El plan de trabajo de enseñanza personal 1 para enviar maestros a hogares es implementar el espíritu del "Plan de implementación del condado de Jingyuan para enviar maestros a hogares para niños y adolescentes discapacitados" de la Oficina de Educación para proteger a los niños con discapacidades graves que no pueden ir. a la escuela por motivos objetivos como el autocuidado. Para garantizar el derecho a la educación, nuestro colegio lleva a cabo el programa de “envío de profesores a los hogares” de niños con discapacidad severa. El plan de trabajo específico se formula de la siguiente manera.
1. Ideología rectora
Guiado por el espíritu de los documentos pertinentes de la Oficina de Educación, explore activamente la experiencia de educación familiar para niños y adolescentes con discapacidades graves en edad escolar, y más Promover el desarrollo de la educación para las personas con discapacidad.
2. Objetivos del servicio
El servicio “maestro a puerta” está dirigido a personas de entre 6 y 14 años que no pueden ir a la escuela y recibir educación. en Xiatan Village, Mitan Town, y viven en Xiatan Village y tienen calificaciones básicas. Niños y adolescentes con discapacidades graves que tienen la capacidad de recibir educación.
Tercero, principio de servicio
El servicio "profesor a puerta" sigue los principios de visitas domiciliarias voluntarias y educación gratuita, centrándose en desarrollar el potencial educativo de niños y adolescentes con discapacidad. mejorar sus capacidades cognitivas y la capacidad de adaptarse a la vida y la sociedad.
Cuarto, tiempo de servicio
Cada cliente "enviará un maestro a su puerta" al menos dos veces por semana, con 1 o 2 lecciones cada vez y no menos de 48 lecciones por semana. año escolar.
Verbo (abreviatura de verbo) Garantía del maestro
La escuela selecciona algunos maestros con un fuerte sentido de responsabilidad, amor por los estudiantes con discapacidad, alto nivel ideológico y profesional y una rica experiencia práctica para realizar el Trabajo "enviar enseñanza a la puerta".
Requisitos de trabajo de los verbos intransitivos
1. La escuela es específicamente responsable del trabajo de "enviar maestros a la puerta" para niños y adolescentes con discapacidades graves, y es responsable del trabajo de "enviar maestros a la puerta". "a la puerta" objetos de servicio dentro del alcance de este servicio.
2. Al inicio y al final de cada curso escolar se realiza una reunión de trabajo para estudiar planes y resumir el trabajo.
3. Desarrollar planes prácticos de educación y enseñanza, adoptar contenidos educativos y métodos de enseñanza adecuados para el desarrollo de los niños y adolescentes con discapacidad grave y esforzarse por mejorar el nivel y la eficiencia de la educación. Los docentes que brindan servicios de "educación a domicilio" deben formular planes educativos personalizados, prácticos y viables, basados en las características físicas y mentales y las categorías de discapacidad de los destinatarios del servicio.
4. Según las condiciones de los objetivos de servicio piloto identificados, elija varias formas de modelo de servicio de "envío de maestros a su puerta".
5. Establecer un fichero de trabajo “puerta a puerta”. Los ficheros incluyen principalmente información básica de los estudiantes, datos de evaluación del desarrollo de los estudiantes, datos del proceso de enseñanza, planes educativos personalizados, registros de formación, etc.
6. Garantía de financiación: la escuela incluirá los fondos de trabajo y los costos de personal necesarios para enviar a los maestros a casa según el alcance de los fondos públicos utilizados para los estudiantes con discapacidades. La escuela organiza completamente los fondos de trabajo, materiales didácticos, material didáctico y dispositivos auxiliares según el presupuesto para este año escolar. , para garantizar que la labor de envío de docentes a sus hogares se realice de manera efectiva.
El segundo plan de trabajo docente personal es implementar el espíritu de los documentos superiores y proteger el derecho a la educación de los niños con discapacidades graves que no pueden ir a la escuela por razones objetivas como el autocuidado. Lanzar un proyecto piloto de "enseñanza en casa" para niños con discapacidad severa. Actualmente se está formulando un plan de trabajo específico.
1. Ideología rectora
Implementar a fondo la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, adherirse al concepto "orientado a las personas", implementar el espíritu de los documentos del condado, explorar activamente la experiencia de la educación familiar. para niños y adolescentes con discapacidades severas en edad escolar, y establecer gradualmente un El sistema de seguridad educativa para niños y adolescentes promueve aún más el desarrollo de la educación para personas con discapacidad.
2. Destinatarios del servicio
El servicio "profesor a puerta" está dirigido a niños y adolescentes con discapacidad grave de entre 6 y 14 años que no pueden ir a la escuela pero tienen la capacidad básica para hacerlo. recibir educación.
Tercero, principio de servicio
El servicio "profesor a puerta" sigue los principios de visitas domiciliarias voluntarias y educación gratuita, centrándose en desarrollar el potencial educativo de niños y adolescentes con discapacidad. mejorar sus capacidades cognitivas y la capacidad de adaptarse a la vida y la sociedad.
Cuarto, tiempo de servicio
Cada cliente “enviará un profesor a su casa” al menos dos veces por semana, con 3 lecciones cada vez, y no menos de 240 horas lectivas por escuela. año.
Verbo (abreviatura de verbo) Garantía del maestro
La escuela selecciona algunos maestros con un fuerte sentido de responsabilidad, amor por los estudiantes con discapacidades, altos estándares ideológicos y profesionales y una rica experiencia práctica ( empleando a varios profesores jubilados) Realizar el trabajo de “enviar la educación a su puerta”.
Se creó un grupo de trabajo compuesto por directores de escuelas intensivas y profesores de educación especial.
Líder del equipo: Liu Huasheng
Líder adjunto del equipo: Wang Xuemei
Miembros: Wang Nanchang, Sun, Duan Dehua, Xie Aizhen y otros profesores.
Garantía de fondo del verbo intransitivo
Las autoridades educativas deberían asignar los fondos especiales correspondientes para el proyecto piloto de "profesores impartiendo educación a los hogares", que será gestionado de manera uniforme por la escuela y el programa especial. Los fondos se utilizarán exclusivamente. Se utiliza principalmente para subsidios como gastos de transporte, gastos laborales, comidas, gastos de té, etc. para profesores que "envían profesores a sus casas", así como fondos para la compra de equipos educativos y didácticos relacionados.
Siete. Requisitos laborales
1. La escuela es responsable del proyecto piloto de "enviar maestros a la puerta" para niños y adolescentes con discapacidades graves.
2. Al inicio y al final de cada curso escolar se realiza una reunión de trabajo para estudiar planes y resumir el trabajo.
3. De acuerdo con el "Plan Experimental de Educación Obligatoria en las Escuelas de Educación Especial" o el "Plan Experimental de Educación Obligatoria en las Escuelas Ordinarias de Primaria y Secundaria" promulgado por el Ministerio de Educación, formular una "educación" práctica. y plan de enseñanza" y adoptar métodos adecuados para niños y adolescentes con discapacidades severas. Desarrollar contenidos educativos y métodos de enseñanza, y esforzarse por mejorar los estándares y la eficacia educativos. Los docentes que brindan servicios de "educación a domicilio" deben formular planes educativos personalizados, prácticos y viables, basados en las características físicas y mentales y las categorías de discapacidad de los destinatarios del servicio. El número de horas de "envío de profesores a tu casa" está incluido en la carga de trabajo del profesor de aula.
4. Según las condiciones de los objetivos de servicio piloto identificados, elegir varias formas de modelos de servicio "puerta a puerta", incluidos servicios puerta a puerta y hogares de asistencia social para niños con discapacidades graves. incapaz de ingresar a la escuela, servicio de entrega, o servicio de entrega a una institución de rehabilitación en conjunto con tratamiento de rehabilitación para niños con discapacidades graves.
5. Establecer archivos de trabajo de "enseñanza puerta a puerta" e incorporar objetos de servicio de "enseñanza puerta a puerta" a la gestión unificada de las clases de lectura complementarias del distrito. Los archivos incluyen principalmente información básica de los estudiantes, datos de evaluación del desarrollo de los estudiantes, datos del proceso de enseñanza, planes educativos personalizados, registros de formación, etc.
Ocho. Otros asuntos
1. Llevar a cabo una investigación exhaustiva para determinar el servicio objetivo del informe. Antes de xx, xx, 20xx, sobre la base de verificar la situación básica, determinar los objetivos de servicio de "enviar maestros a sus hogares" y presentar el plan de trabajo a la oficina de educación del condado.
2. Visitas domiciliarias para conocer la situación actual de los estudiantes y formular planes educativos. Antes de XX, XX, XX, las escuelas anfitrionas específicas y los maestros enviados visitarán a los clientes uno por uno para formular planes educativos.
El tercer plan de trabajo de educación de apoyo personal es implementar el espíritu de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Educación del condado de Nayong y el Centro de Gestión Educativa de la ciudad de Shaowo del condado de Nayong para proteger el derecho a la educación de los niños con discapacidades graves que no pueden tomar cuidar de sí mismos por razones objetivas como la vida, combinadas con nuestra Basado en la situación real de la escuela, se ha llevado a cabo un proyecto piloto de "educación en el hogar" para niños con discapacidades graves y ahora se está elaborando un plan de trabajo específico. formulado:
1. Ideología rectora
Basado en la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Educación del condado de Nayong y el Shao del condado de Nayong. Guiado por el espíritu de los documentos relevantes del Centro de Gestión Educativa de Wo Town, Exploramos activamente la experiencia de la educación familiar para niños y adolescentes con discapacidades graves en edad escolar y promovemos aún más el desarrollo de la educación para las personas discapacitadas.
2. Destinatarios del servicio
El servicio "profesor a puerta" está dirigido a niños y adolescentes con discapacidad grave de entre 6 y 16 años que no pueden ir a la escuela pero que básicamente pueden recibirla. educación Está ubicada en la ciudad de Shaowo, condado de Nayong. El área de servicio de la escuela primaria central es consistente.
3. Propósitos y principios del servicio
El servicio "profesor a puerta" sigue los principios de visitas domiciliarias voluntarias y educación gratuita, centrándose en desarrollar el potencial educativo de los adolescentes y discapacitados. mejorar sus capacidades cognitivas y la capacidad de adaptarse a la vida y la sociedad.
Cuarto, tiempo de servicio
Cada cliente "envía un profesor a su puerta" al menos dos veces al mes, con no menos de 1 lección cada vez. No menos de 8 veces por semestre.
Requisitos y medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
1. Long Zhi, un maestro de escuela primaria en la ciudad de Shaowo, condado de Nayong, envió a Xi Chaoyong, un niño con retraso mental severo, a para apoyar la educación.
2. El servicio "puerta a puerta" debe desarrollar planes educativos personalizados, prácticos y viables, basados en las características físicas y mentales y categorías de discapacidad de los objetos del servicio "puerta a puerta". El número de horas de "envío de profesores a tu casa" está incluido en la carga de trabajo del profesor de aula.
3. Establecer fichas de trabajo “puerta a puerta”, una ficha por persona. Los archivos incluyen principalmente: información básica de los estudiantes, planes docentes, registros de procesos docentes, materiales ilustrados, etc.