Propuesta de investigación para el proyecto de escuela primaria Yicong en el distrito de Luojiang, ciudad de Quanzhou
Investigación sobre la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del chino en la escuela primaria
Líder del proyecto: Lai Yonghui
Contenido del tema:
1. Base para seleccionar el tema
Con los cambios de los tiempos y el progreso continuo. de la sociedad, el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología tiene una gran influencia en la sociedad actual. El desarrollo de la sociedad ha tenido un profundo impacto. La alfabetización informacional se ha convertido en una cualidad básica que todo ciudadano de la sociedad de la información debe poseer. La capacidad de adquirir, analizar, procesar y utilizar información es el requisito más básico para el cultivo de nuevos talentos en la sociedad de la información. Los medios de enseñanza tradicionales, como tizas, pizarras, rotafolios, etc., ya no pueden satisfacer plenamente las necesidades de la educación moderna. La aplicación de las modernas tecnologías de la información en la educación y la enseñanza muestra cada vez más sus ventajas. "La integración de la enseñanza en el aula y la tecnología de la información" ha atraído cada vez más atención. La tecnología de la información se está convirtiendo en el soporte de la tecnología educativa moderna y en un medio importante para desarrollar la educación, mejorar la calidad nacional y cultivar las capacidades de innovación. El desarrollo de la tecnología educativa moderna proporciona un buen entorno y espacio para promover la transformación de los conceptos educativos y la reforma de los modelos de enseñanza, los procesos de enseñanza, los métodos y métodos de enseñanza. El propósito de la integración orgánica de la tecnología de la información y los cursos de materias es hacer de la tecnología de la información una herramienta cognitiva para el aprendizaje independiente de los estudiantes, realizar cambios gradualmente en los métodos de presentación de contenidos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza de los docentes, y construir un modelo de enseñanza de materias respaldado por tecnología de red. Por lo tanto, la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias en la escuela primaria es una nueva perspectiva para la reforma de la educación básica de China en el siglo XXI.
En la enseñanza de materias de la escuela primaria, los recursos de información se utilizan plenamente para proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje ricos y vías cognitivas diversas, creando las condiciones necesarias para la interacción en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias en la escuela primaria favorece la orientación individual de los docentes y la regulación del proceso de enseñanza, la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, el desarrollo y la implementación de la personalidad y el cultivo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. adquirir, explorar, analizar y construir información.
En este contexto social y educativo surgió nuestro tema. A través de la investigación de este tema, intentamos transformar el concepto de integración en modelos y experiencias que puedan usarse como referencia en la práctica, y encontrar un camino de innovación integradora en el camino de una nueva reforma curricular, para que nuestros docentes puedan establecer un nuevo Concepto de talentos y enseñanza durante el proceso de investigación, permitiendo a nuestros estudiantes aprender de forma independiente en una plataforma que integra la tecnología de la información y la enseñanza de las materias, atreverse a explorar e innovar con audacia, sentando así una base sólida para convertirse en talentos integrales que se adaptan a la información. sociedad en el futuro. Éste es también el significado fundamental de nuestra investigación.
El principal problema a resolver en este estudio: el educador estadounidense Bruner señaló: "A cualquier estudiante se le puede enseñar bien, la clave es crear un buen ambiente y condiciones de aprendizaje para él". el plan de estudios Tomando los estándares como criterio, nos esforzamos por lograr la transformación de la tecnología de la información de un material didáctico a una herramienta de aprendizaje para los estudiantes, y lograr una transformación completa de los métodos de enseñanza de los docentes. Aprovechará al máximo las funciones únicas de las computadoras y las características de la interacción persona-computadora para lograr el aprendizaje jerárquico de los estudiantes, implementará completamente "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes", permitiéndoles aprender activamente y desarrollarse de forma independiente con el apoyo de tecnología de la información moderna, y lograr un aprendizaje y estudio independientes verdaderamente personalizados, y esforzarnos por cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
La similitud entre este experimento y otros experimentos es que exploran nuevas formas y métodos de integrar la tecnología de la información con la enseñanza de materias. La mayor diferencia es que muchos experimentos a menudo se centran en cómo utilizar la tecnología de la información para ayudar a los profesores a enseñar de forma eficaz, mientras que este experimento se centra en cómo los estudiantes pueden utilizar la tecnología de la información para aprender de forma independiente, desarrollarse activamente y mejorar su alfabetización en conocimientos.
2. Definición de la pregunta:
1. Tecnología de la información: la tecnología de la información mencionada en esta pregunta es "tecnología de la información moderna", que se refiere principalmente a tecnología informática, tecnología multimedia y tecnología de redes. y tecnología de las comunicaciones "Entorno moderno de tecnología de la información" se refiere principalmente al entorno de redes informáticas y al entorno moderno de educación a distancia, en la enseñanza de materias, la aplicación de la tecnología de la información moderna puede transformar el conocimiento de la materia aburrido y abstracto en información electrónica vívida y brillante, convirtiendo la monotonía en riqueza, convertir la abstracción en concreción, convertir lo estático en acción, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el proceso de aprendizaje, mejorar los efectos de la enseñanza y ayudar a mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Integración: se refiere a introducir la tecnología de la información moderna en el aula, informatizar la enseñanza de las materias, darle a la tecnología de la información la connotación de conocimiento en diversas disciplinas, promover la mejora de los niveles de enseñanza de los docentes y de los estudiantes, y lograr * * * recursos Compartir para lograr un objetivo de enseñanza e información en el que todos ganen.
3. Enseñanza de materias: se refiere al aprendizaje concentrado de conocimientos básicos, habilidades y técnicas básicas relacionadas con materias independientes y actividades prácticas en forma de enseñanza en clase en el nivel de escuela primaria. Entre ellos, los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de las actividades docentes, y los estudiantes son los maestros de las actividades de aprendizaje.
4. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias se refiere a la realización de una educación de alta calidad como objetivo final, las ideas y teorías educativas avanzadas como guía experimental y la tecnología de la información basada en computadora como el reconocimiento de El aprendizaje independiente de los estudiantes. Las herramientas intelectuales y las herramientas de estimulación emocional promueven cambios fundamentales en los métodos educativos tradicionales, cultivando así el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y sentando una base sólida para su aprendizaje y desarrollo permanente.
3. Supuestos teóricos y objetivos de la investigación
1. Supuestos teóricos:
Las estrategias de enseñanza basadas en la tecnología de la información ampliarán eficazmente el espacio de pensamiento de los estudiantes y su capacidad de aprendizaje. Los sentidos se estimulan y movilizan, y los niños siempre están en un estado de pensamiento positivo y abierto. El potencial creativo de los niños se demuestra plenamente aquí. El efecto del pensamiento de los estudiantes será muy obvio y su alfabetización china mejorará integralmente.
2. Objetivos de la investigación
(1) A través de la investigación, permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de la tecnología de la información, cultiven las habilidades de adquisición de información en red, análisis de información y procesamiento de información de los estudiantes, y completamente. movilizar a los estudiantes El entusiasmo y la creatividad en el aprendizaje amplían en gran medida el espacio de connotación del conocimiento temático de los estudiantes, satisfacen las necesidades del aprendizaje personalizado de los estudiantes y así cultivan la capacidad integral de innovación independiente de los estudiantes.
(2) A través de la investigación, los docentes pueden dominar los métodos básicos de integración de la tecnología de la información y las disciplinas, explorar modelos de enseñanza integrados, mejorar el profesionalismo de los docentes en la educación en tecnología de la información y mejorar significativamente la calidad de la enseñanza de las materias.
(3) A través de la investigación, maximizar los beneficios de la tecnología de la información moderna, optimizar el proceso de enseñanza en el aula, adherirse a la idea básica de convertir la enseñanza en orientación y el aprendizaje en investigación, y a través de la participación activa y Ayuda y orientación científica, Permitir que los estudiantes aprendan y se desarrollen de forma proactiva, autónoma, armoniosa y saludable.
3. Contenido de la investigación
(1) La tecnología de la información está integrada orgánicamente en la enseñanza del chino en la escuela primaria: así como los profesores usan pizarras y tizas, los estudiantes usan papel y bolígrafos con la misma naturalidad y fluidez. La tecnología de la información se puede aplicar no sólo a la enseñanza de los profesores, sino también al aprendizaje de los estudiantes, y se deben desarrollar continuamente diversas formas de aplicación eficaces.
(2) Combinación de múltiples medios didácticos. Según la teoría de la tecnología educativa, los medios tradicionales y la tecnología de la información se utilizan de manera integral desde una perspectiva sistemática para complementarse entre sí.
(3) Utilizar la tecnología de la información para cambiar activamente los modelos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, utilizar la psicología cognitiva y la teoría del aprendizaje constructivista como guía, mejorar la enseñanza y la aceptación de la enseñanza, y fortalecer la enseñanza instructiva y experiencial, la investigación. aprendizaje basado.
(4) Utilizar la tecnología de la información para diseñar, desarrollar y gestionar diversos recursos didácticos, crear un entorno de enseñanza basado en información y permitir a los estudiantes utilizar métodos de enseñanza en línea para realizar investigaciones y aprender en la enseñanza del chino.
(5) Estudiar cómo centrarse en las actividades de aprendizaje de los estudiantes y aprovechar al máximo los recursos de red ricos y de alta calidad para la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan aprender tecnología de la información en la enseñanza de materias y cultivar las capacidades de información de los estudiantes. y unificar los principios de los fines y medios de la tecnología de la información.
En el proceso de aprendizaje y enseñanza basado en la tecnología de la información, cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir, analizar, procesar, comunicar y aplicar información, desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes y mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes. La dificultad de la investigación es guiar a los estudiantes a utilizar recursos de información para el aprendizaje creativo en el proceso de aprendizaje y enseñanza, y cultivar las habilidades de los estudiantes para recopilar y adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, expresar palabras y expresiones y trabajar juntos. en unidad. La calidad integral del tema se ha mejorado integralmente.
IV.Métodos y pasos de la investigación
1. Métodos de investigación
Para acelerar la educación en tecnologías de la información en las escuelas primarias y secundarias, primero debemos lograr un cambio en conceptos.
El primero es convertir la tecnología de la información de un objeto de aprendizaje en una herramienta para el aprendizaje, utilizar la informatización como un vehículo importante para mejorar la calidad de la educación, combinar la aplicación de la tecnología de la información con la educación y la enseñanza diarias, y aplicar verdaderamente la tecnología de la información al aprendizaje. . En segundo lugar, cambiar la tecnología de la información como medio de enseñanza auxiliar a una forma de aprendizaje y aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información en el aprendizaje independiente, la exploración activa, la cooperación y la comunicación de los estudiantes, etc. Construir el modelo de aprendizaje autónomo de los estudiantes en el entorno de red es el objetivo que persigue la integración de la tecnología de la información y el currículo. La nueva ronda de reforma curricular de la educación básica enfatiza la integración de la tecnología de la información y el currículo. La tecnología de la información ya no es sólo un medio técnico, sino un cambio fundamental en los métodos de aprendizaje.
Basado en el estudio y la investigación sistemáticos de teorías educativas y de enseñanza por parte de profesores experimentales, aproveche al máximo las fortalezas de la enseñanza exploratoria, aproveche al máximo la red del campus y la información de la página de inicio de la escuela, y utilice la enseñanza en el aula y discusiones extracurriculares para aprender a través de la teoría e integrarse estrechamente con la práctica y explorar activamente nuevos modelos de enseñanza para la enseñanza de materias en un entorno de banda ancha.
La investigación sobre este tema utiliza principalmente métodos experimentales, métodos de análisis de casos, métodos analíticos y métodos de investigación. Durante el proceso de implementación, combinado con encuestas, conferencias, evaluaciones de aula y análisis de casos, la relación entre enseñanza y aprendizaje cambió fundamentalmente, rompiendo el modelo de enseñanza de los docentes uniendo el aula y combinando orgánicamente el aprendizaje y la aplicación de la tecnología de la información con la educación. conceptos, desde la producción tradicional de material didáctico hasta la aplicación de la tecnología de la información en el aprendizaje de diversas disciplinas. La informática debe aplicarse a todas las materias y promover un aprendizaje integral multidisciplinar. Combinado con la situación real de este tema, utilizamos principalmente el método de experimento de enseñanza, complementado con otros métodos.
2. Pasos de la investigación
Investigación preliminar (agosto de 2007-septiembre de 2008): Diseñar un plan de investigación experimental, determinar clases y materias experimentales, seleccionar profesores experimentales y formular planes experimentales, declarar el proyecto.
Etapa de investigación (septiembre de 2008-2065 438 065 438 0): la clase experimental aplicó tecnología de la información y métodos de enseñanza convencionales para completar las tareas de enseñanza, recopiló los datos estadísticos correspondientes sobre los efectos de la enseñanza en etapas y analizó los conocimientos científicos de los estudiantes. mejora de los niveles de pensamiento, dominio del conocimiento de la materia, nivel de desarrollo del espíritu innovador y capacidad práctica de acumulación de datos; Escribir artículos, resúmenes de experiencias e informes de investigación; producir material didáctico; organizar intercambios de investigación.
Período posterior de investigación (01 de agosto de 2065 438-julio de 2065 438): para producir resultados de investigación científicos, sistemáticos y prácticos: series de artículos, excelentes planes de enseñanza, colecciones de casos, material didáctico multimedia y estudiantes. periódicos electrónicos, páginas web, ensayos, lecciones demostrativas, informes experimentales, etc.
Resultados de la investigación sobre verbos (abreviatura de verbo)
1, trabajo de investigación "Investigación sobre la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del chino en la escuela primaria"
2 Informes periódicos
3. Informe de cierre;
4. Clases experimentales y CD de actividades
6.
1. Nivel de investigación, capacidad organizativa y garantía de tiempo del líder del proyecto:
Líder del proyecto Lai Yonghui, título universitario, profesor de chino de último año de primaria. Se desempeña como director docente en la escuela primaria Yicong. Ha estado involucrado en la investigación sobre enseñanza china durante más de diez años y tiene una base teórica profunda y ciertas capacidades de organización de la investigación. Una vez se desempeñó como líder del equipo de enseñanza e investigación de chino en la Escuela Primaria Central Jingde en la ciudad de Quanzhou y presidió el trabajo de investigación sobre el proyecto municipal "Cooperación independiente, experiencia exitosa". Muchos artículos y casos han ganado premios y se han compilado en el distrito de Luojiang.
El principal responsable del proyecto, el Sr. Huang Dechuan, es el director de la escuela. Lleva más de 30 años enseñando y ha acumulado una rica experiencia en investigación educativa. Tiene una comprensión clara de la situación actual de la enseñanza en la escuela primaria y de las reformas educativas actuales. Tiene la capacidad, obligación y tiempo para completar el trabajo de investigación de este proyecto.
2. Nivel teórico y garantía de tiempo de los participantes.
Los miembros del equipo de investigación son el subdirector de enseñanza Huang Yonghe, el líder del equipo de enseñanza e investigación de chino Lai Jinshui, el consejero principal Huang Xuezhi, el líder del equipo de educación a distancia de tecnología de la información Lai Senshui y todos los profesores chinos, incluidos 2 docentes superiores, primer nivel Hay 5 docentes y 1 docente clave municipal. La mayoría de los profesores experimentales son profesores jóvenes menores de 35 años, con alto nivel académico, incluidos 1 graduado de Benla, 6 graduados universitarios y 65.440 estudiantes universitarios.
Tener un cierto nivel teórico y experiencia práctica, y todos los miembros han publicado artículos a nivel de distrito o superior o han ganado premios en concursos de artículos en todos los niveles. En futuras investigaciones sobre este tema, la escuela garantizará eficazmente el buen progreso de su trabajo de investigación reduciendo su carga de trabajo y aumentando su tiempo de estudio e investigación.
3. Preparación de las instalaciones de hardware
Desde el año 2000, basándose en la situación real de la escuela, hemos hecho algunos intentos de utilizar Internet para integrar la tecnología de la información con otras materias. Todos los profesores de la escuela han participado en cursos de formación sobre tecnología de la información y la mayoría de ellos pueden producir de forma independiente material didáctico para utilizar la tecnología de la información en la enseñanza en el aula. En 2006, nuestra escuela fue calificada como Escuela de demostración de educación en tecnología de la información de Quanzhou. En la actualidad, la escuela cuenta con más de 60 computadoras multimedia (la relación energética es de 4:1), 7 pequeñas clases de enseñanza multimedia (equipadas con computadoras, proyectores físicos, televisores en color de 34 pulgadas), 1 aula multimedia, 1 taller de material didáctico CAI, Cada grado y cada materia análisis de libros de texto o software de enseñanza VCD CD, la biblioteca de recursos de información tiene una memoria de hasta 1. El equipo original de acceso a Internet fue reemplazado para que todas las computadoras de la escuela puedan acceder a Internet de manera segura. En consecuencia, la escuela comenzó a ofrecer cursos de tecnología de la información desde el primer grado para garantizar que todos, en la clase y en el aula, puedan acceder a Internet. Un potente equipo de hardware y un entorno de información optimizado garantizan que la escuela lleve a cabo investigaciones sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias. Después de la finalización del proyecto de red del campus en 2005, se reforzó la construcción de la biblioteca de materiales y la biblioteca de material didáctico, y se compraron CD de enseñanza multimedia, como reproductores de DVD para el campus, orientación especial para profesores y bibliotecas de recursos multimedia chinos para escuelas primarias. Al comprar y descargar diversos recursos educativos, la escuela también enriquece continuamente los recursos didácticos a través del propio desarrollo y autocontrol de los docentes para satisfacer las necesidades de la educación y la enseñanza.
4.Organizar investigaciones cooperativas.
También contrataremos líderes de las oficinas de investigación científica municipales y distritales para que nos orienten en la realización de investigaciones experimentales, nos orienten en la formulación e implementación de medidas relevantes y hagan un buen trabajo en la acumulación, el procesamiento y el archivo informático de datos. .
7. Medidas de garantía para la realización de los trabajos de investigación de este tema.
1. La dirección le concede gran importancia. El director de la escuela actúa personalmente como líder del equipo de investigación y participa directamente en la investigación. El director de la escuela actúa directamente como líder del equipo de investigación y guía el trabajo de investigación.
2. El equipo experimental es sólido y los miembros del equipo de investigación están compuestos por profesores que tienen cierto nivel teórico, experiencia laboral en clase y entusiasmo por la investigación en educación moderna.
3. Obtenga la atención y ayuda del departamento superior de investigación científica para garantizar la implementación sin problemas del experimento.
4. La escuela garantiza el tiempo y las condiciones necesarias para la realización del proyecto, y es responsable de la gestión empresarial y financiera del proyecto. Recuerde, utilice Baidu como una gran plataforma, como Baidu Zhizhi, Baidu Wenku y Baidu Tieba. Los recursos aquí son realmente completos y de alta calidad. ¡Espero que esto ayude! Jaja, ¡no olvides dar puntos! Gracias