1. ¿Cómo aprender a aprender?
En primer lugar debemos establecer el concepto de aprendizaje de que somos el sujeto del aprendizaje.
En segundo lugar, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio.
El famoso educador Ye Shengtao dijo una vez: "¿Qué es la educación? En pocas palabras, en una frase, es desarrollar buenos hábitos". "Una buena actitud se puede expresar en cualquier momento y en cualquier lugar, y un buen método se puede aplicar en cualquier momento y en cualquier lugar. Parece ser instintivo y se utilizará durante toda la vida". En el estudio escolar, un buen hábito de estudio debe incluir vínculos básicos como Vista previa de hábitos, hábitos de clase y hábitos de revisión.
La vista previa es el primer paso. Repasar a tiempo después de clase. Hay tres tipos de revisión: revisión diaria, revisión de etapa y revisión general.
Finalmente, la clave para aprender a aprender es aprender a leer.
En lo que respecta al conocimiento histórico, el conocimiento histórico se puede dividir en trasfondo histórico, proceso histórico e influencia histórica.
Los antecedentes históricos se pueden dividir en motivos, condiciones y razones. Las razones se dividen en razones históricas y realistas, razones internas y externas, razones inevitables y accidentales, razones directas e indirectas, razones fundamentales y generales, razones subjetivas y objetivas, razones primarias y secundarias, etc.
Los procesos históricos generalmente incluyen tiempo, lugar, personas, partidos políticos, grupos, clases, acontecimientos, fenómenos, obras, sistemas, etc.
La influencia histórica incluye resultados, naturaleza, logros, experiencia, aprendizajes, trascendencia, etc.
El conocimiento histórico también se puede dividir en conceptos históricos, conclusiones históricas, características históricas y pistas históricas. El más básico e importante es el concepto de historia.
Bajo la guía de la teoría histórica, el concepto de historia es un resumen abstracto de los fenómenos históricos. Amplía y profundiza los hechos históricos básicos y refleja los atributos esenciales y las leyes inherentes de las cosas y los fenómenos históricos. Debido a que el conocimiento histórico se compone de muchos conceptos históricos relacionados, formar y dominar conceptos históricos se ha convertido en la clave para dominar el conocimiento histórico.
Además, todo el mundo debería aprender a estudiar los libros de texto de historia por su cuenta. En términos generales, los libros de texto de historia de autoaprendizaje deben incluir los siguientes procedimientos:
Primero, escriba un subtítulo párrafo por párrafo. Una vez que sepas lo que dice principalmente cada párrafo natural y lo resumas en un lenguaje conciso, podrás tener una comprensión general del libro de texto.
En segundo lugar, escriba un resumen completo de los puntos principales del libro de texto. Descubra los puntos de conocimiento y la estructura jerárquica párrafo por párrafo, procéselos adecuadamente y forme un esquema.
En tercer lugar, descubra las conexiones internas de los materiales didácticos. Se trata de descubrir cómo se entrelaza el desarrollo de la historia, descubrir sus pistas de desarrollo y formar una estructura sistemática.
En cuarto lugar, resuma los puntos básicos. A través de los pasos anteriores, se resumen algunas visiones básicas del materialismo histórico.
5. Descubre lo que debes recordar e intenta recordarlo.
2. Dominar el método y mejorar la confianza
(1) Método de memoria secuencial: Memoriza los eventos en secuencia según su orden de desarrollo.
(2) Método de memoria de características: para conocimientos con contenido similar, después de una observación cuidadosa y una comparación exhaustiva, descubra las características que son particularmente fáciles de recordar en el contenido que se va a memorizar.
(3) Método de memoria regular: durante el proceso de aprendizaje, busque cosas regulares para memorizar.
(4) Método de memoria de años alternos: juntar acontecimientos históricos con cierta regularidad para memorizarlos.
(5) Método de memoria repetida: consolida la memoria mediante lecturas repetidas.
(6) Método de la memoria: recuerde lo aprendido con la mayor frecuencia posible y de manera oportuna, y fortalezca su memoria durante el proceso de memoria.
(7) Método de memoria homófona: Cambia las cosas a memorizar en palabras, frases, frases u oraciones inventadas con la misma o similar pronunciación para que sea más fácil de memorizar.
(8) Método de memoria de imágenes: para contenido más abstracto, puede utilizar gráficos para representarlo vívidamente.
(9) Método de discusión y memoria: si no comprendes lo suficiente durante el proceso de aprendizaje, es posible que desees discutirlo con tus compañeros según tu propio punto de vista. Será más fácil recordarlo. corregir cosas durante la discusión.
(10) Método de memoria de fórmulas: escribir el contenido memorizado en fórmulas o canciones es un método de memoria que convierte lo aburrido en divertido.
(11) Método de memoria de prefijos: conecta los prefijos de los materiales a memorizar en oraciones.
(12) Método de práctica de la memoria: para algunos contenidos que se pueden memorizar a mano, puede practicar, probar y experimentar usted mismo para mejorar el efecto de la memoria.
(13) Método de la memoria asociativa: La memoria asociativa es uno de los métodos eficaces para promover la memoria.
(14) Método de memoria de participación multisensorial: la participación multisensorial en actividades de memoria puede mejorar en gran medida el nivel de memoria.
(15) Método de memoria de compresión de información: primero recuerde el esquema general y luego recuerde gradualmente cada detalle, de grueso a fino.
(16) Método de memoria comparativa: al memorizar cosas similares, puedes compararlas para descubrir las similitudes y diferencias.
(17) Método de memoria de clasificación: haga un esquema del contenido a memorizar, clasifíquelo en categorías y luego memorícelo.
(18) Método de memoria clave: recuerde las fórmulas, teoremas, conclusiones, conceptos básicos, oraciones importantes y otros puntos clave de todo el contenido, y utilícelo como una "cadena" de memoria para conectar todos los contenido.
(19) Método de comprensión y memoria: Sólo se puede recordar con firmeza el conocimiento que se comprende profundamente.
(20) Método de memoria inferencial: Utiliza una cosa para llevar a cosas cercanas o cosas con relaciones causales para recordar.
(21) Método de memoria de red: si podemos conectar todos los puntos de conocimiento que hemos aprendido en una línea, formar una superficie y tejerla en una red, entonces la conexión entre las distintas partes del conocimiento Será claramente visible.
Finalmente, es necesario recordar a los estudiantes que la repetición es la madre de la memoria. Gu, un famoso pensador y erudito de finales de las dinastías Ming y principios de la Qing, podía recitar 14.700 palabras de los Trece Clásicos. Según el libro "Reading First", "(Gu) recitó los Trece Clásicos. Pasa 3 meses cada año calentando y el mes restante lo utiliza para aprender cosas nuevas, Mao Yisheng, un famoso experto en bridge contemporáneo en mi país". país, tiene más de ochenta años y puede recitar pi con 100 decimales con soltura. Alguien le preguntó sobre sus habilidades de memoria y su respuesta fue: "¡Repetir! ¡Repetir! ¡Repetir otra vez!". Sin esfuerzo, no hay ganancia. La memoria es así.
3. Sublimación del aprendizaje y cultivo de habilidades.
Para aprender bien la historia de la escuela secundaria, es necesario aprender algunas teorías históricas.
En primer lugar, la productividad determina las relaciones de producción, y las relaciones de producción deben adaptarse a las necesidades del desarrollo de la productividad. Ésta es una ley básica del materialismo histórico.
En segundo lugar, la base económica determina la superestructura, y la superestructura debe adaptarse a las necesidades de la base económica. Ésta es otra ley básica del materialismo histórico.
En tercer lugar, el pueblo es el dueño de la historia.
En cuarto lugar, la historia progresa constantemente.
En quinto lugar, dominar ciertos métodos de evaluación.
(1)Cíñete a la posición correcta. La posición del pueblo, la posición progresista, la posición patriótica, la posición del interés global, etc., son todas posiciones correctas.
(2) Adherirse a la evaluación histórica más que a la evaluación moral.
(3) Se debe seguir el análisis de clase al evaluar la historia.
(4) En la evaluación de las cosas históricas, los efectos deben ir en primer lugar y las motivaciones en segundo lugar.