Dar importancia a la lectura, dar importancia al desarrollo del pensamiento y brindar orientación detallada a padres y maestros. Este es el concepto que transmite el nuevo libro de texto.
En segundo lugar, la profundidad de los materiales didácticos se refleja en el desarrollo del pensamiento.
A partir de la primera lección "Era de la escuela secundaria", la disposición y el diseño de los nuevos libros de texto reflejan una guía de aprendizaje sobre métodos y técnicas específicos. Mediante el diseño de un proceso de enseñanza abierto y el uso integral de juegos de roles, discusión, análisis y otros métodos, los estudiantes pueden expresarse activamente, ser buenos pensando, adquirir métodos y trabajar duro para practicar.
En tercer lugar, los cambios en los materiales didácticos han planteado nuevos desafíos a la base teórica de los profesores de base, "torturando" profundamente sus capacidades de pensamiento racional en términos de enseñanza de conceptos y significado educativo.
Datos ampliados:
Respetar las leyes de la cognición
En el proceso de escritura, selección de textos por parte del grupo de redacción, nuevos cambios en el material didáctico y ejercicios. involucrados Los detalles fueron discutidos animadamente.
Uno de ellos trata sobre la secuencia de enseñanza del pinyin y la alfabetización en los libros de texto chinos.
La compilación de materiales didácticos siempre se basa en los estándares curriculares. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje de los diferentes años y el nivel de aceptación de los estudiantes, la estructura marco correspondiente se determina paso a paso desde lo más superficial a lo más profundo.
La Oficina de Materiales Didácticos del Ministerio de Educación también analizó la dificultad de la escritura de temas en diferentes grados del "News Weekly" de China: el séptimo grado enfatiza los conceptos básicos, principalmente entrenando habilidades generales de escritura, enfocándose en la escritura narrativa;
El octavo grado enfatiza la practicidad, destacando la conexión entre el lenguaje y la vida, y escribe principalmente notas de viaje, discursos, noticias y otros estilos prácticos, enfocándose en la redacción de artículos explicativos; el noveno grado enfatiza la especulación, enfocándose en; escribir ensayos argumentativos.
En vista de las diferencias regionales objetivas, un principio básico para compilar libros de texto unificados es la flexibilidad y adaptabilidad para satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes en diferentes regiones.
En la sección de ejercicios extraescolares, esta vez el equipo de redacción organizó "preguntas de elección", permitiendo a los estudiantes elegir según su situación e intereses reales, y también pidió a los profesores que motivaran a los estudiantes organizando intercambios y elogiando. y fomentar su interés en hacer estas preguntas.
Li expresó sus preocupaciones. "Aún no nos hemos deshecho de esta forma tradicional de seleccionar trabajos y ejercicios, que ha causado muchos problemas a profesores y niños porque en realidad carece de respeto y cuidado con el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Parece que todavía prestamos más atención a los resultados obtenidos en la práctica y al tipo de proceso de aprendizaje que se debe llevar a cabo. Nuestros libros de texto ignoran este aspecto tan importante "
El 28 de agosto, el Ministerio de Educación publicó el informe de este año. primera Serie Educativa Otoño Dorado. Shen, subdirector de la Oficina de Materiales Didácticos del Ministerio de Educación, dijo que la posterior mejora y perfeccionamiento de los materiales didácticos unificados se garantizará desde tres aspectos: establecer un mecanismo de seguimiento de la investigación y traer al frente a los principales expertos que los compilaron. línea para comprender la idoneidad del proceso de uso, al mismo tiempo, estableciendo una base de investigación para alentar a los expertos a realizar investigaciones más profundas;
Establecer una plataforma especial para escuchar opiniones y sugerencias de todos los ámbitos; vida; el departamento de administración educativa debe establecer un mecanismo de revisión periódica.