El "método de enseñanza quíntuple" se refiere a: enfatizar la percepción, la acumulación, la transferencia, el interés y los hábitos. Lea "Método de enseñanza quíntuple" repetidamente. Cada frase del artículo es un monólogo del alma del maestro. Esa simple frase parece sencilla, pero en realidad contiene los muchos años de experiencia docente del maestro. Algunos de los fenómenos y problemas descritos en el libro están tan cerca de nuestra vida docente real que sentimos mucho al leer.
Primero, centrarse en los intereses
Centrarse en los intereses es la primera parte del “método de enseñanza quíntuple” del profesor Yu Yongzheng. También es la característica más importante de la enseñanza de chino del profesor. y es también lo que resuena en mí. Cada vez que leo este capítulo, siempre tengo un sentimiento diferente en mi mente. El "amor" aquí se refiere al amor por los estudiantes, por un lado, y al amor por la enseñanza y el aula de chino, por el otro.
El profesor Yu propuso preocuparse por cada estudiante, especialmente por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, porque son los que más necesitan la simpatía y la comprensión del profesor. Nunca usó una regla para medir a toda la clase, porque usar una regla para medir a toda la clase sólo conduciría a la decepción, la frustración e incluso la ira. Por lo tanto, el Sr. Yu Yongzheng respeta la individualidad y las diferencias de los estudiantes y nunca intenta convertir a toda la clase en "una sola persona".
Con decenas de estudiantes en una clase, no podemos evitar la idea de favorecer a estudiantes sobresalientes y odiar a estudiantes pobres. Como dice el refrán: "Amar a los propios hijos es natural, amar a los hijos de otras personas es sagrado y noble". El maestro Yu no es un santo, pero se preocupa por cada estudiante, prepara un gobernante diferente para cada niño y utiliza su profundo amor. Calentar a cada estudiante. Piénsalo. En la enseñanza diaria, ¿por qué nos sentimos enojados, enojados o incluso irracionales por el desempeño de algunos estudiantes deficientes? Es porque ignoramos las diferencias de personalidad de los estudiantes y usamos una regla para medir los resultados de toda la clase.
Los llamados "estudiantes pobres" son simplemente aquellos que no son tan buenos como los demás en el aprendizaje. En otros campos, los "estudiantes pobres" no son necesariamente pobres. Muchos "estudiantes pobres" se vuelven muy prometedores cuando crecen y son muy afectuosos con sus profesores. Hay un niño llamado Liang en nuestra clase. Su rendimiento académico es un desastre, pero este niño es muy útil. Cuando vea al profesor salir de la oficina con una pila de libros, tomará la iniciativa de saludarlo. Cuando vea que una compañera de clase no puede mover su escritorio, tomará la iniciativa de ayudar. Cada vez que los veo, mi corazón se conmueve. Por lo tanto, como docentes, también debemos establecer una visión correcta de los estudiantes y los talentos, cambiando así por completo nuestra visión de los "estudiantes pobres", respetando y cuidando verdaderamente a cada estudiante y haciendo que cada estudiante se sienta feliz cuando estudia con nosotros. progreso y desarrollo.
Como profesor de chino, si no te encanta enseñar chino, no podrás enseñarlo bien. Lo más importante es ser cariñoso en clase. Sólo dando importancia a los materiales didácticos y a los estudiantes se podrá reflejar la palabra "amor". La enseñanza en el aula es un diálogo entre profesores, alumnos y materiales didácticos. Antes de clase, el profesor Wang siempre encuentra el tono emocional del artículo y practica leerlo en voz alta una y otra vez hasta que lee el texto maravillosamente y nunca se da por vencido. Cuando salimos a escuchar clases o ver videos, cada vez que el maestro lee un modelo, siempre es realista y realista, haciendo que las personas sientan que realmente están allí. Si escuchamos este tipo de sonido, los alumnos y profesores que asisten a la clase quedarán intoxicados y se olvidarán de sí mismos. El profesor Yu cree que el arte de enseñar es, ante todo, el arte de tratar bien a los estudiantes, especialmente el amor entre profesores y estudiantes. Por eso, en su clase siempre podemos ver claramente que el Maestro Wang define sus responsabilidades como organizar la enseñanza, guiar, mandar, alentar e inspirar, porque sabe claramente que la grandeza no es el mar, sino el mundo de los niños.
En segundo lugar, volver a experimentar
El "énfasis en el amor" mencionado en el libro es dar a los estudiantes el derecho a aprender, bajo la guía del maestro, que puedan leer y experimentar. por sí mismos comprender su significado, comprender sus sentimientos, comprender sus métodos. En esta parte de la historia, el profesor Yu se centra en cómo incorpora la palabra "lectura" en su enseñanza. Prepárese para leer antes de que el maestro prepare la lección. Cuando recibe un texto, siempre lo lee repetidas veces, correcta y fluidamente, leyendo sus sentimientos, su sentido del lenguaje y la belleza de la redacción del artículo, hasta leer "Todo viene de la boca" y "Todo viene de la boca". corazón."
En tercer lugar, céntrese en la acumulación
Antes de mirar el "Método de enseñanza de cinco niveles", pensé que lo que los estudiantes acumulaban no era más que acumulación de lenguaje dentro y fuera de clase, y lo que el profesor llamó "enfoque en la acumulación" "No solo se refiere a la acumulación de lenguaje, sino también a la acumulación de vida y emociones. La acumulación de lenguaje se basa principalmente en la lectura y la memoria, mientras que la acumulación de vida y emociones requiere guiar a los estudiantes para que tengan un contacto cercano con la naturaleza y la sociedad y hagan un buen trabajo en actividades prácticas.
Además, el Sr. Yu Yongzheng también presta atención a la acumulación de vida y emociones. Cree que la vida estudiantil es monótona, sin muchos sentimientos y poco rica en emociones. Sumado al hecho de que estudian menos, definitivamente afectará su capacidad de comprensión y la formación de buenas emociones. A menudo lleva a los estudiantes a la naturaleza, museos, campamentos militares y fábricas, y a menudo lleva a cabo algunas actividades útiles para que los niños urbanos comprendan el campo y los niños rurales comprendan la ciudad...
Cuarto, a gran número de inmigrantes
El profesor Yu cree que la transferencia en la enseñanza del chino se refiere principalmente a la transferencia de lectura y escritura. La transferencia de la lectura en el aula se beneficia de los métodos de lectura extraescolar y la capacidad de formar sentimientos mediante la lectura de libros, periódicos y revistas extraescolares. El profesor Yu presta especial atención a la lectura extracurricular. Hizo todo lo posible para llamar, demostrar, inspeccionar y alentar a los estudiantes, guiarlos para que leyeran libros extracurriculares, permitirles dejar rastros de los libros que leyeron y alentarlos a tomar notas de lectura. Además, el profesor Yu concede gran importancia a la formación en composición. Comienza con la imitación e imita el texto según la situación de aprendizaje, como escribir un diálogo, describir la apariencia de los personajes, escribir una escena, escribir un párrafo con la misma estructura que el texto, resumir el significado del texto en un pocas frases y responder una pregunta con un bolígrafo después de clase. ¿No es esto una especie de migración de la lectura a la escritura? Así que estoy muy de acuerdo con la idea de que los profesores “reinmigren”. Migrar significa sacar inferencias de un ejemplo, es decir, utilizarlo.
5. Presta atención a los hábitos
Después de leer este capítulo, no puedo evitar pensar en esta frase: "El comportamiento forma hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino. "
Los hábitos mencionados por el profesor Yu incluyen dos aspectos: uno son los hábitos de estudio y el otro son los hábitos de uso del lenguaje. En la enseñanza presta especial atención al cultivo de buenos hábitos. Él cree que estimular el interés de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos son los mayores éxitos en la enseñanza. Los hábitos de estudio de los estudiantes se refieren principalmente a: el hábito de leer periódicos, el hábito de pensar mientras leen, el hábito de no leer, el hábito de tomar notas y el hábito de consultar el diccionario. El hábito de utilizar el lenguaje sólo puede desarrollarse gradualmente mediante la práctica y la práctica repetidas. El profesor Yu también presta especial atención a "predicar con el ejemplo". A menudo llevaba los libros que compraba a la escuela para leerlos y deliberadamente dejaba sus notas de lectura en el podio para que los estudiantes las leyeran. Esto me impresionó. Debemos permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos desde una edad temprana para que puedan beneficiarse durante toda su vida.
Después de leer el libro, admiro el sentido de innovación del profesor, su actitud hacia la enseñanza desde una perspectiva de desarrollo, su profundo conocimiento de la enseñanza del chino y su capacidad para analizar diversos fenómenos en la enseñanza del chino de forma sencilla y fácil. -para entender los términos. Cierra el libro y piensa profundamente: ¿por qué el profesor Yu Can tiene tanta visión de futuro sobre la enseñanza del chino? En última instancia, creo que proviene de mi amor por la enseñanza del chino, mi amor por los estudiantes y mi amor por la educación. Así que creo que como maestros, debemos tener un gran amor, amar nuestra enseñanza, amar a nuestros estudiantes e irradiar nuestro amor a todos los que nos rodean, para que definitivamente podamos convertirnos en excelentes maestros de personas.