# Plan de enseñanza # Introducción El plan de trabajo docente es un plan general para el plan de estudios que estipula la estructura mutua de los diferentes tipos de cursos y también estipula los requisitos y proporciones de los diferentes cursos en métodos de aprendizaje de gestión. El siguiente es el contenido compilado, ¡espero que te sea útil!
Un plan de enseñanza de chino compilado para segundo grado, volumen 1, análisis de la situación académica
Hay ***40 personas en esta clase. Durante la enseñanza del semestre pasado, descubrí que. la mayoría de los estudiantes han mejorado sus hábitos de estudio, actitudes de aprendizaje y habilidades de aprendizaje, pero un pequeño número de estudiantes aún necesita ser monitoreado y mejorado. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, continuaré cultivando los hábitos de estudio de los estudiantes, fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos y sentando las bases para el ingreso al tercer grado.
2. Contenidos y objetivos docentes
(1) Contenidos docentes
Después de ocho grupos de textos, se ordenan 6 textos seleccionados para que los alumnos los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Hay 400 palabras nuevas que deben conocerse y 300 palabras nuevas que deben escribirse.
(2) Objetivos de enseñanza
1. Continuar revisando y consolidando la alfabetización en chino Pinyin y la pronunciación correcta.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Requiere que los caracteres que conoce se puedan leer correctamente.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Te gusta la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Ser capaz de comprender el significado de las palabras del texto en relación con el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
6. Ser capaz de leer materiales de lectura extraescolares sencillos y desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprender es utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y utilizar diferentes tonos de expresión.
8. Acumula tus modismos, coplas, poemas clásicos, aforismos y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación con los demás, escuchar atentamente los discursos de los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa de hablar con los demás y contar historias sencillas. y experiencias al hablar debes tener una actitud natural y generosa, ser educado, tener confianza para expresarte y ser capaz de expresar tus propias opiniones sobre lo que te interesa.
10. Me interesa escribir y puedo anotar lo que veo y pienso. Aprenda a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita, y aprenda a utilizar puntos, comas, signos de exclamación y signos de interrogación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.
(3) Medidas didácticas
1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y brindarles la iniciativa. Intente integrar los materiales didácticos, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizarlos de forma creativa para preparar lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad.
2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que puedan leer lo antes posible sin aumentar la carga para los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, los estudiantes de Yi Yi usan pinyin y diccionarios para aprender nuevos caracteres, descubrir la conexión entre nuevos personajes y personajes familiares, alentar a los estudiantes a usar reglas de memoria, transferir los métodos de alfabetización que han aprendido al nuevo aprendizaje de nuevos personajes. y respetar a los estudiantes Diferentes estilos de aprendizaje y métodos de aprendizaje, creo que los estudiantes pueden aplicar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para reconocer caracteres de un solo carácter, alentarlos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos, y activamente animar a los compañeros a intercambiar métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización. Jueguen juntos juegos de alfabetización, de formación de palabras o tarjetas de vocabulario para animar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar escritura, demostramos y guiamos los trazos que son difíciles de escribir bien y el orden de los trazos que es fácil de escribir incorrectamente. Se requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente.
Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Cuando se trata de habilidades de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de una variedad de formas, los estudiantes pueden leer textos de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos a invertir emocionalmente para comprender los sentimientos expresados por el autor y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando la capacidad de lectura de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, nos esforzamos por diseñar cuidadosamente las preguntas planteadas: primero, debemos ampliar la cobertura de las preguntas y reducir el número de preguntas sin sentido y sin valor; segundo, debemos prestar atención al tipo, método y ángulo de las preguntas; y las preguntas planteadas deben ser reflexivas y, al mismo tiempo, pueden estimular el interés de los estudiantes. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a pensar de forma independiente, hacer preguntas e intercambiar sus propias opiniones y sentimientos de lectura con profesores y compañeros. Los estudiantes tienen opiniones únicas y únicas. A veces leen el texto con la esperanza de que les expliquen la verdad y les brinden el respeto necesario. No es necesario distanciarse de los consejos del libro didáctico ni de una única escala de evaluación. ya que las opiniones y sentimientos de los estudiantes pueden justificarse y dar afirmación si existe una cierta verdad. También debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindarles oportunidades para intercambiar su experiencia de lectura extracurricular.
5. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe organizar el trabajo de preparación con anticipación. Al enseñar, preste atención a la creación de situaciones y discuta temas a través de una variedad de métodos. Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación. En el proceso de comunicación, participar activamente en los intercambios entre estudiantes. Proporcionar a los estudiantes objetos que puedan imitar y, al mismo tiempo, prestar atención al estado de la comunicación, regular el proceso de comunicación para formar un maestro-alumno eficaz y ser bueno para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el estudiante-alumno. proceso de interacción, y también prestar atención a la regulación de los estudiantes del lenguaje hablado. Los primeros deben afirmarse, para que puedan sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; los segundos, deben corregirse en el momento adecuado, además de diseñar especialmente cursos de comunicación oral, el cultivo de la comunicación oral de los estudiantes. La capacidad también debe realizarse en gran medida. Depender de diversas actividades de práctica del idioma. En la enseñanza diaria en el aula, los estudiantes deben realizar conscientemente una formación comunicativa respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe animar a los estudiantes a tomar la iniciativa y comunicarse con valentía con los demás en la vida diaria, a fin de mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
El plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de la edición de segundo grado de la Parte Dos, Parte 1 y Análisis de libros de texto
La nueva edición de People's Education Press se utilizará oficialmente en la primavera de 2018. Hay 25 textos en este volumen de libros de texto. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y el contenido del texto está relacionado principalmente con la fenología de la primavera y el amor por la primavera. primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños. Las Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen su cerebro para pensar en soluciones a los problemas cuando los encuentren; 18 son "Ciencias Naturales y Tecnología", y las Lecciones 21 a 24 están destinadas a ser "El "Capítulo de Carácter" tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios de la vida: permita que los estudiantes presten atención a la ciencia para amar ciencias y aprender ciencias: las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios: las lecciones 23 a 25 son "historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender historias históricas. y comprender los principios de la civilización creada por sus antepasados.
Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.
2. Propósitos y requisitos de la enseñanza:
1. Reconocer 450 caracteres y escribir 250 caracteres.
2. Aprender el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.
3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.
4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.
5. A través de las actividades diseñadas en "Mundo Chino", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.
3. Medidas didácticas:
1. Prestar atención a la enseñanza basada en materias del idioma chino y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrar formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y prestar atención al autoexamen de la lectura silenciosa para dominar las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;
3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debería haber suficiente tiempo para la enseñanza de la lectura en clase y los adultos deberían tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos en los grados medio y superior.
Plan de enseñanza de chino en tres partes para segundo grado, Volumen 2 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 51 estudiantes en mi clase Después de un año y medio de aprendizaje de chino, Los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje, tienen cierto interés en aprender chino y están dispuestos a participar en diversas actividades de aprendizaje.
Especialmente interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico que requieren cooperación. Pero cuando me enfrento a problemas en los que es difícil pensar, me siento intimidado. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan la tarea a tiempo después de clase. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente. Algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud.
Si observamos a toda la clase, las deficiencias son las siguientes: la base del pinyin chino no es lo suficientemente sólida, la gente no presta atención a los sonidos planos y elevados de la lengua ni a los sonidos nasales anteriores y posteriores cuando hablan diariamente. En la vida cotidiana, el habla mandarín no está estandarizada y no utilizan palabras nuevas con sonidos o formas similares. A menudo se confunden; abusan de los homófonos al componer palabras; hacen pausas inapropiadas al leer textos y aún no logran leer el color emocional; Se refieren a los malos hábitos de lectura y canto.
Hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje que se han quedado muy atrás en la alfabetización pinyin y les resulta muy difícil aprender. El tiempo de tutoría es muy limitado, lo que trae grandes dificultades al trabajo de ayudar a los estudiantes. . Este semestre habrá un gran avance en este aspecto. Este semestre se centrará en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. En el nuevo semestre, debemos trabajar duro en la lectura, la escritura y la práctica del habla, para que los estudiantes puedan lograr mejoras integrales en el aprendizaje del chino.
2. Objetivos didácticos:
1. Reconocer 420 caracteres y escribir 230 caracteres.
2. Aprende el método de búsqueda fonética de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.
3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.
4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura
5. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir. y tengo algo que decir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.
6. Aprenda a comunicarse con otros en actividades de práctica de chino y preste atención a combinar la comunicación oral con actividades de aprendizaje de chino.
Utilice el diálogo de Ding Ding Dongdong como ejemplo de comunicación oral para guiar e inspirar a los estudiantes a comunicarse y aprender.
3. Análisis de materiales didácticos:
(1) Sobre alfabetización y escritura
1 libro contiene 420 palabras para reconocimiento y 230 palabras para escritura. El libro de texto organiza muchas actividades de alfabetización abiertas y hay muchos contenidos de alfabetización penetrantes en los textos y ejercicios. Es casi imposible contar con precisión las palabras aprendidas. De esta manera, se puede garantizar relativamente plenamente el logro de los objetivos de 1.600 a 1.800 palabras y de 800 a 1.000 palabras en la primera etapa escolar propuestos por los "Estándares del plan de estudios chino".
2. El cuarto volumen establece tres unidades de "Ding Ding Dong Dong Learn Literacy" para continuar aprendiendo métodos de alfabetización independientes, guiar a los estudiantes a resumir e integrar los métodos de alfabetización aprendidos en los cuatro volúmenes y aprender un cierto número al mismo tiempo de palabras nuevas.
3. El cuarto volumen "Golden Key" plantea conscientemente la cuestión de la verificación y corrección de errores tipográficos, comienza a cultivar el hábito de los estudiantes de corregir errores tipográficos a través del aprendizaje independiente y supervisa la implementación de inspecciones a través de "autocontrol". examen".
4. Domina la estructura del marco de los caracteres, que es la clave para escribir "buenos" caracteres con lápiz duro. En el pasado, la gente intentaba enseñar muchos "métodos" y "reglas" de estructuras espaciadas, como las reglas para la deformación de personajes. Este libro de texto utiliza las siguientes estrategias para ayudar a los estudiantes a escribir "bien".
(1) A través de la "Llave Dorada", se guía a los estudiantes para que desarrollen el hábito de descubrir la estructura física de los caracteres chinos y para explorar, comprender y sentir la belleza física de los caracteres chinos por sí mismos.
(2) Copiar calcando en rojo.
5. En términos de alfabetización, los materiales didácticos “prestan atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes”.
(1) El contenido de aprendizaje abierto proporciona a los estudiantes un espacio para una alfabetización personalizada, incorporando el principio de "no hay límite arriba y abajo abajo".
(2) Los estudiantes pueden complementar y ajustar sus propios métodos y estrategias de alfabetización de acuerdo con los materiales didácticos.
(3) En "Ding Ding Dong Dong aprende a leer y escribir (2)", se plantea el problema de recuperar nuevos personajes. Cada estudiante debe descubrir sus propios personajes nuevos de acuerdo con su situación real de alfabetización y asegurarse. él es un objeto.
(2) Acerca de la lectura
Los "Estándares Curriculares" dan a la recitación una posición muy importante. El primer punto de la parte de lectura de cada período académico es "leer en voz alta de forma correcta, fluida y eficaz". emocionalmente." texto". Tenga cuidado con este libro de texto. No crea que puede ignorar la práctica de leer, recitar y memorizar solo porque no menciona "leer el texto de manera correcta, fluida y emocional". a la práctica de la lectura, la recitación y la memorización.
1. Hay muchos textos de lectura autónoma en el Volumen 4 que son muy legibles, pero debido a que hay muy pocas palabras nuevas, no son adecuados para ser utilizados como textos principales. Los profesores pueden seleccionar los textos apropiados según corresponda. a los intereses de los estudiantes y proporcionar orientación en el estudio.
2. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.
3. Percibir el texto como un todo, y comprender y experimentar el contenido del texto durante la lectura. Las preguntas de pensamiento al final del texto principal todavía se esfuerzan por ayudar a los estudiantes a captar el contenido y la emoción del trabajo en su conjunto, y ampliar y ampliar sobre esta base para estimular el espíritu innovador de los estudiantes. Rompe el estilo de diseño original de reproducir el contenido del texto.
4. Fortalecer la comprensión y acumulación de palabras en la lectura.
(3) Sobre la escritura
1. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir.
2. Centrarse en estimular el pensamiento de los estudiantes a partir del texto, estimular el deseo de expresión y el entusiasmo por la creación de los estudiantes, y guiarlos para que imiten y continúen escribiendo. Estas actividades de aprendizaje han movilizado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la "escritura" y han logrado mejores resultados docentes.
3. "Chinese World" ha diseñado ejercicios para cultivar las habilidades básicas de escritura de los estudiantes, como la imaginación, la observación y el pensamiento.
4. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de permiso y anuncios personales.
5. Guíe a los estudiantes para que se comuniquen entre sí sobre sus tareas.
6.Combinar el estudio de los signos de puntuación con las actividades anteriores.
(4) Acerca de la comunicación oral
1. Aprenda a comunicarse con otros en actividades de práctica de chino. El cuarto volumen todavía presta atención a combinar la comunicación oral con actividades de aprendizaje de chino.
2. Utilice el diálogo de Ding Ding Dongdong como ejemplo de comunicación oral para guiar e inspirar a los estudiantes a comunicar sus experiencias de aprendizaje y discutir los problemas que descubrieron.
3. En las actividades creadas por "Chinese World", se debe recordar a los estudiantes las cuestiones a las que se debe prestar atención en la comunicación oral de manera oportuna.
(5) Acerca del aprendizaje integral
1. El aprendizaje integral diseñado por el "Mundo Chino" de cada unidad presta atención a la penetración entre materias, la conexión con la vida escolar y Cerca de la realidad social, preste atención a la introducción de nuevos logros científicos y tecnológicos y preste atención al desarrollo de ricos recursos curriculares.
2. La octava unidad del Volumen 4, “Sports World”, es una unidad abierta. Los estudiantes realizarán actividades integrales de aprendizaje de chino en torno al tema de interés de esta unidad, a partir de las cuales podrán sentir el significado de los deportes, comprender los deportes y los conocimientos olímpicos, practicar la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la observación, la imaginación... para estimular su entusiasmo por participar en ejercicio físico, y aprender un número considerable de palabras nuevas al mismo tiempo.
3. Al diseñar las actividades de este volumen, preste atención al contacto cercano con el aprendizaje del chino.
4. El aprendizaje integral diseñado en este libro es "menos pero mejor".
5. Se ha cambiado la configuración de la columna "Llave Dorada". El cuarto volumen "Golden Key" utiliza la forma de hacer preguntas en lugar de la forma de declaración original para guiar a los estudiantes a probar, explorar y resumir métodos y estrategias de aprendizaje por sí mismos.
IV.Medidas específicas:
1. Prestar atención a la enseñanza temática de la lengua china y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrarla. formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y practicar el autoexamen silencioso, prestar atención al dominio de las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;
3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y todos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y capítulos en los grados medio y superior.
4. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.
5. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias, enfocándose en ambos extremos, promoviendo el medio y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza.