De la estación de tren de Guiyang Este al mercado mayorista de artículos de papelería de Xishi Road

Ruta de autobús: 240 → 60, la longitud total es de unos 14,4 km.

1. Camine unos 110 metros desde la estación de autobuses de Guiyang East hasta la estación de autobuses de East.

2. Tome el autobús nº 240 y pase 6 paradas hasta la estación de tren.

3. Tome el autobús número 60 y pase 2 paradas hasta la estación Huachang Village.

4. Camine unos 380 metros hasta llegar al mercado de papelería Xihua Lane.

Ruta en coche: La distancia total es de unos 14,3 km.

Punto de partida: Estación de pasajeros de Guiyang East

1. Comience desde el punto de partida hacia el norte, conduzca por la carretera de circunvalación suroeste durante 1,4 km y gire ligeramente a la derecha para entrar en la carretera del aeropuerto. Intercambio.

2. Conduzca por el paso elevado de Airport Road durante 480 metros. Después de pasar el paso elevado de Airport Road durante unos 60 metros, siga recto por Airport Road.

3. Conduzca por Airport Road durante 6,8 kilómetros y siga recto hacia Shinan Road.

4. Conduzca por Shinan Road durante 310 metros y gire a la izquierda en Jiefang Road.

5. Conduzca 3,1 km por Jiefang Road y siga recto hacia Huansha Road.

6. Conduzca 1,2 km por Huansha Road y gire a la izquierda en Zhongshan South Road.

7. Conduzca por Zhongshan South Road durante 390 metros y gire para entrar en Zhongshan South Road.

8. Conduzca por Zhongshan South Road durante 280 metros y luego gire a la derecha.

9. Conduzca 10 metros y luego gire a la derecha.

10. Conduzca 10 metros hasta el final (lado izquierdo de la carretera).

Punto final: Mercado de Productos de Papelería y Deportes de Shixi Huaxiang.

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evaluación eficaz y adecuada es muy importante. Entonces, ¿cómo realizar una evaluación instantánea eficaz y adecuada en la enseñanza en el aula? La evaluación instantánea es un proceso en el que los profesores hacen comentarios improvisados sobre las actitudes, métodos y efectos del aprendizaje de los estudiantes en clase. Desempeña principalmente el papel de retroalimentación, estímulo, regulación y orientación. Por lo tanto, los docentes deben realizar evaluaciones de manera oportuna, precisa y en el lugar adecuado. ¿Cómo hacemos esto? Creo que deberíamos lograr las "cinco cosas que se deben y no se deben hacer": primero, ser específico y evitar la ambigüedad. Cuanto más detallados y específicos sean tus elogios, mejor comprenderás a la otra persona y más valorarás sus fortalezas y logros, permitiéndole a la otra persona sentir plenamente tu sinceridad, amabilidad y confiabilidad, y la distancia entre maestro y maestro. El estudiante se acercará cada vez más. Si la evaluación del profesor es vaga, no sólo resonará en la otra parte, sino que incluso puede provocar malentendidos innecesarios y una nueva crisis de confianza. Por ejemplo, algunos elogios generales, como "Eres tan inteligente", "Eres genial", etc., pueden mejorar temporalmente la confianza en sí mismos de los estudiantes, pero debido a que los estudiantes no entienden qué es bueno y por qué deben ser elogiados, Incluso pueden desarrollar arrogancia y negarse a escuchar. Mal hábito de criticar. En segundo lugar, sea sincero y evite la hipocresía. La misma palabra "bueno" se puede decir claramente, haciendo que la gente se sienta reacia a separarse de ella, o se puede decir con pasión, haciendo que la gente sienta un sincero aprecio. Los comentarios entusiastas pueden permitir a los estudiantes saborear la alegría de ser respetados y sentir la felicidad que esperan. La falta de elogios sinceros puede llevar fácilmente a que los estudiantes sean descuidados e insensibles a los requisitos del aula, lo que en última instancia conduce al fracaso en las tareas docentes. En tercer lugar, conviene fomentar y evitar el sarcasmo. La forma más tabú de evaluar a los estudiantes en clase es ridiculizarlos. Al evaluar, debemos hacer todo lo posible para proteger la autoestima de los estudiantes y estimular la automotivación, como por ejemplo: "¡Mientras trabajes duro, tendrás éxito!" "Los profesores están muy contentos de haber logrado un progreso tan grande". etcétera. Un lenguaje tan inspirador juega un papel inconmensurable en el desarrollo de la confianza de los estudiantes para superar las dificultades y completar las tareas docentes con calidad y cantidad. Cuarto, la estrategia debe ser adecuada y evitar la monotonía. En algunas cosas, los elogios que los estudiantes escuchan directamente son mucho menos útiles que los elogios de otros. Es posible que los profesores deseen adoptar ciertas estrategias al elogiar a los estudiantes. Por ejemplo, se utilizan la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación grupal por pares. No utilices una sola palabra de elogio. Este tipo de comentarios a menudo hacen que la clase sea aburrida y falta de espíritu, lo que no les gusta a los estudiantes. Quinto, es recomendable brindar ayuda en momentos de necesidad y evitar poner la guinda al pastel. De hecho, en el aula, los que más necesitan ser elogiados no son los estudiantes que siempre han sido excelentes en las materias, sino esos "estudiantes de doble diferencia" que han sido enterrados y tienen un sentimiento de inferioridad. Generalmente les resulta difícil escuchar una palabra de elogio. Una vez que puedan recibir elogios sinceros de sus profesores en público, puede ser un gran impulso para ellos y alentar sus esfuerzos por cambiar. Por tanto, el elogio más eficaz no es "la guinda del pastel", sino "dar ayuda cuando sea necesario". Hay muchos "factores" activos en el ambiente del aula, tales como: la cuidadosa preparación de los profesores de los planes de estudio; la activa cooperación de los profesores; el sentido del humor personal de los profesores, etc. - Sí; , los profesores son el líder, son la dirección la toma de decisiones. Aunque los estudiantes son el cuerpo principal del aula, es el maestro quien realmente controla el aula. Un lenguaje de evaluación oportuno que sea flexible, pegadizo y divertido puede captar el pulso de la personalidad de los estudiantes y hacer que se sientan frescos, interesados y activos, formando así un círculo virtuoso. En estos aspectos, he realizado una exploración útil. Cuando los estudiantes no están dispuestos a levantar la mano para hablar ante las preguntas del maestro, pueden comentar así: hablo y hago ejercicio, aumento la impresión y recuerdo el corazón; Levanta la mano, serás más emocionante. Levanta tu mano derecha, siempre encantadora. ¡Lo que necesitas es coraje, no confianza! Los estudiantes se sienten como una voz clara y muchos estudiantes se sentirán inspirados. En respuesta a diversas situaciones de lectura de los estudiantes, los profesores pueden diseñar un lenguaje de evaluación de este tipo: Cuando estés enamorado, haz lo que hacen los romanos, lo cual suena bien. El corazón entra en el artículo y el sonido persistente persiste. Todo es inferior a los demás, pero tú eres superior en lectura. Este sonido sólo debe oírse en el cielo. ¿Cuántas veces se podrá oír en la tierra? Espera un momento.

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