Artículo 1
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de leer y recitar el texto correctamente.
2. Reconocer los 12 nuevos caracteres "apellido, apellido, Li, Zhang, Gu, Wu, Zhao, Qian, Sun, Zhou, Wang, Guan"; y el personaje "jin".
3. Sabe escribir los siete nuevos caracteres "apellido, qué, qué, doble, país, rey y partido", conoce el orden de los trazos y sabe formar palabras.
Proceso de enseñanza:
1. Primera lectura del texto y percepción inicial.
1. Primero lee el texto tú mismo y lee el pinyin de las palabras que no conoces.
2. El profesor enseña a leer, los niños leen, las niñas leen y toda la clase lee junta.
3. ¿Qué otros apellidos tienen los compañeros de la clase? Nvzhao Yao, Xi Zaoqin, Kou Shiye, Corpse Chu Qu, Dragon *** Gong, Mountain Bird Cui, Yan Wuxu, Yellow Yellow, Símbolo de talismán, Campo de campo, Rey de rey, Dirección de dirección, El equipo del equipo
4. Juega el juego de preguntas y respuestas del libro de texto.
2. Familiarizarse con las palabras, reconocer palabras nuevas y ser capaz de escribir palabras nuevas.
1. Palabras escritas en la pizarra: "apellido, Zhao Qian Sun Li, Zhou Wu Zheng Wang, Gu Yue Hu, Shangguan, ambas partes, rey, qué". (Las fuentes en negrita son palabras que se deben conocer en el libro)
2. El maestro enseña a leer e invita a los estudiantes a subir al escenario para enseñar a leer.
3. El profesor selecciona al azar algunas palabras y las señala. Los alumnos que saben leer se ponen de pie y las leen en voz alta. Vea quién puede reaccionar más rápido.
4. ¿Piensas en el orden de los trazos según el orden de los trazos de la canción? Invite a cuatro estudiantes a subir al escenario y escribir el orden de los trazos de los siete caracteres "apellido, qué, mo, shuang, fang, país y rey" en la pizarra. El resto de los estudiantes escribirán estos cuatro caracteres en el libro. el orden de los trazos
en la cuadrícula de campos.
(Canción de secuencia de pincel: primero horizontal y luego vertical, primero hacia la izquierda y luego acariciada; de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha; primero
en el medio, luego en ambos lados; primero afuera, luego adentro y luego sellando)
5. ¿Cuáles son los radicales de "Zhang", "Qian", "Xu" y "Guo"?
Al lado de la palabra arco, al lado de la palabra oro, al lado de la palabra doble y al lado de la palabra marco.
6. Lean juntos las palabras en la pizarra. Borren las palabras que puedan leer. Dejen las palabras más difíciles en la pizarra. Pueden leerlas dos veces más.
7. Toda la clase lee conjuntamente el texto.
3. Ejercicios en el aula.
1. Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto.
Muzi——()Gongchang——()Guyue——
()
Koutian——()Zixiao——() Yan Wu——
（）
2. Escribe el orden de los trazos de las siguientes palabras según el orden de los trazos.
Apellido:, *** () pintura;
Qué:, *** () pintura:, *** () pintura; () dibujo;
3. Conecta las siguientes palabras con su pinyin correcto.
gushiwuxingguanqianzhao
Apellido Gu Wu Zhao Qianguan
4. Da la notación fonética de las siguientes palabras.
（）（）（）（）（）
Apellido de Zhang Zhouguan Wang
5. Lean el texto juntos y recítenlo.
4. Tarea.
1. Utilice las siguientes palabras para formar una palabra y luego use las palabras combinadas para formar una oración: apellido, Shi, país,
Shuang, Fang.
2. Recitar el texto.
Capítulo 2
Instrucciones de diseño
Esta es una canción infantil sobre apellidos. La primera sección nos dice cómo escribir algunos apellidos comunes a través de preguntas y respuestas. La sección 2 enumera algunos apellidos chinos. Toda la canción infantil tiene un fuerte sentido del ritmo y puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes a través de la lectura.
Cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente es el concepto básico enfatizado en los "Estándares del plan de estudios chino". Por lo tanto, en el diseño de esta lección, los maestros utilizan la comunicación independiente y la interacción de juegos como métodos para esforzarse por combinar las aspiraciones de alfabetización de los estudiantes con los conceptos de los "Estándares del plan de estudios chino" y guiar a los estudiantes a "aprender alfabetización independiente". Al mismo tiempo, en el proceso de alfabetización, pueden recitarlo de memoria, lo que no sólo acumula el conocimiento de los apellidos, sino que también inspira en los estudiantes el amor por la patria.
Preparación antes de la clase
1. Tarjetas de palabras. (Profesores y estudiantes)
2. Material didáctico. (Profesor)
Horario de clases
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la lectura y estimulación del interés
1. Reproduzca el archivo de audio de "Cien apellidos" y los estudiantes seguirán leyendo.
2． Dime cuál es tu apellido. ¿Lo escuchas en el archivo de audio que estás reproduciendo?
3． Revele el tema y escriba en la pizarra.
4． Alfabetización junto con el texto: "apellido".
(1) Lea la pronunciación correcta según Pinyin y preste atención al sonido nasal posterior.
(2) Los estudiantes comparten cómo recordar esta nueva palabra. (Puedes usar el método de radicales + caracteres familiares; también puedes usar el método de comparar caracteres similares).
(3) Agrupa palabras.
(4) El modelo del profesor está escrito, pero el libro del alumno está vacío. La profesora te recuerda que prestes atención a la escritura: junto al carácter femenino de "apellido", el trazo horizontal debe ser corto y evítalo. El trazo horizontal de "生" en el lado derecho debe ser un poco más corto y el primer horizontal. El trazo debe estar en la línea central horizontal.
(5) Dibuja rojo.
Intención del diseño: Al inicio de la clase, la recitación rítmica de "Cien Apellidos de Familia" inmediatamente llena de curiosidad e interés a los estudiantes, y su atención se centra completamente en el contenido de la enseñanza, logrando el doble de resultado. con la mitad del esfuerzo. Al mismo tiempo, aprender y escribir nuevas palabras junto con el texto mejora efectivamente la cantidad y calidad de la alfabetización y también promueve efectivamente el desarrollo del lenguaje de los niños.
2. Aprendizaje autónomo y comprensión de canciones infantiles.
1. Lee libremente canciones infantiles en voz alta con la ayuda del pinyin, encuentra nuevas palabras en el texto y enciérralas en un círculo. Si encuentras una palabra nueva que no puedes pronunciar correctamente, pide ayuda al profesor o a tus compañeros y léela varias veces.
2． Léalo en voz alta por su nombre, revíselo colectivamente y luego léalo al unísono.
3． Trabajo en grupo.
(1) Lee canciones infantiles libremente y piensa en ello mientras lees: ¿Cuántos compases hay en una canción infantil? ¿Qué aprendiste de ello? Comparte tus ideas con tus compañeros de grupo.
(2) Si hay algo que no entiendes, márcalo al lado.
4． Lea en voz alta por su nombre y los demás estudiantes escuchen atentamente.
5. Comunica lo que entiendes y lo que no entiendes.
Intención del diseño: El contenido de las canciones infantiles es simple. Sin embargo, el maestro guía a los estudiantes para que realicen una cooperación grupal basada en el pensamiento independiente y obtengan una comprensión general del contenido de las canciones infantiles a través de la comunicación interactiva. , los estudiantes tendrán cierta confusión sobre los apellidos compuestos que aparecen en el segundo apartado, por lo que es necesario orientar a los estudiantes para que cuestionen y penetren en la idea de “el aprendizaje es valioso y dudoso”.
3. Juega y diviértete leyendo.
(1) Lee el primer verso.
1. Lea el primer verso en voz alta por su nombre.
2． Lean juntos la primera sección.
3． Aprende a introducir apellidos en el primer apartado.
Programa:
¿Qué Li? Mu Zi Li.
¿Qué foto? El arco se estiró.
Gu Yuehu, Kou Tianwu,
Los dos Xu, dijeron el mediodía.
(1) Habla sobre lo que encontraste. (Presente los apellidos separándolos).
(2) Muestre varios apellidos y deje que los estudiantes intenten dividirlos. Como "Zhang - Li Zaozhang", "Lu - Shuangkou Lu", "Lin - Shuangmulin", "Chen - Erdong Chen", "Huang - Caotou Huang", etc.
(3) Lean juntos la primera sección.
(4) El compañero de mesa lee el primer verso en voz alta jugando un juego de palmas.
4． Cuéntalo de diferentes maneras.
(1) Además de dividir caracteres, ¿hay alguna otra manera de saber claramente tu apellido?
(2) Cuéntalo como es.
Mostrar: ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Colmillo.
¿Qué método? cuadrado de dirección.
① Preguntas y respuestas entre profesores y alumnos.
②Juego de preguntas y respuestas entre los alumnos de una misma mesa.
5. Lean juntos el primer verso y recítenlo.
(2) Lee el segundo verso.
1. Cita:
Maestro: Hay muchos apellidos chinos -
Nacidos: Zhao, Qian, Sun, Li, Zhou, Wu, Zheng, Wang.
Guía para leer bien la palabra "Zheng" Su final es un sonido nasal posterior.
2． Cuéntame qué otros apellidos conoces, uno por uno.
3． Muestra el cuarto y quinto elementos para reconocer el apellido compuesto.
(1) Seguir al profesor para pronunciar bien el apellido compuesto.
(2) El profesor introduce el apellido compuesto.
(3) Los alumnos añaden los apellidos compuestos que conocen.
(4) El profesor añade apellidos compuestos comunes.
4． Lea el segundo verso por su nombre.
5. Lean juntos el segundo verso y reciten el segundo verso.
(3) Concurso de lectura para profundizar la memoria.
1. Reto personal.
2． Los niños y las niñas compiten en equipo.
3． Lean el texto juntos.
Intención del diseño: la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes de grados inferiores tienen periodos de atención cortos, por lo que el uso de juegos de palmas, concursos de lectura y otras formas de entretenimiento puede ayudar a los estudiantes a mantener un gran interés en aprender.
4. Aprendizaje cooperativo, memorización de nuevas palabras
1. Muestra los nuevos personajes "Zhang", "Zhao" y "Qian" para aprender nuevos radicales.
(1) Nombra las nuevas palabras y léelas en voz alta.
(2) Introduce los radicales: "Gong, Zou, 钅".
(3) Habla sobre la diferencia entre la forma en que se escribe una palabra como radical y la forma en que se escribe originalmente.
2． Muestre las nuevas palabras: Mo, Guo, Fang, Shi, Shuang, Wang... y hable sobre buenas formas de memorizarlas rápidamente.
3． Cooperación y comunicación grupal.
Predeterminado:
País: Una caja cuadrada con el pequeño Yu'er viviendo dentro. (Método de adivinación)
Fang: Si se quita la palabra "poner" en "Se acabó la escuela" y se quita la parte trasera, es Fang. (Método familiar de desmontaje de palabras)
Doble: en parejas nuevamente. (Método de combinación de componentes)
Rey: Wang Wang Wang, rey de Wang Jiacheng. (Presentando los apellidos de los compañeros)
…………
4. Muestre las tarjetas de palabras y deje que los alumnos lean, lean libremente, lean en grupo y lean en tren.
5. Compite para ver quién puede formar más palabras. (Combine palabras nuevas en palabras).
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes durante la interacción y comunicación grupal y afirmar varias formas de aprender y memorizar nuevas palabras. 'Interés en la alfabetización independiente, logrando así una memorización general de las formas y significados de los personajes.
5. Guía de escritura y orden de los trazos maestros.
1. Revisar la postura de escritura. ("Tres Unos")
2. La animación demuestra el orden de los trazos de los nuevos personajes y los estudiantes usan su mano derecha para imitar la escritura mientras observan.
3． Observe los caracteres de ejemplo: observe dónde ocupa cada trazo en la cuadrícula de caracteres de Tian.
4． En el modelo del maestro, pida a los estudiantes que actúen como pequeños maestros y le digan qué posición debe ocupar cada trazo en la cuadrícula de caracteres Tian. Cuando los estudiantes no están seguros de algo, el profesor se concentrará en explicarlo.
(Por ejemplo: país: el marco cuadrado debe ser un poco más grande, las pinturas verticales deben ser rectas, la palabra "jade" debe escribirse pequeña y la vertical del interior debe escribirse en el centro vertical línea; doble - dos Al escribir "tú", debes prestar atención a los cambios. El "捺" de la izquierda debe convertirse en un punto, que es un poco más pequeño que el "tú" de la derecha; hay menos trazos; , así que preste atención a escribirlo verticalmente en la línea central vertical, y la segunda línea horizontal debe escribirse en la línea central horizontal en la parte superior, un poco más corta, la tercera línea horizontal es la más larga y sostiene firmemente los trazos superiores) <. /p>
5. Los estudiantes completan los ejercicios de escritura del libro. Primero escriben el orden de los trazos, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en la escritura de los trazos difíciles, luego trazan en rojo y finalmente practican la escritura. (Recuerde a los estudiantes que presten atención a su postura al escribir).
6. Los maestros hacen rondas y brindan orientación a los estudiantes individualmente.
7. Utilice un proyector para realizar reseñas de exposiciones escritas y anime a los estudiantes a observar más y dominar el método de escritura de palabras nuevas.
Intención del diseño: este enlace utiliza demostraciones de animación, observaciones de libros de texto, explicaciones concentradas, demostraciones de profesores, práctica libre y otros métodos para guiar a los estudiantes en la escritura, y enfatiza repetidamente las pulsaciones de teclas para permitir que los estudiantes dominen con precisión cada carácter chino. La escritura sienta una base sólida para la escritura posterior.
Reflexión docente
1. Lectura interesante para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En esta lección, utilicé un método de enseñanza animado y animado para enseñar a leer en voz alta. A través de juegos de preguntas y respuestas entre maestros y estudiantes, juegos de preguntas y respuestas entre estudiantes, usted me dice y supongo, y los concursos de lectura y otras actividades interesantes no solo estimulan el gran interés de los estudiantes, sino que también les permiten sentir el ritmo y el ritmo de la lección durante el juego. Al mismo tiempo, al utilizar diferentes métodos para responder preguntas, los estudiantes pueden aprender y memorizar nuevas palabras de diversas maneras. En la recitación completa, no solo resuelven la tarea de recitación, sino que también se interesan por los apellidos de la patria. creando un amor por la patria.
2． Investigación independiente y cultivo de la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
Esta lección organiza a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje cooperativo en grupos de estudio e intercambia diferentes métodos de alfabetización, de modo que los estudiantes puedan recordar firmemente nuevas palabras, movilizar mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes al aprender nuevas palabras y permitirles aprender nuevas. Mientras los estudiantes dominan el conocimiento, también desarrollan su interés en aprender los caracteres chinos.