1. Punto de partida y posicionamiento. Los niños en las clases experimentales tienen un punto de partida más alto. Todas las clases experimentales en las escuelas se seleccionan mediante exámenes. A través de la prueba de nivel se selecciona a los niños con mejores calificaciones en la escuela. El desempeño de los niños en clases paralelas es relativamente promedio, y los estudiantes comunes y con talentos especiales serán asignados a clases paralelas. Por tanto, la clase experimental es buena.
2. Recursos didácticos: Los profesores de la clase experimental están dotados de dos profesores especiales y un profesor modelo provincial. Los profesores de las clases paralelas son todos profesores ordinarios y hay un vacío en el personal docente, por lo que la inspección de la clase es buena.