1. Ideología rectora
“Todo es para la supervivencia y el desarrollo de los estudiantes con discapacidades”. Utilice el lenguaje de señas y el Braille para ayudar a los estudiantes con discapacidades a aprender el idioma y los caracteres de la patria. y cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la cultura china y los fuertes sentimientos de amor por la patria han hecho contribuciones positivas a la construcción de una sociedad socialista armoniosa.
Dos. Trabajo básico
1. El mandarín, los caracteres chinos estándar y el lenguaje de signos chino son los idiomas de enseñanza de la escuela. Habla mandarín, escribe caracteres estandarizados y construye un campus de lengua de signos. Desde las conferencias de los profesores, la escritura en la pizarra, la corrección de tareas hasta las tareas de los estudiantes, los discursos en el aula y la comunicación diaria, todos deben hablar mandarín, escribir caracteres estándar y utilizar el lenguaje de señas chino. Esta es una parte importante de la inspección de la enseñanza.
2. El mandarín y el lenguaje de signos chino son los idiomas del campus de la escuela, es decir, los profesores y estudiantes utilizan el mandarín y el lenguaje de signos chino en actividades colectivas como la enseñanza, las reuniones y la publicidad.
3. La competencia de los docentes en Putonghua debe combinarse con la evaluación y la contratación, y debe implementarse un sistema para que los docentes posean certificados de calificaciones en Putonghua.
4. La escuela enumera el lenguaje y la escritura como uno de los enfoques de cada año escolar. La Oficina de Asuntos Académicos y el Comité de la Liga Juvenil llevan a cabo periódicamente diversas formas de actividades de divulgación, de modo que la labor de divulgación no sólo se refleje en la planificación general, sino que también penetre en todos los aspectos del trabajo escolar.
5. Prestar atención a la implementación institucionalizada del trabajo lingüístico en el sistema regular de gestión de estudiantes, la evaluación de estudiantes, el sistema de evaluación de docentes y la selección avanzada de docentes.
Tres. Trabajo específico
(1) Trabajo escolar
En el trabajo escolar continuaremos realizando actividades de publicidad y educación de la “Ley Nacional de Lengua y Escritura Común Nacional”, aprovechando la oportunidad de esforzarse por crear una escuela modelo para fortalecer el lenguaje y la escritura Estandarizar la construcción, organizar a todos los maestros y estudiantes para estudiar más a fondo la "Ley Nacional Estándar del Lenguaje Hablado y Escrito", crear una buena atmósfera de opinión pública, formar y consolidar una situación de trabajo de múltiples cooperación entre partidos y gestión conjunta, y llevar el trabajo lingüístico de nuestra escuela a un nuevo nivel.
1. Celebrar periódicamente reuniones de grupos de liderazgo de trabajo lingüístico escolar para formular planes de trabajo lingüístico escolar basados en la situación real de la escuela.
2. Los profesores y estudiantes deben utilizar el mandarín en la enseñanza de las materias escolares y en todas las actividades colectivas, para que el mandarín pueda convertirse verdaderamente en el idioma del campus. Cuando haya un profesor sordomudo, disponer que el profesor asistente sea un intérprete de lengua de signos. Las conversaciones entre profesores y alumnos y entre alumnos deben realizarse en lengua de signos china y mandarín.
3. Letreros escolares y otros carteles, vallas publicitarias, pizarras, etc. Se deben seguir estrictamente los requisitos estándar de idioma y escritura y no se deben utilizar caracteres chinos no estándar.
4. Fortalecer la publicidad del trabajo de lengua y escritura en el sitio web del campus y los periódicos escolares, convirtiéndolos en una plataforma favorable para la promoción y divulgación de información del trabajo de lengua y escritura.
5. Fortalecer la formación de las habilidades de expresión en mandarín y lengua de signos de los profesores, fortalecer la comunicación entre personas sordas y con discapacidad auditiva, construir un entorno lingüístico armonioso y sentar las bases para esforzarse por convertirse en un modelo lingüístico. escuela.
(2) Realizar diversas actividades lingüísticas para profesores y alumnos.
Actividades de los docentes
1. Utilizar el tiempo de las reuniones escolares para organizar a todos los docentes para que estudien las leyes nacionales sobre lenguas comunes habladas y escritas, las medidas de implementación de la provincia de Anhui y el espíritu de los sistemas y documentos relevantes. , para que todos los maestros tengan una comprensión clara de la escuela. La creación de lenguaje y caracteres tiene una comprensión y comprensión más profundas y mejora la conciencia de los maestros sobre la popularización, la escritura de caracteres estándar y la promoción del lenguaje de señas chino.
2. Realizar una inspección estandarizada de los términos de enseñanza en el aula de los docentes. El sentido de urgencia de los profesores a la hora de hablar mandarín, escribir caracteres chinos estándar y utilizar el lenguaje de signos chino se ve reforzado al abrirles la puerta para asistir a clases de vez en cuando.
3. Llevar a cabo clases abiertas a nivel escolar para profesores jóvenes y de mediana edad menores de 35 años, organizar a los profesores para que asistan y evalúen las clases y promover la capacidad de los profesores para hablar mandarín, escribir caracteres estándar y utilizarlos. Lenguaje de signos chino.
4. Verificar la estandarización de los materiales didácticos, incluido el progreso de la enseñanza, planes, notas de preparación de lecciones, correcciones de tareas, comentarios de los estudiantes, libros de calificaciones y otros materiales.
5. Fortalecer la conciencia sobre la popularización entre todos los profesores, animar a los profesores a participar activamente en actividades de popularización y esforzarse por mejorar las habilidades básicas de los profesores de "tres palabras y una frase", practicar la escritura con bolígrafo en combinación con preparación de lecciones, practique la escritura con tiza en combinación con clases de escritura y combínelo con cualquier discurso. Mejore su alfabetización en mandarín.
6. Organizar a los profesores para que participen activamente en las actividades de la escuela y de la Semana de Publicidad de la ciudad de Hefei.
Participar en actividades como el Concurso Nacional de Lengua y Escritura, el Concurso de Caracteres Chinos Estandarizados de la ciudad de Hefei, el Concurso de Mandarín, el Concurso de Recitación de Poesía China, el Foro de Directores, la redacción de artículos relacionados con el lenguaje y otras actividades para aumentar el interés de los profesores en aprender y utilizar el lenguaje y la escritura. y mejorar la calidad lingüística y cultural de los docentes.
7. Continuar llevando a cabo actividades de intercambio de experiencias de lectura entre profesores y alentar a los profesores a leer clásicos chinos, obras mundialmente famosas y monografías educativas para obtener algo.
8. A través de investigaciones sobre "educación de rehabilitación preescolar" y "eficacia de la comunicación en lengua de signos entre profesores y alumnos en escuelas para sordos", promover aún más el proceso de trabajo del lenguaje y la escritura en las escuelas.
9. Continuar utilizando el grupo de investigación en lengua de signos para realizar actividades de investigación terminológica docente en el aula.
10. Proporcionar orientación sobre el trabajo lingüístico de los profesores y el aprendizaje de la lengua de signos china a través de formación en la escuela, formación previa al servicio para nuevos profesores y el “Proyecto Azul”.
Actividades estudiantiles
1. Se debe realizar publicidad a largo plazo y diseño ambiental en el campus y en las clases. Cuelgue lemas en la puerta de la escuela y en los pasillos principales de la escuela para crear una buena atmósfera de lenguaje y texto. Utilice las ventanas de la escuela, los periódicos escolares, los periódicos de pizarra y los sitios web del campus para publicitar y popularizar los materiales. Estos incluyen la promoción de carteles de Putonghua, la promoción de esquemas de propaganda de Putonghua, la promoción de lemas de propaganda de Putonghua, la promoción del conocimiento de Putonghua, el Clásico de los tres caracteres, las Reglas del discípulo y otros artículos clásicos.
2. Dar un discurso bajo la bandera nacional en la clase de la mañana de la escuela el lunes para promover la importancia de la popularización entre los estudiantes. Hacer que los estudiantes con discapacidades comprendan que promover el uso del mandarín juega un papel importante en la eliminación de las barreras del idioma, mejorar la comunicación interpersonal, promover el desarrollo social y mantener la unidad nacional y popularizar el mandarín en las escuelas de educación especial para estimular la necesidad de que los estudiantes discapacitados aprendan el mandarín; lengua de la patria a través de la lengua de signos y el Braille La necesidad de que los estudiantes discapacitados regresen a la sociedad en general es la necesidad de construir una vida lingüística armoniosa.
3. A partir de las características de los centros de educación especial, redactar una propuesta para incentivar a los estudiantes a participar activamente en actividades de divulgación. En primer lugar, estudiar seriamente la "Ley estándar nacional de habla y escritura"; en segundo lugar, aprender y utilizar activamente el mandarín y promover el uso del lenguaje de señas chino; en tercer lugar, los estudiantes ciegos deben responder preguntas en clase, hablar con sus compañeros después de clase, discutir problemas y hacer preguntas al maestro usar mandarín, y los estudiantes sordos deben usar el lenguaje de señas chino y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y usar el lenguaje de señas chino; cuarto, usar un lenguaje civilizado y no maldecir ni maldecir a los demás;
4. Instalar puestos de publicidad en las calles y realizar actividades de divulgación. Se distribuye ampliamente material publicitario para presentar en detalle el contenido relevante de la popularización, y aprovechamos la oportunidad para promover el lenguaje de señas chino para que más entusiastas puedan comprender a los estudiantes con discapacidades y prestar atención a la educación especial.
5. Promover la lengua de signos a través de actividades de networking con escuelas y universidades ordinarias, y permitir a los estudiantes con discapacidad dominar aún más la función comunicativa del lenguaje a través del lenguaje escrito e integrarse gradualmente en la sociedad general.
6.Organizar concursos de lengua de signos para estudiantes sordomudos. Continuar llevando a cabo concursos de lengua de signos en el departamento de sordos para promover el entusiasmo de los estudiantes discapacitados por aprender y utilizar el idioma a través del lenguaje de signos chino y mejorar su capacidad para utilizar el idioma.
7. Establecer clubes de caligrafía y otros clubes, contratar maestros dedicados para guiar las actividades del club y mejorar la capacidad de los estudiantes discapacitados para hablar mandarín, escribir caracteres estándar y utilizar el lenguaje de signos chino.
8. Realizar un concurso de escritura estandarizada para estudiantes sordos y seleccionar concursantes destacados para participar en el concurso de escritura estandarizada de Hefei. Esto desempeñará un papel indeleble en la mejora de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje y su capacidad para estandarizar la escritura de caracteres chinos, y dominar gradualmente las reglas de estandarización de la escritura de caracteres chinos. No escribirán caracteres chinos tradicionales, caracteres variantes ni "caracteres simplificados" eliminados. ", errores tipográficos y caracteres de creación propia.
9. Organizar un concurso de periódicos escritos a mano para estudiantes sordomudos. Continuar realizando concursos de periódicos escritos a mano para estudiantes sordomudos. A través del pensamiento, la pintura y la escritura de los estudiantes, se puede mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes discapacitados, permitiéndoles llevar adelante las excelentes tradiciones culturales chinas en el proceso de redacción de periódicos escritos a mano. El artículo "Plan de trabajo lingüístico" lo proporciona Yingke Building de forma gratuita y proviene de Internet. Los derechos de autor de este artículo pertenecen al autor. Si se han infringido sus derechos e intereses, contáctenos a tiempo y lo eliminaremos de inmediato.