Según el modelo de comunicación de Shannon-Weaver, el proceso de comunicación educativa tradicional típico incluye siete elementos: fuente (profesor), codificación (profesor), canal ( canal), decodificación (aprendizaje), receptor (estudiante), interferencia y retroalimentación. Los nuevos medios afectan los elementos de los métodos de comunicación, lo que a su vez afecta el proceso de comunicación educativa. 1. El impacto de los nuevos medios en las fuentes de información (profesores) Tradicionalmente, el trabajo de los profesores es “llenar” las mentes de los estudiantes con una gran cantidad del llamado conocimiento “real”. ¿Según el psicólogo social estadounidense Kurt? Según Lewin, existen algunos guardianes de la información en el proceso de comunicación grupal. Sólo el contenido de información que se ajuste a las normas del grupo o a los estándares de valores del guardián puede ingresar al canal de comunicación. En el campo de la comunicación educativa, los docentes son los "guardianes" en el proceso de comunicación educativa. Transfieren a los estudiantes experiencias, conocimientos y emociones coherentes con valores específicos a través del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este proceso, los estudiantes participan pasivamente en el proceso de recibir el conocimiento del docente y, por lo tanto, son más dependientes de los docentes (ver Figura 2). Las características digitales y en red de los nuevos medios han cambiado la dependencia de los estudiantes de los profesores a la hora de adquirir conocimientos. Estudiantes y profesores tienen igualdad de oportunidades para afrontar el conocimiento. A veces los estudiantes están expuestos a conocimientos con los que los profesores no necesariamente están familiarizados. Por lo tanto, en la era de los nuevos medios los profesores ya no desempeñan el papel de "guardianes", sino que se convierten en ayudantes, guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes. Los nuevos medios han cambiado el papel de los docentes (ver Figura 3). El impacto de los nuevos medios en los profesores es enorme. En los últimos diez años, han nacido muchos nuevos conceptos educativos y modelos de enseñanza para adaptarse a este cambio, como los estándares de habilidades del siglo XXI, los estándares de competencias en tecnología educativa y de aprendizaje del siglo XXI (estudiantes y docentes), la construcción de conocimiento, el aprendizaje por proyectos, la investigación. -aprendizaje basado, etc. Los docentes del siglo XXI deben aplicar estas ideas y modelos en su práctica docente. 2. El impacto de los nuevos medios en los estudiantes. En la educación tradicional, los estudiantes son vistos como "contenedores" esperando a ser llenados, y aceptarán incondicionalmente lo que el profesor considere importante. Por tanto, el aprendizaje de los estudiantes suele ser pasivo y mecánico. La tecnología de los nuevos medios proporciona un canal bidireccional para que las personas participen en el proceso de comunicación. Los estudiantes son tanto receptores de información docente como publicadores de información. Por lo tanto, los alumnos individuales pueden participar activamente en actividades de comunicación educativa. La teoría de la cognición situada cree que el aprendizaje se logra mediante la participación de individuos y es un proceso construido conjuntamente con compañeros de aprendizaje. Los participantes en este proceso cambiarán o se transformarán a través de la cooperación y la comunicación mutuas. Gracias a los nuevos medios, los estudiantes pueden formar, desarrollar y crear conocimiento común e individual sobre algo con otros, y los estudiantes también han pasado de ser consumidores pasivos de conocimiento a creadores activos de conocimiento. Los nuevos medios alientan a los estudiantes a participar activamente en las actividades docentes. Mientras reciben información, los estudiantes pueden expresarse libre y oportunamente y compartir sus opiniones con otros (incluidos profesores, expertos, compañeros, etc.). ), aceptar el juicio y la evaluación de los demás y mantener un diálogo continuo con los demás. En el proceso de diálogo y comunicación, los estudiantes pueden lograr una comprensión profunda del conocimiento. Además, debido a las características digitales e interactivas de los nuevos medios, los estudiantes pueden obtener una variedad de información sin estar restringidos por el tiempo y el espacio, lograr un aprendizaje bajo demanda y recibir orientación oportuna de los profesores o apoyo de los marcos de aprendizaje. Los estudiantes pueden lograr un aprendizaje continuo a través de indicaciones interactivas integradas directamente en los recursos de aprendizaje y orientación de modelos de estrategia de ayuda virtual o en tiempo real. El impacto de los nuevos medios en los estudiantes se puede resumir en: apoyar y respetar los intereses, necesidades, imaginación y curiosidad de aprendizaje de los estudiantes; los estudiantes asumirán más responsabilidades de aprendizaje en el proceso de aprendizaje participativo; los roles de los estudiantes en la enseñanza tradicional y los estilos de aprendizaje cambiarán; . 3. El impacto de los nuevos medios en la información educativa generalmente se refiere al contenido educativo, incluidos conocimientos, habilidades, pensamientos y conceptos. Por lo general, la información educativa está contenida en soportes de diversas formas, como libros de texto, modelos, gráficos murales, etc. La enseñanza de la información en la educación tradicional se caracteriza por la estabilidad, la estructura, la organización y la especialización, y está monopolizada por las élites intelectuales. La forma de adquirir conocimientos requiere un modelo unidireccional de profesores enseñando y estudiantes aprendiendo. La educación tradicional gira básicamente en torno a la información educativa contenida en los libros de texto. Sin embargo, en la sociedad actual el ciclo de renovación del conocimiento se ha acortado. Para muchas disciplinas, las expectativas sobre la relevancia y frecuencia del conocimiento han disminuido de años y décadas a meses y años (P67), y es probable que el conocimiento recién impreso en los libros esté desactualizado. Generalmente es difícil garantizar que el contenido de conocimientos de los libros de texto se actualice oportunamente, pero la aplicación de nuevos medios puede aliviar eficazmente los desafíos causados por la rápida depreciación del conocimiento en los libros de texto tradicionales en papel, porque en comparación con el tiempo transcurrido desde su redacción Además de publicar libros de texto, los usuarios finales a veces sólo necesitan dedicar unos minutos a elaborar y difundir información.
Los nuevos medios amplían los canales para la difusión de información, proporcionan diversas fuentes de información, como bibliotecas digitales, datos analizables del mundo real y establecen conexiones con otras personas que pueden proporcionar información, retroalimentación y experiencia (P7), y las personas están expuestas a una océano de información, y la variedad de información disponible para su selección y adquisición es cada vez más amplia. Los cambios introducidos por los nuevos medios en la difusión de información crean las condiciones para el intercambio, la reorganización y la reconstrucción de la información. Con el apoyo de los nuevos medios, los estudiantes no sólo pueden recibir conocimientos impartidos por los profesores en clase, sino también acceder a conocimientos de blogs, cursos abiertos, bibliotecas de recursos en línea, etc. Proporciona comodidad a los estudiantes para procesar el conocimiento, haciendo que la información muestre nuevas características como actividad, rápido desarrollo y generatividad. La aplicación de nuevos medios en el campo de la educación ha cambiado el espacio para la creación, difusión, intercambio y utilización de información educativa, promovió la cocreación entre los participantes y desarrolló y formó un modelo de comunicación bidireccional de información. 4. El impacto de los nuevos medios en los modelos de comunicación educativa. El modelo de enseñanza tradicional basado en el didactismo es el principal modelo de educación escolar en el siglo XX. Sin embargo, en la sociedad de la información, este modelo educativo de impartir conocimientos de profesores a estudiantes ya no puede satisfacer los conocimientos necesarios para el desarrollo de carreras personales a lo largo de toda la vida. El aprendizaje de los estudiantes no es sólo la aceptación de nuevos conocimientos y nuevas ideas, sino también un proceso continuo, exploratorio y de apoyo ② (P40). El enfoque de la enseñanza ha pasado del ejercicio y la práctica diligentes a centrarse en la comprensión y aplicación del conocimiento por parte de los alumnos ③ (P1). El desarrollo social requiere un modelo de comunicación educativa que pueda incorporar nuevas ideas y conceptos educativos. Los nuevos medios proporcionan una base material ideal y una garantía técnica para construir un nuevo modelo de comunicación educativa. Los nuevos medios pueden promover la participación de los estudiantes en la difusión de información y la retroalimentación en el proceso de enseñanza. En la enseñanza tradicional, la relación controladora y controlada entre profesores y estudiantes es reemplazada por un diálogo igualitario y democrático, y el proceso de enseñanza lineal y unidireccional se transforma en una enseñanza interactiva y no lineal. En el entorno creado por los nuevos medios, los profesores y los estudiantes pueden comprender los pensamientos y opiniones de los demás y crear y compartir conocimientos de forma conjunta a través de comunicaciones, debates, consultas o comunicaciones uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos. actividades de indagación. Este proceso es consistente con la visión del conocimiento de la sociedad moderna. Debido a la continua derivación de nuevos conocimientos en la sociedad moderna, es difícil para las personas poseer plenamente los productos del conocimiento y almacenarlos intactos en sus mentes individuales. En cambio, deberían "almacenarlo con amigos o tecnología" (p. 45) y buscarlo y recuperarlo cuando sea necesario. Al mantener un diálogo continuo, podemos saber “quién ayudará” (P 13) en el proceso de resolver un problema o completar una tarea. Sólo manteniendo una relación de diálogo entre profesores y estudiantes durante la enseñanza se puede garantizar que la enseñanza se desarrolle sin problemas y de forma eficaz. La información masiva que traen los nuevos medios expande, expresa y elabora la diversidad inherente del conocimiento a través de diferentes representaciones (como texto, video, imágenes o videos), logrando así el propósito de transmitir ideas, conceptos, emociones, información y conocimiento. Requisitos de desarrollo de la personalidad de estudiantes con diferentes habilidades y estilos de aprendizaje. El modelo de comunicación educativa apoyado en los nuevos medios puede satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes a quienes les gustan los canales multisensoriales pueden elegir combinaciones multimedia para presentar información didáctica para el aprendizaje; los estudiantes visuales pueden aprender observando imágenes, gráficos, videos y experimentos. Los estudiantes pueden aprender en una variedad de entornos de aprendizaje físicos, virtuales o combinados, como el aprendizaje basado en recursos, en investigaciones o en proyectos. Los nuevos medios ayudan a los estudiantes a proporcionar retroalimentación sobre el aprendizaje y obtener ayuda y apoyo adaptativos, lo que favorece el diagnóstico y la orientación oportunos de los maestros en función de las condiciones específicas de los estudiantes. Por lo tanto, el aprendizaje basado en nuevos medios puede mejorar efectivamente la falta o el retraso de la retroalimentación en la educación tradicional. Los profesores no se limitan a impartir conocimientos a los alumnos, sino que diseñan, gestionan y mantienen entornos de aprendizaje multidimensionales centrados en el alumno para diferentes alumnos. Los maestros se convierten en promotores y ayudantes del aprendizaje de los estudiantes, asegurando que los estudiantes reciban el apoyo necesario o la recuperación del aprendizaje de manera oportuna durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los nuevos medios pueden estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, hacerlos participar más activamente en el proceso de aprendizaje y convertirse en maestros del aprendizaje. El modelo de comunicación educativa es dinámico, orgánico y evolutivo. Como sistema abierto, los modelos de comunicación educativa cambian con diferentes contextos culturales, tecnológicos y sociales. La aplicación de los nuevos medios en el campo de la educación ha cambiado la connotación de elementos básicos y sus relaciones en el proceso de comunicación educativa, y ha promovido la transformación del modelo de comunicación educativa de centrado en el profesor a centrado en el estudiante (ver Tabla 1).
La tecnología suele desarrollarse a medida que la sociedad avanza. Están surgiendo nuevas tecnologías que tendrán un impacto duradero o revolucionario en la educación.
El surgimiento de nuevos medios permite a las personas participar en un mundo más interactivo y comunitario, crea nuevas posibilidades para compartir experiencias y explorar conocimientos e inyecta nueva vitalidad a la reforma e innovación de los modelos de comunicación educativa. Con la aplicación de los nuevos medios, el modelo de comunicación educativa cambia gradualmente de centrado en el docente a centrado en el estudiante, y tiene las características de interactividad, no linealidad y digitalización. Al mismo tiempo, los nuevos medios también hacen que la educación se enfrente a una nueva ronda de desafíos. La diversidad de opciones puede hacer que los estudiantes se sientan perdidos al elegir. Se enfrentarán a muchos problemas nuevos, incluido cómo seleccionar y organizar información valiosa entre cantidades masivas de información y cómo establecer y mantener diversas relaciones e identidades con otros a través de nuevos medios. para satisfacer necesidades individuales, etc. Los profesores deben pensar en cómo reposicionar y ajustar las estrategias de enseñanza para aplicar eficazmente la tecnología de los nuevos medios en el nuevo entorno de enseñanza construido por la participación de los nuevos medios. Las oportunidades y desafíos que los nuevos medios traen a la comunicación educativa seguramente promoverán una mayor mejora y desarrollo de los modelos de comunicación educativa.