducir material didáctico, hacer clic)
f, cantar:
1. Resumen: Estudiantes, en una sola clase, no podemos mostrar todo nuestro amor por Hakka, pero creo que ustedes sí lo han hecho. ganó algo.
2. Maestro: El maestro también está contigo. ......