Como profesor recién incorporado al trabajo, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Las reflexiones docentes pueden registrar nuestra experiencia en el aula ¿Cómo escribir reflexiones docentes para que sean más efectivas? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza que he recopilado para usted (5 artículos seleccionados, bienvenidos a leerlos y recopilarlos). Eso definitivamente será bueno. Reflexión sobre la enseñanza 1
Respetar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes es la necesidad de una reforma de la enseñanza del chino. El famoso psicólogo infantil Rousseau dijo una vez: "Los niños tienen sus propios puntos de vista, pensamientos y sentimientos únicos. Sería muy estúpido reemplazar sus puntos de vista, pensamientos y sentimientos por los nuestros". Por lo tanto, en las clases de chino de la escuela primaria, los profesores deben ser buenos captando lo que ocurre en el aula para que los estudiantes puedan tener una experiencia única. Como individuos con personalidades distintivas, los estudiantes tienen experiencias de vida muy diferentes cuando participan en actividades de lectura, sus actividades mentales también son diferentes. Los sentimientos únicos generados en el aula no pueden preestablecerse y dependen enteramente de la generación natural de los estudiantes. En este momento, los profesores deben prestar atención a estas experiencias de los estudiantes y guiarlos para que utilicen estas experiencias para comprender el texto y el centro.
"Eso será bueno" es un cuento de hadas animado e interesante. El texto describe la transformación de un árbol de una semilla a una tabla de madera en el balcón. Este período de cambio es vívido e interesante para los estudiantes. para leer. Y este es un texto superficial, por lo que en la enseñanza, doy pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, los presento a través de conversaciones, cuestiono y estimulo el interés, dejo que los estudiantes aprendan por sí mismos, lean el texto libremente y obtengan ideas. Luego estudie en grupos, exprese sus propias opiniones y libere su propia experiencia emocional en discusiones grupales. En una atmósfera de aprendizaje así, los estudiantes comprenden rápidamente los sentimientos expresados en el artículo. Mientras estudiaban solos, los estudiantes también ejercitaron sus habilidades de autoestudio y lograron buenos resultados. Eso definitivamente será bueno. Reflexión didáctica 2
"Eso definitivamente será bueno" es un cuento de hadas vívido. Debido a que es un texto de lectura propia, preparé este texto y lo completé en una hora de clase. El objetivo es permitir que los estudiantes sientan el texto y lo lean. Cuando enseño, dejo que los estudiantes lean completamente el texto por sí mismos y obtengan una experiencia emocional durante la lectura.
También existen algunas deficiencias en la enseñanza que es necesario mejorar continuamente.
1. Los estudiantes pueden comprender el contenido del texto a través de la lectura, pero sus habilidades de resumen no son buenas. Aunque los estudiantes de esta clase leyeron el texto en detalle, el maestro también participó directamente en el método de orientación. Los guió paso a paso. Está medio liberado y medio apoyado. A medida que la capacidad de aprendizaje de los estudiantes mejore, intentaré no intervenir en futuras clases y dejaré que los líderes de cada grupo de estudio estudien con los estudiantes.
2. Los requisitos para los estudiantes durante la autolectura deben ser más claros para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
3. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio para cuestionar, estimule plenamente su interés en aprender y pensar, y permítales convertirse en los protagonistas del aprendizaje por lectura de textos. Definitivamente será bueno Reflexión sobre la enseñanza 3
Hoy enseñé el cuento de hadas "Será bueno". El contenido del artículo es interesante y el significado es profundo. Al enseñar, utilizo las características de los estudiantes. y objetivos de la unidad como base, estar orientado a los estudiantes, implementar objetivos y mejorar la alfabetización. En vista de esto, mi clase tiene las siguientes características:
1. Capte la línea principal y resalte el tema
En el artículo "Definitivamente será bueno", "Será Definitivamente será bueno" "Esta oración aparece cuatro veces en el artículo, que se ha convertido en la línea principal del artículo. Cuando enseño, capto esta línea principal y guío a los estudiantes a leer en silencio para encontrar las cuatro oraciones que contienen "Eso definitivamente será". bien." Y entendieron que estas cuatro oraciones eran semillas, árboles grandes, carros y sillas, entonces, ¿por qué tenían tales ideas? Naturalmente, presentaron el texto a los estudiantes y sintieron su felicidad y consuelo al servir a la gente.
2. Orientar las dudas y promover la mejora
Como dice el refrán: Lo más valioso en el aprendizaje es la duda. Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances, y las grandes dudas conducen a grandes avances. Por lo tanto, es muy importante guiar a los estudiantes a cuestionar cuando aprenden.
Antes de estudiar esta lección, guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa del texto, déjelos leer el tema dos veces y expresen sus pensamientos sobre la lectura del tema por primera vez. En este momento, los pensamientos de los niños son curiosos y sinceros: Lo que definitivamente será. ¿bien? ? ¿Qué significa eso? Surgen problemas. Los estudiantes abordarán el texto con curiosidad. Después de leer el texto varias veces, los estudiantes son guiados a cuestionar. En este momento, no se limitan a cuestionar el tema, sino que profundizan en la comprensión del texto, paso a paso, comprenden la situación de aprendizaje y logran verdaderamente el aprendizaje. -Toma de decisiones basada en Enseñar, enseñar en la línea del aprendizaje, los niños aprenden a pensar y hacer preguntas a través de preguntas.
3. Combinar lectura y actuación para estimular el interés
Este es un texto hojeado que no expliqué demasiado, pero que me dejé llevar y guié a los alumnos a aprender de forma cooperativa, en grupo. Elija el proceso de cambio que más le interese a este grupo, léalo, representelo y comprenda la psicología del protagonista. El interés de los niños es alto, el líder del equipo divide el trabajo y los miembros del equipo cooperan tácitamente. Leen en voz alta con pasión y realizan actuaciones realistas para que los estudiantes puedan imaginar y experimentar en persona y sentir la perseverancia de las semillas. La dedicación desinteresada de árboles, sillas y pisos de madera vuelve a profundizar la comprensión del texto durante la evaluación.
4. Expande tu imaginación e inspírate
Los cuentos de hadas están llenos de imaginación. También presto mucha atención a esto cuando enseño, desencadenando la imaginación de los estudiantes cuando leen el texto, y. recibiendo inspiración en su imaginación. Por ejemplo, el texto guía a los estudiantes a imaginar la incomodidad de las semillas en la tierra y los esfuerzos al crecer, y a darse cuenta de que la realización de los deseos requiere esfuerzos incansables, imaginar la alegría de correr con las cosas en un carrito y la silla que los mira; como un descanso, pero también brinda comodidad a las personas. Siente la alegría que obtienen al dar. Deje que los estudiantes se inspiren sutilmente leyendo cuentos de hadas, lo que también logra el objetivo de enseñar cuentos de hadas.
Al ver las ventajas, también sentí las deficiencias en la clase:
1. Los estudiantes fueron muy maravillosos al evaluar el desempeño de las semillas, lo que no solo reflejó la psicología desde los movimientos, pero también reflejó el Después de evaluar la expresión, si a otro estudiante se le permite actuar como semilla en este momento, y los otros estudiantes leen en voz alta, creo que el espíritu de los incansables esfuerzos de la semilla para realizar sus deseos definitivamente tomará arraiga y brota en los corazones de los niños, y los estudiantes estarán más interesados en la combinación de lectura y actuación. También se volverán más competentes en los métodos de aprendizaje.
2. Debido a que esta lección tiene demasiada capacidad, falta la lectura en voz alta de las cuatro oraciones que contienen "Eso definitivamente será bueno", lo que resulta en que los niños no puedan apreciar verdaderamente el significado de el gran árbol, el carrito y la silla.
3. Durante el aprendizaje cooperativo grupal, el líder del grupo tiene una división clara del trabajo y todos los estudiantes pueden participar. Sin embargo, después del informe, al final de una clase, el grupo. La situación de aprendizaje no se puede analizar de manera efectiva. La evaluación y el resumen del estudio grupal mantendrán a los niños ciegos cuando estudien en grupo. Si se reservan unos minutos al final de la clase, deje que el líder del grupo haga un resumen de cada uno. Estudio del grupo, comentarios sobre el desempeño de cada miembro del grupo y el maestro guiará adecuadamente. Creo que el aprendizaje cooperativo grupal de los estudiantes se beneficiará de este método, y este método se utilizará en el futuro para hacer que el aprendizaje grupal sea práctico y maduro. Eso definitivamente será bueno. Reflexión sobre la enseñanza 4
"Eso definitivamente será bueno" es un texto hojeado de la tercera unidad del primer volumen del libro de texto chino para tercer grado compilado por el Ministerio de Educación. es un cuento de hadas. Cuenta la historia de la vida de una semilla que crece hasta convertirse en un gran árbol y convertirse en un carro, una silla y un piso de madera. En este proceso, las semillas siguen generando deseos, y lo maravilloso es que esos deseos se hacen realidad, finalmente, después de experimentar la experiencia de la vida, las semillas regresan al origen de la vida y sienten que se han convertido nuevamente en un árbol. Este texto es rico en imaginación y vívido en contenido. Es adecuado para que los estudiantes continúen aprendiendo y experimenten la rica imaginación del autor en los cuentos de hadas. También allana el camino para cultivar las predicciones de los estudiantes en la siguiente unidad. Al mismo tiempo, el texto tiene tramas repetidas y una estructura clara, que es adecuada para guiar a los estudiantes a volver a contar el texto y contar historias. Permita que los estudiantes experimenten la actitud tranquila y optimista de Seed hacia la vida y la satisfacción y felicidad después de que sus deseos se hagan realidad, y guíelos para que aprecien la belleza de la vida.
Cuando enseñaba, noté que la frase "Definitivamente será bueno" aparecía muchas veces en el artículo. Es el monólogo emocional del protagonista del cuento de hadas cuando tiene un deseo en cada etapa de. su viaje, que aclara la estructura del artículo. También destaca la actitud positiva hacia la vida de "tener un buen corazón y disfrutar cada viaje de la vida", que encarna el tema humanista de esta lección. Definitivamente será bueno" como pista durante toda la clase, para que los estudiantes puedan aprender desde el comienzo de la clase. Practique hablar con "Definitivamente será bueno" para experimentar el hermoso estado de ánimo de esperar que su deseo se haga realidad; luego descubra el cuatro pensamientos cuando la semilla genera el deseo. Estas cuatro oraciones tienen "Definitivamente será bueno" para que los estudiantes comprendan mejor las expectativas de los deseos de la semilla y su actitud optimista hacia la realización de los deseos a partir de estos cuatro momentos de "; eso definitivamente será bueno", guíe a los estudiantes a leer el texto, para que puedan entender que mientras las semillas tengan deseos, los deseos pueden hacerse realidad. Un proceso maravilloso y hermoso realizado con la ayuda del propio esfuerzo y la ayuda de otros luego muestran a los estudiantes imágenes de otras plantas y animales, y les permiten practicar el habla usando la estructura de "la razón del deseo, el deseo, la práctica, el deseo se hace realidad", cuando los estudiantes lo dijeron, una vez; Volví a sentir la actitud optimista y positiva hacia la vida en "Será bueno".
Durante la enseñanza, seguí los requisitos de enseñanza de hojear el texto y guié a los estudiantes a ser independientes sobre la base de la lectura. Debemos llevar a cabo una sólida formación lingüística. No sólo debemos centrarnos en captar los elementos chinos de la unidad "sintiendo la rica imaginación de los cuentos de hadas", sino también nunca descuidar los objetivos de formación de esta lección y enseñar a los estudiantes a volver a contar el texto. En clase, comenzando desde el principio, después de leer los cuentos de hadas, practicar la frase "Eso definitivamente será bueno" permite a los estudiantes no solo sentir la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza en los cuentos de hadas, sino que también les permite volver a experimentarlos. imaginación mágica y rica en los cuentos de hadas que han aprendido, y guiar a los estudiantes desde lo fácil hasta lo más simple, desde llenar los espacios en blanco de varias cosas que una semilla cambia hasta un cierto grado de dificultad, como el deseo de la semilla y los cambios después. se realiza el deseo, hasta el más difícil de describir la estructura de cada cambio de la semilla según el texto: razones, deseos, práctica y resultados se utilizan para volver a contar, y en el proceso se adopta el método de apoyo para dejar ir. Mientras aprenden y vuelven a contar, los estudiantes pueden sentir aún más los hermosos y maravillosos deseos que han producido las semillas, y cómo se han realizado milagrosamente, de modo que los estudiantes puedan sentir la belleza de la esperanza y la magia de la realización de los sueños, y la rica imaginación en. Luego comparo el proceso de las semillas en el texto con las personas, e inicialmente siento que la imaginación en los cuentos de hadas en realidad proviene de la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza de las personas. Luego les mostré imágenes para practicar cómo hablar sobre el proceso de crecimiento de otros. animales y plantas, que no solo fue un entrenamiento para escribir cuentos de hadas para esta unidad, sino también una sublimación del entrenamiento para volver a contarlos.
En términos generales, esta lección básicamente cumplió con mi objetivo original, desde la enseñanza. El tiempo de este texto hojeado es solo una clase, el control del tiempo todavía es un poco estricto. La estructura del artículo también debe escribirse en la pizarra al volver a contar, para que los estudiantes puedan tener una forma más clara de resumir y volver a contar. entrenar duro para lograr verdaderamente un aula que sea a la vez simple y completa. Definitivamente será bueno. Reflexión docente 5
"Definitivamente será bueno" es un cuento de hadas animado e interesante, porque es un. Autodidacta. Al leer el texto, completé este texto en una hora de clase. El objetivo es permitir que los estudiantes sientan el texto y lo lean. Cuando enseño, dejo que los estudiantes lean completamente el texto por sí mismos y obtengan una experiencia emocional durante la lectura. Sin embargo, también existen algunas deficiencias en la enseñanza que deben mejorarse continuamente:
1. Los estudiantes pueden comprender el contenido del texto a través de la lectura, pero su capacidad para resumir no es buena. Los estudiantes leen todas estas clases en detalle, pero el maestro también participa directamente en el método de orientación, guiando paso a paso, que es mitad dejar ir y mitad apoyar. A medida que la capacidad de aprendizaje de los estudiantes mejore, intentaré permitir que los líderes de cada grupo de estudio estudien con los estudiantes en mayor medida en futuras clases de lectura rápida.
2. Los requisitos para los estudiantes en materia de lectura autónoma deben ser más claros para ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen hábito de lectura.
3. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio para cuestionar, estimule plenamente su interés por aprender y espacio para pensar, y permítales convertirse en protagonistas del aprendizaje por lectura de textos. El maestro Shen Daan señaló claramente en el artículo "¿Cómo debemos enseñar a leer un texto?": "Hay tres palabras clave en la enseñanza de leer un texto, que son 'grosero', 'aplicación' y 'autonomía'.
"El posicionamiento de los expertos en la enseñanza de lectura rápida de textos ha señalado la dirección de nuestra exploración.
En comparación con la enseñanza de lectura intensiva, los objetivos de la enseñanza de lectura rápida deben ser más simples, los métodos más simples y el proceso más extenso e independiente. Aprender Creo que la enseñanza de textos hojeados es caminar entre la esencia y el resumen. La enseñanza de textos hojeados debe cambiar la progresión lineal de la enseñanza de la lectura intensiva. Utilice un enfoque amplio para avanzar, con el propósito básico de. captar la información principal del artículo y leerlo de forma aproximada, no en detalle, pero al mismo tiempo debe estar enfocado y desarrollado.